Ｖｉｓｕａｌ?。茫氛n程建設(shè)的實(shí)踐與成效

梁曉林　張榮梅

摘要:本文圍繞精品課程和立體化教材建設(shè),從建設(shè)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段、教材建設(shè)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)等方面入手,介紹了“Visual C++程序設(shè)計(jì)”精品課程的建設(shè)內(nèi)容,主要闡述了在實(shí)踐教學(xué)體系、實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式、教學(xué)方法和多元的立體化教材方面的特色和實(shí)效。

關(guān)鍵詞:精品課程;課程建設(shè);實(shí)踐教學(xué)體系;項(xiàng)目驅(qū)動(dòng);立體化教材

中圖分類號(hào):G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

引言

Visual C++是一門重要的專業(yè)主干課,是目前世界上最流行和實(shí)用的一種計(jì)算機(jī)高級(jí)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言,是進(jìn)行程序設(shè)計(jì)教學(xué)和計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)的主要工具之一,正在成為各高校開設(shè)程序設(shè)計(jì)課程的首選語(yǔ)言。

本著“以人為本,以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力為核心”的建設(shè)理念,和要把該課程真正建成“一流的教材、一流的教師、一流的教學(xué)內(nèi)容、一流的教學(xué)方法、一流的教學(xué)質(zhì)量”標(biāo)桿性課程的目標(biāo),通過(guò)幾年的建設(shè)與實(shí)踐,取得了顯著成效,主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

(1) 構(gòu)建了科學(xué)合理的課程教學(xué)體系與“五位一體”實(shí)踐教學(xué)體系;

(2) 推行并實(shí)踐了“能力導(dǎo)向,項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)模式和“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、改造拓廣、層層遞進(jìn)”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式;

(3) 改革教學(xué)方法和手段,形成了“五結(jié)合一補(bǔ)充”的教學(xué)方法,采用雙循環(huán)的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì);

(4) 改革考試方式,采用課程設(shè)計(jì)為主的考核方式;

(5) 更新教學(xué)內(nèi)容,構(gòu)建了“教師易教,學(xué)生樂(lè)學(xué),技能實(shí)用”多元的立體化教材;

(6) 培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的信息技術(shù)人才,形成了一支基本功扎實(shí),能學(xué)習(xí),能工作,敢創(chuàng)新,富有朝氣的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

1確立“以人為本”的建設(shè)理念

確立“以人為本,以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力為核心”的建設(shè)理念。

為適應(yīng)IT業(yè)的發(fā)展和社會(huì)需求,本課程的定位是:通過(guò)本課程的學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握編程規(guī)范、面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計(jì)的基本原理、Windows程序的設(shè)計(jì)方法,提高學(xué)生的分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力,重點(diǎn)培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力,從而具備較強(qiáng)的軟件開發(fā)能力,對(duì)于問(wèn)題的解決能夠提出獨(dú)特的見解,能夠分析、設(shè)計(jì)和開發(fā)實(shí)際應(yīng)用軟件系統(tǒng)。

按照“加強(qiáng)基礎(chǔ),循序漸進(jìn),因材施教,全面提高”的教學(xué)思路,將Visual C++課程的教學(xué)學(xué)習(xí)分為兩個(gè)階段:

第一階段是針對(duì)低年級(jí)學(xué)生,加強(qiáng)基礎(chǔ)。主要學(xué)習(xí)C++語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和面向過(guò)程的程序設(shè)計(jì)方法,培養(yǎng)學(xué)生的編程思路和解決實(shí)際問(wèn)題的方法。使學(xué)生能編寫出符合規(guī)范和性能良好的程序。

第二階段是針對(duì)高年級(jí)學(xué)生,充實(shí)拓展。學(xué)習(xí)面向?qū)ο蠛蚖indows程序的設(shè)計(jì)方法和知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計(jì)思想和設(shè)計(jì)思路,為學(xué)生今后開發(fā)實(shí)際應(yīng)用系統(tǒng)打下良好的基礎(chǔ)。

本著培養(yǎng)應(yīng)用型人才、堅(jiān)持以學(xué)生為主體、強(qiáng)化技能訓(xùn)練的教學(xué)理念,本課程通過(guò)以上兩個(gè)階段的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐,要求學(xué)生專業(yè)理論扎實(shí),具有一定科研素質(zhì)和創(chuàng)新

