在歷史教學(xué)中語(yǔ)言與觀點(diǎn)的應(yīng)用

陳廣志

新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)歷史學(xué)科課堂教學(xué)要求越來(lái)越高,首先歷史知識(shí)的講述一定要有很強(qiáng)的故事性才能吸引住學(xué)生,教師的語(yǔ)言要詼諧幽默與規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合,才能讓課堂氣氛活躍起來(lái)。當(dāng)然教師個(gè)人的觀點(diǎn)與教材的觀點(diǎn)的有機(jī)結(jié)合也尤為重要,因?yàn)樗窃鰪?qiáng)歷史魅力的關(guān)鍵。那么如何做到這些呢?我想結(jié)合歷史教學(xué)的實(shí)際談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)看法。

大家都知道,在歷史教學(xué)中學(xué)生最討厭的就是“照本宣科”,重復(fù)教科書(shū)上的內(nèi)容,長(zhǎng)期如此,學(xué)生就會(huì)覺(jué)得枯燥乏味、毫無(wú)新意,漸漸地也就會(huì)失去對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣。要避免這樣的情況,歷史教師的語(yǔ)言就必須生動(dòng)、直觀,有形象性和感染作用,這是由歷史教學(xué)的特點(diǎn)決定的。因此歷史教師必須在教學(xué)實(shí)踐中加強(qiáng)自己的語(yǔ)言修養(yǎng),儲(chǔ)備更多的詞匯,以便恰當(dāng)?shù)丶右赃\(yùn)用,力求講得有聲有色,把歷史的本來(lái)面目表現(xiàn)出來(lái)。如在必修二第三單元的《近代中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)》這一課中,講到自然經(jīng)濟(jì)瓦解時(shí),教材只講了鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后,洋紗涌入中國(guó)東南沿海的市場(chǎng),因其質(zhì)優(yōu)價(jià)廉,取代土紗,使中國(guó)家庭棉紡織業(yè)的紡與織分離。我認(rèn)為可以這樣講:洋紗的涌入改善了中國(guó)人的衣著布料,提升了中國(guó)人的外在美,同時(shí)沖擊了中國(guó)的家庭手工業(yè),使沿海的中國(guó)廣大婦女率先解放了,她們?cè)僖膊挥脧男W(xué)紡織,天天在家練的乏味生活了,人生開(kāi)始了新的一頁(yè),一切都那么新鮮。學(xué)生聽(tīng)起來(lái)就會(huì)覺(jué)得觀點(diǎn)和講法及語(yǔ)言都不落俗套,挺痛苦的一個(gè)歷程,被老師的幾句話講得非常有意思,而且也能感受出中國(guó)人在痛苦抉擇中的樂(lè)觀態(tài)度,不拘一格。

