談盲校網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的德育

辜　昀

青少年時(shí)期是人生觀和道德觀的形成時(shí)期,是人生中的關(guān)鍵期和危險(xiǎn)期。這個(gè)時(shí)期,青少年倫理道德傾向尚未定型,是塑造良好和健全人格的重要時(shí)期,特別是我們的盲孩子,更極易受到一些不良信息的誤導(dǎo)而步入歧途。我們知道,道德的產(chǎn)生與形成,是由于人與人之間的交往需要共同約束,而網(wǎng)絡(luò)的誕生,在現(xiàn)實(shí)社會(huì)之外又締造了一個(gè)完全沒(méi)有地域限制的虛擬社會(huì)。

我們學(xué)校如今也擁有了校園網(wǎng)。學(xué)生的求知、成長(zhǎng)的興奮點(diǎn)被五彩繽紛的網(wǎng)絡(luò)世界所吸引,他們通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)了解了學(xué)校、家庭以外的未知領(lǐng)域,認(rèn)識(shí)了世界的博大精深,結(jié)交了許多不相識(shí)的朋友,改變了原有的思維方式,對(duì)知識(shí)的掌握與理解也不單一來(lái)自書(shū)本或老師。對(duì)于盲生,更樂(lè)于接受這樣的虛擬社會(huì),使得錯(cuò)綜復(fù)雜的人際交往變成了互不見(jiàn)面的虛擬交往,網(wǎng)上交流可以完全無(wú)所顧忌?；ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)展使青少年所面對(duì)的倫理道德環(huán)境發(fā)生了深刻變化,他們會(huì)比較容易被錯(cuò)誤的思想、言論所誘導(dǎo),對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的道德標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)生排斥心理,而網(wǎng)絡(luò)恰恰適應(yīng)了盲生心理特點(diǎn):

第一,盲生好奇心重,對(duì)新鮮事物較感興趣。網(wǎng)絡(luò)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)有無(wú)窮的未知數(shù),因而也就有了無(wú)窮的吸引力。

第二,網(wǎng)絡(luò)中能充分展示自我?，F(xiàn)實(shí)中他們聽(tīng)?wèi)T了父母和老師們的嘮叨和說(shuō)教。他們極力想擺脫一切束縛,尋找自由發(fā)展的空間。

第三,網(wǎng)絡(luò)還滿(mǎn)足了盲生渴求友誼的特點(diǎn)。由于他們生活面狹隘,十分渴望與外界進(jìn)行交流,了解外面的世界。在網(wǎng)絡(luò)中他們搖身一變,像正常人一樣與朋友聊天,對(duì)方甚至不知道他們是盲人。

第四,網(wǎng)絡(luò)滿(mǎn)足了盲生主體意識(shí)。在網(wǎng)絡(luò)中他們自己說(shuō)了算,不受任何人限制,說(shuō)錯(cuò)了也不擔(dān)心別人的批評(píng)。

由于網(wǎng)絡(luò)上一些不良因素的影響,有些教師和家長(zhǎng)談“網(wǎng)”色變,甚至嚴(yán)禁學(xué)生上網(wǎng)。目前網(wǎng)絡(luò)確實(shí)給我們帶來(lái)了一些“精神鴉片”和“精神垃圾”,但我們綜合地說(shuō),網(wǎng)絡(luò)更多的是給了人們便利、快捷,使我們的生活更加高效、完美。網(wǎng)絡(luò)是擋不住的,我們就生活在這樣一個(gè)時(shí)代,就連我們的盲生也和網(wǎng)絡(luò)密不可分,他們也成為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的成員,他們也應(yīng)該接觸網(wǎng)絡(luò)、熟悉網(wǎng)絡(luò)。禁止他們上網(wǎng),就是堵塞他們的未來(lái)之路。其實(shí)只要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,拓展學(xué)校德育途徑,也能增強(qiáng)德育的實(shí)效性:

首先,讓網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生文化學(xué)習(xí)的“良師益友”

隨著信息網(wǎng)絡(luò)的高速發(fā)展,網(wǎng)上書(shū)店、網(wǎng)上圖書(shū)館相繼出現(xiàn)。對(duì)盲生來(lái)說(shuō),過(guò)去了解信息主要靠盲文讀物、靠聽(tīng)無(wú)線(xiàn)電廣播和收聽(tīng)電視伴音,不僅信息量少、不能及時(shí)獲取且無(wú)法自由選擇。而現(xiàn)在有了網(wǎng)絡(luò),網(wǎng)絡(luò)成為他們知識(shí)來(lái)源之一,常人用雙眼看世界,盲童用他們的雙手,替代了全盲的雙眼,借助電腦與互聯(lián)網(wǎng)可以大大提高閱讀量,擴(kuò)展自己的生活空間,提高學(xué)習(xí)效率,培養(yǎng)自覺(jué)學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的精神。