精神;同時(shí),以培養(yǎng)學(xué)生能力為主線,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的應(yīng)用開發(fā)能力和工程設(shè)計(jì)能力;培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的應(yīng)用型技術(shù)人才,為學(xué)生就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2構(gòu)建科學(xué)的課程教學(xué)體系

“Visual C++程序設(shè)計(jì)”課程體系包括程序設(shè)計(jì)理論講授、實(shí)驗(yàn)與實(shí)訓(xùn)、課程設(shè)計(jì)三大部分,該課程的理論知識(shí)34學(xué)時(shí),實(shí)驗(yàn)與實(shí)訓(xùn)17學(xué)時(shí),課程設(shè)計(jì)為兩周。

2.1構(gòu)建科學(xué)合理的理論課程教學(xué)體系

新的課程體系本著培養(yǎng)應(yīng)用型人才、堅(jiān)持以學(xué)生為主體、強(qiáng)化技能訓(xùn)練的教學(xué)理念,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的應(yīng)用開發(fā)能力和工程設(shè)計(jì)能力,劃分成8個(gè)教學(xué)模塊:(1)C++語(yǔ)言基礎(chǔ);(2)面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)基礎(chǔ);(3)Windows編程基礎(chǔ);(4)對(duì)話框與控件;(5)菜單、工具欄和狀態(tài)欄;(6)圖形設(shè)備接口與繪圖;(7)框架窗口、文檔與視圖;(8)數(shù)據(jù)庫(kù)編程。教學(xué)過(guò)程可按教學(xué)模塊依次完成,也可任意選擇組合教學(xué)。

更新后的教學(xué)內(nèi)容由淺入深,由低到高,調(diào)整了程序設(shè)計(jì)的起點(diǎn),加強(qiáng)了分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的深度和廣度,教學(xué)內(nèi)容循序漸進(jìn),螺旋式上升。增加新知識(shí)、新理論以及交叉學(xué)科知識(shí)的介紹,補(bǔ)充教材難以編入的學(xué)科發(fā)展的前沿知識(shí),充分體現(xiàn)知識(shí)體系的系統(tǒng)性、科學(xué)性、先進(jìn)性。

課程內(nèi)容的重點(diǎn)包括兩點(diǎn):

(1)Visual C++程序設(shè)計(jì)知識(shí)的掌握

通過(guò)Visual C++的學(xué)習(xí),應(yīng)當(dāng)使學(xué)生了解Visual C++的基本編程模式和編程規(guī)律,建立起面向?qū)ο髴?yīng)用程序開發(fā)的思路,并且掌握MFC中常用類的聯(lián)系和使用。

重點(diǎn)內(nèi)容為:類和派生類,虛函數(shù)和多態(tài)性,Windows消息處理機(jī)制,對(duì)話框和各種控件的設(shè)計(jì)和使用,菜單、工具欄和狀態(tài)欄的設(shè)計(jì)和使用,常用繪圖工具和繪圖函數(shù)的使用,文檔序列化的實(shí)現(xiàn),使用ODBC技術(shù)和ADO技術(shù)創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用程序。

(2) 創(chuàng)新意識(shí)和開發(fā)能力的培養(yǎng)

在學(xué)習(xí)Visual C++知識(shí)的同時(shí),更重要的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、分析問(wèn)題和應(yīng)用程序開發(fā)的能力,并從中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和研究能力。

2.2構(gòu)建實(shí)驗(yàn)(實(shí)訓(xùn))課程教學(xué)體系

在課程體系設(shè)置上,把理論課教學(xué)和實(shí)驗(yàn)課教學(xué)擺在同等重要的位置,兩者都是“Visual C++程序設(shè)計(jì)”課程體系中必不可少的相對(duì)獨(dú)立的環(huán)節(jié),具有各自獨(dú)特的作用,實(shí)驗(yàn)是理論講授的更進(jìn)一步擴(kuò)充。修訂教學(xué)計(jì)劃,增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時(shí)數(shù),單獨(dú)設(shè)課,單獨(dú)考核。此外,為了彌補(bǔ)課內(nèi)實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)的不足,實(shí)驗(yàn)計(jì)劃都增設(shè)了選做內(nèi)容和綜合型實(shí)驗(yàn),要求學(xué)生在課外完成。使實(shí)驗(yàn)課真正發(fā)揮培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐和創(chuàng)新能力以及嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)科研作風(fēng)的作用。

推行“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、改造拓廣、層層遞進(jìn)”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。精選一個(gè)完整的案例項(xiàng)目作為主線,合理布局,分解成一個(gè)個(gè)體現(xiàn)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)又與實(shí)際問(wèn)題緊密相聯(lián)系的子項(xiàng)目,對(duì)應(yīng)理論教學(xué)的各個(gè)教學(xué)模塊,以項(xiàng)目單的形式下達(dá)給學(xué)生;同時(shí)配合了一些小的程序模塊以加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)的理解,把相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)溶入到項(xiàng)目的各個(gè)環(huán)節(jié)中去,層層推進(jìn)項(xiàng)目。通過(guò)對(duì)問(wèn)題的深化或功能擴(kuò)充,來(lái)拓廣知識(shí)的廣度和深度,直至得到一個(gè)完整的項(xiàng)目解決方案,從而達(dá)到學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)能力的目的。

3構(gòu)建科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)體系

經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐探索,逐步建立起相對(duì)獨(dú)立于理論教學(xué)體系,有明確的教學(xué)要求和考核辦法,教學(xué)內(nèi)容前后銜接、循序漸進(jìn)、層次分明的課程實(shí)驗(yàn)、專業(yè)(崗位)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、學(xué)生科研、競(jìng)賽“五位一體”的適合培養(yǎng)應(yīng)用性人才的實(shí)踐教學(xué)體系。

在課程實(shí)驗(yàn)中,增加設(shè)計(jì)型、綜合型實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。將專業(yè)實(shí)習(xí)與綜合課程設(shè)計(jì)結(jié)合起來(lái),以MIS系統(tǒng)的設(shè)計(jì)為主,通過(guò)專業(yè)實(shí)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。

通過(guò)兩種形式組織學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究,一是組織學(xué)生開放實(shí)驗(yàn)、科研立項(xiàng)。組織有一定實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的教師,根據(jù)社會(huì)需求,制定研究課題,學(xué)生根據(jù)各自的興趣、愛好,選擇不同的課題,在教師的指導(dǎo)下,自主開展研究,從而培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。二是參與教師科研立項(xiàng)。學(xué)生參與到教師承擔(dān)的國(guó)家、省市或者學(xué)校的科研項(xiàng)目中,讓學(xué)生參加“真刀實(shí)槍”的課題研究。學(xué)生參加科研活動(dòng),是一次極好的實(shí)踐機(jī)會(huì),研究型實(shí)驗(yàn)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、研究能力是行之有效的。

鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校、省級(jí)、國(guó)家級(jí)的各種科技、競(jìng)賽活動(dòng)。事實(shí)證明,課外科技創(chuàng)新活動(dòng)是第一課堂的必要補(bǔ)充。不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還開闊了其視野。為此我院圍繞課程體系,加強(qiáng)第二課堂的建設(shè),組織課外活動(dòng)小組。針對(duì)不同年級(jí)的知識(shí)結(jié)構(gòu),制定課外活動(dòng)的內(nèi)容。我們組織學(xué)生參加各種競(jìng)賽,如每年一次的科技創(chuàng)新杯,裝機(jī)大賽;參加國(guó)家、省的調(diào)試員技能大賽,數(shù)學(xué)建模比賽,電子競(jìng)賽,網(wǎng)絡(luò)工程競(jìng)賽等。

在畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題與指導(dǎo)上進(jìn)行了改革,一方面以聯(lián)合指導(dǎo)本科課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)為入口,大力推進(jìn)院系交流與合作。二是提倡求真務(wù)實(shí),真題真做。

4改革教學(xué)方法與教學(xué)手段

4.1 “五結(jié)合一補(bǔ)充”的教學(xué)方法

形成“五結(jié)合一補(bǔ)充”的教學(xué)方法,即:“理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合、自主學(xué)習(xí)與檢查控制相結(jié)合、理論教學(xué)與案例教學(xué)緊密結(jié)合,課程設(shè)計(jì)與科研能力緊密結(jié)合,平時(shí)考察與開放考試相結(jié)合,模擬項(xiàng)目對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充”的教學(xué)方法,通過(guò)先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐平臺(tái),加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的有效監(jiān)控,實(shí)現(xiàn)了教師與學(xué)生的及時(shí)交流與溝通,探索出一條切實(shí)可行、卓有成效的教學(xué)之路。