其次,讓網(wǎng)絡(luò)成為盲生成長(zhǎng)道路的“心靈之家”

青少年時(shí)期既是人生最重要的發(fā)展期,也是人生一個(gè)最為脆弱和危險(xiǎn)的時(shí)期。利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)設(shè)盲生論壇,關(guān)注盲生的心靈,讓盲孩子們能夠把自己的心思與同齡人溝通,鼓勵(lì)學(xué)生把自己關(guān)心和感興趣的話(huà)題、存在的情緒與困擾,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)直接反映、直率表達(dá),這有利于我們盲教工作者了解盲生的真實(shí)思想,把握問(wèn)題的關(guān)鍵,制定有針對(duì)性的教育對(duì)策,幫助解決盲生成長(zhǎng)中的各種心理問(wèn)題,達(dá)到培養(yǎng)盲生健康的心理、健全的人格和優(yōu)良的品行之目的?？梢岳肊-mail或QQ做盲生的思想工作,可以與他們一起探討,并給予保密,因而漸漸有學(xué)生寫(xiě)出許多心里話(huà),老師也能及時(shí)回答學(xué)生的問(wèn)題,使老師與學(xué)生得到了較好溝通。

再次,讓網(wǎng)絡(luò)成為盲生創(chuàng)造研究的“健康舞臺(tái)”

有關(guān)數(shù)據(jù)表明,美國(guó)中小學(xué)利用互聯(lián)網(wǎng)最主要的目的是做研究和創(chuàng)造性的活動(dòng)。在一個(gè)開(kāi)放性環(huán)境中,從浩瀚的信息海洋里尋找、分析、過(guò)濾并提取有用的信息加以適當(dāng)利用,恐怕將成為他們新一代人學(xué)習(xí)和生存的本領(lǐng)之一,創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力將是新一代人的顯著特征。在當(dāng)前,研究性學(xué)習(xí)作為一種嶄新的學(xué)習(xí)方式被廣泛推廣,成為基礎(chǔ)教育課程改革的熱點(diǎn)和亮點(diǎn),我們要借此東風(fēng)引導(dǎo)盲生充分利用網(wǎng)絡(luò),培養(yǎng)自己獲取信息、分析信息、運(yùn)用信息的能力,以適應(yīng)21世紀(jì)信息化社會(huì)的需要。此外,在我校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中舉辦多種形式的競(jìng)賽活動(dòng),比如盲生利用網(wǎng)絡(luò)資料查找比賽,既激發(fā)盲生學(xué)習(xí)和使用計(jì)算機(jī)的興趣及掌握計(jì)算機(jī)的操作技能,又能挖掘?qū)W生潛能,養(yǎng)成創(chuàng)造性的思維能力和實(shí)踐操作能力。

總之,21世紀(jì)將是一個(gè)高度信息化的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,在這個(gè)世界多極化、思潮多元化、人的發(fā)展多向化的時(shí)代,學(xué)校圍墻再也無(wú)法阻隔網(wǎng)絡(luò)的滲透,也沒(méi)有必要去阻隔。與網(wǎng)絡(luò)共處一個(gè)時(shí)空的學(xué)校德育應(yīng)主動(dòng)迎接網(wǎng)絡(luò)傳媒的沖擊與挑戰(zhàn),充分利用網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn),及時(shí)更新德育觀念,調(diào)整德育內(nèi)容,優(yōu)化德育環(huán)境,拓展德育模式,構(gòu)筑適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代特點(diǎn)的學(xué)校德育框架。使學(xué)校德育貼近學(xué)生、貼近實(shí)際、貼近現(xiàn)實(shí),用科學(xué)、健康、積極向上的信息感染熏陶學(xué)生,用文明、道德、優(yōu)良的環(huán)境規(guī)范學(xué)生,用新鮮、趣味、生動(dòng)的方式吸引學(xué)生,入情、入理,最終達(dá)到入腦、入心的德育績(jī)效?！?作者單位:江西省南昌市盲校)

□責(zé)任編輯:曾維平