4.2采用雙循環(huán)的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

采用雙循環(huán)的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì),把整過(guò)學(xué)習(xí)進(jìn)程分成三個(gè)大的階段:模仿期、改進(jìn)期、綜合期。即雙循環(huán)“教學(xué)設(shè)計(jì)”,第一循環(huán):模仿期?改進(jìn)期,第二循環(huán):改進(jìn)期?綜合期。

所謂模仿期:結(jié)合每個(gè)章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目,老師講解示范,然后要求學(xué)生模仿所給的案例,即重點(diǎn)在教,強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造真實(shí)情境是對(duì)“意義建構(gòu)”的必要前提。

所謂改進(jìn)期:就是在前述的模仿期的基礎(chǔ)上,通過(guò)“協(xié)商”、“會(huì)話”對(duì)原來(lái)的簡(jiǎn)單程序?qū)嵗M(jìn)行功能上的擴(kuò)充和完善,即重點(diǎn)在學(xué),強(qiáng)調(diào)“協(xié)作學(xué)習(xí)”對(duì)意義建構(gòu)的關(guān)鍵作用。

所謂綜合期:就是將所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)歸納總結(jié)綜合運(yùn)用,利用現(xiàn)有的設(shè)備環(huán)境,完成具有一定難度和應(yīng)用價(jià)值程序編寫和調(diào)試,即重點(diǎn)在做,完成意義建構(gòu)。

在微觀上,制定每一堂課的安排方式、教法和教法特點(diǎn)。通過(guò)演示目標(biāo),搭建框架,擴(kuò)充、完善,總結(jié)達(dá)到最終的教學(xué)目標(biāo)。

通過(guò)這種教學(xué)模式的應(yīng)用,改變了以往以教師為中心的“灌輸”式的教學(xué)方式,形成了以學(xué)生為中心,以教師為指導(dǎo)的學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的風(fēng)氣,提高了學(xué)生的實(shí)際編程能力,提高了教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

4.3充分利用信息技術(shù)手段,滿足學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展

(1) 多媒體教學(xué)手段

課程組認(rèn)真研究教學(xué)方法,教學(xué)內(nèi)容,精心制作多媒體課件,實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享,使課程更加生動(dòng)和形象,大大地豐富了課程的內(nèi)容?？梢酝卣怪R(shí),滿足不同層次學(xué)生的需求。

(2) 網(wǎng)絡(luò)課堂

利用學(xué)校的校園網(wǎng)資源,學(xué)校開設(shè)網(wǎng)絡(luò)課堂,教師將教學(xué)資源傳至網(wǎng)絡(luò)課堂,并可以與學(xué)生進(jìn)行同步或異步交互,發(fā)布與批改作業(yè)等,拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。

(3) 數(shù)字圖書館

學(xué)校數(shù)字圖書館有:中國(guó)期刊網(wǎng)、中國(guó)優(yōu)秀博碩士論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)、國(guó)研網(wǎng)系列經(jīng)濟(jì)信息、書生之家電子圖書、河北省高等學(xué)校電子圖書等,向?qū)W生自由開放,為學(xué)生進(jìn)行應(yīng)用研究,掌握國(guó)內(nèi)外最新發(fā)展動(dòng)態(tài)提供了有力的支持。

4.4改革考試手段,強(qiáng)化能力培養(yǎng)

更好的貫徹應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需求,提高學(xué)生使用Visual C++進(jìn)行應(yīng)用開發(fā)能力Visual C++課程的考試采用提交設(shè)計(jì)文檔和答辯相結(jié)合的方式進(jìn)行。

5建設(shè)多元的立體化教材

Visual C++教材由文字教材和電子教材。這些教材的最大特點(diǎn)是根據(jù)實(shí)際需求編寫,而且不斷補(bǔ)充新技術(shù)、新內(nèi)容。

出版6部教材。今年最新的兩部《Visual C++實(shí)用教程》和《Visual C++案例教程》是以控制論和系統(tǒng)論為基礎(chǔ),在書本中有機(jī)融入大量最新的引例以及操作性較強(qiáng)的實(shí)例,力求提高教材的可讀性和實(shí)用性,強(qiáng)化實(shí)際操作的訓(xùn)練,力求做到“教師易教,學(xué)生樂(lè)學(xué),技能實(shí)用”。

積極進(jìn)行立體化教材的建設(shè)和實(shí)踐。其中包括教案、電子多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)課堂、教學(xué)網(wǎng)站、教材等。教案中除教學(xué)目的與要求、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、基本理論、基本方法、基本知識(shí)等內(nèi)容外,根據(jù)課程特點(diǎn),我們編寫了課后的作業(yè)及練習(xí)、供討論的問(wèn)題等內(nèi)容,教案內(nèi)容豐富多彩,充分反映了教師和學(xué)生的互動(dòng);在多媒體課件內(nèi)容的設(shè)計(jì)上,力爭(zhēng)簡(jiǎn)明扼要,重點(diǎn)突出;模塊之間的銜接邏輯清晰、思路完整順暢,既簡(jiǎn)明地反映教材的內(nèi)容,又可以取得良好的授課效果;本課程課件、作業(yè)、習(xí)題、大綱、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)等均放在網(wǎng)絡(luò)課堂中,另外有充足的網(wǎng)絡(luò)教育資源,這些對(duì)提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,開闊學(xué)生的專業(yè)科技視野,培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)創(chuàng)新能力,發(fā)揮積極作用。

6建設(shè)優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)

在Visual C++教學(xué)中,實(shí)行課程負(fù)責(zé)人制度,組成教師團(tuán)隊(duì),在這個(gè)團(tuán)隊(duì)中有深厚學(xué)術(shù)功底的教師,有豐富實(shí)踐指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的教師,團(tuán)隊(duì)成員共同教研,開發(fā)課題,相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,形成了強(qiáng)大的凝聚力與戰(zhàn)斗力。

課程擁有一支職稱結(jié)構(gòu)合理、學(xué)歷層次適當(dāng)、教學(xué)水平優(yōu)秀、教研能力突出、學(xué)緣結(jié)構(gòu)科學(xué)的年富力強(qiáng)的師資隊(duì)伍。課程組成員基本功扎實(shí),勇于創(chuàng)新,能緊跟計(jì)算機(jī)學(xué)科的發(fā)展,適應(yīng)市場(chǎng)的變化,是一支能學(xué)習(xí),能工作,敢創(chuàng)新,富有朝氣的團(tuán)隊(duì)。

多年來(lái),在不斷變化的新形勢(shì)和新環(huán)境下,課程組教師在課程內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段上不斷地進(jìn)行著改革與實(shí)踐,在現(xiàn)代化教學(xué)手段的支撐下形成了既適合我院特點(diǎn)和學(xué)生水平的又與國(guó)家教委課程教學(xué)基本要求相符的課程體系與教學(xué)內(nèi)容,取得了良好的教學(xué)成績(jī),同時(shí)也促進(jìn)了科研水平。

7總結(jié)

教學(xué)是復(fù)雜的科學(xué)和藝術(shù),對(duì)教學(xué)的探索和研究是沒(méi)有止境的。經(jīng)過(guò)不懈努力,我們?cè)赩isual C++精品課程和立體化教材建設(shè)方面取得了階段性的成果。多年教學(xué)實(shí)踐證明,構(gòu)建科學(xué)合理的課程體系、實(shí)踐教學(xué)體系、推行“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、改造拓廣、層層遞進(jìn)”教學(xué)模式、實(shí)施立體化教材的使用、探索新的考試考核方法等對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際開發(fā)應(yīng)用能力、提高創(chuàng)新能力,更好地適應(yīng)社會(huì)具有可操作性和重要的實(shí)際推廣價(jià)值。值得在各個(gè)高校相關(guān)專業(yè)借鑒和參考。

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The Practice and Result in the Construction of the Excellent Curriculum and Three-dimensional Teaching Material

LIANG Xiao-lin,ZHANG Rong-mei

(Information Technology College, Hebei University of Economics and Trade, Shijiazhuang 050061, China)

Abstract: This paper introduce the construction content of the provincial excellent curriculum of “Visual C++ programming design” and three-dimensional teaching material from the aspects of course construction theories, course content, teaching method, teaching material and teaching faculty team. It expounds chiefly the characteristic and actual effect in practice teaching system, experiment educational model, teaching method, and multi-dimensional three-dimensional teaching material. It is worth reference and promote in correlative specialize of each university.

Key words: the excellent curriculum; course construction; practice teaching system;project actuation;three-dimensional teaching material