此外,我們還可以在教學(xué)中模仿某些特定的歷史場(chǎng)景及人物對(duì)白。例如,在講到重慶談判時(shí),可以假設(shè)一個(gè)場(chǎng)景,在一個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚,蔣介石只身一人來(lái)到了毛澤東的住處,隨著房門(mén)的打開(kāi),兩個(gè)人深情地握了一下手,蔣介石放下了手中的雨傘,然后落座,在昏暗的燈光下,開(kāi)始了具有歷史意義的對(duì)話。毛澤東客氣地問(wèn):“蔣大哥此來(lái)一定是有要事吧,白天不便說(shuō),所以夜里來(lái)訪。”蔣介石會(huì)意地看著毛澤東說(shuō):“知我者潤(rùn)之也。我此來(lái)是想和你商量一下,今后國(guó)家的和平與建設(shè)如何進(jìn)行?我想談?wù)勎业南敕?然后聽(tīng)聽(tīng)你的高見(jiàn)?！泵珴蓶|笑了笑說(shuō):“太好了,那還是大哥你先說(shuō)?！笔Y介石于是穩(wěn)定一下情緒說(shuō):“今日之中國(guó),內(nèi)部紛爭(zhēng)太多,各種關(guān)系極其復(fù)雜,外患依然存在,各國(guó)都不是好對(duì)付的,依我看,中國(guó)的未來(lái)只有我們聯(lián)手,才能控制整個(gè)局勢(shì),平息各派紛爭(zhēng)。但是現(xiàn)在難就難在我們之間有太多的矛盾,兩黨內(nèi)部派別之間的斗爭(zhēng)愈演愈烈,弄不好是要分裂的,如果那樣,國(guó)家就完了。我是想與老弟一起,共謀中國(guó)之未來(lái),此心此意天地為證。”毛聽(tīng)后,大悅,忙說(shuō):“大哥的想法與小弟之意正合。我試想,如果我們繼續(xù)斗下去,中國(guó)會(huì)是什么樣的?我們將來(lái)又會(huì)怎樣?只能是讓外國(guó)人得利,讓洋人看笑話,苦了中國(guó)的老百姓了。既然大哥如此坦誠(chéng),小弟一定鼎力相助,明日開(kāi)會(huì)時(shí),我們共表此意,大哥你看如何?”蔣說(shuō):“那太好了,今晚不虛此行,你我二人今晚的談話必將引導(dǎo)中國(guó)未來(lái)的方向。不早了,告辭?！泵ζ鹕硐嗨?“大哥,慢走?！比绱酥v述會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象,這樣的歷史課堂也會(huì)充滿生機(jī)與活力,給人以無(wú)限的遐想。

在教學(xué)過(guò)程中,結(jié)合教科書(shū)的內(nèi)容,可以適當(dāng)?shù)匕炎约旱挠^點(diǎn)融入課堂,或者把歷史知識(shí)與生活實(shí)際相連,體會(huì)其內(nèi)在的深刻道理。如講述第二次工業(yè)革命時(shí),提到一種新能源石油,這就會(huì)聯(lián)系到西亞這個(gè)世界的油庫(kù)。我會(huì)把我對(duì)西亞的一點(diǎn)看法融入教學(xué)之中:西亞在古代史中曾稱雄一時(shí),先后出現(xiàn)過(guò)幾個(gè)龐大帝國(guó),形成了自身特有的宗教文化。只因第二次工業(yè)革命的發(fā)生,人們對(duì)于石油的需求才使西亞這個(gè)世界的油庫(kù)受到了來(lái)自各方面的侵略,西亞除美索不達(dá)米亞平原外,多數(shù)地區(qū)不適合農(nóng)作物的生長(zhǎng),風(fēng)沙大,干旱嚴(yán)重,近代西亞被西方列強(qiáng)控制,現(xiàn)代西亞靠出賣(mài)石油來(lái)過(guò)活,但可悲的是西亞各國(guó)不能有效地克服自身困難,無(wú)法實(shí)現(xiàn)糧食自給,致使他們的未來(lái)堪憂,西亞很可能會(huì)成為一個(gè)不毛之地,人口也會(huì)大量減少,環(huán)境可能會(huì)進(jìn)一步惡化,那時(shí)的西亞將會(huì)很慘,也許不如西歐。

再比如講到英國(guó)和中國(guó)對(duì)待科技的看法上:19世紀(jì)末20世紀(jì)初,英國(guó)作為老牌資本主義國(guó)家由于殖民地廣闊,放松了對(duì)先進(jìn)技術(shù)的重視和應(yīng)用。后來(lái)英國(guó)發(fā)展速度放慢,并喪失了許多優(yōu)勢(shì),一步步地走向了衰落?，F(xiàn)代的中國(guó)與英國(guó)類似,我國(guó)幅員遼闊,人口眾多,勞動(dòng)力資源豐富,所以在技術(shù)層面上我們的要求也不高,主要是沒(méi)有動(dòng)力,這樣的經(jīng)營(yíng)注定是低水平的,高消耗的,中國(guó)也不會(huì)大量應(yīng)用最先進(jìn)的技術(shù)。只有開(kāi)拓國(guó)際市場(chǎng),與別國(guó)競(jìng)爭(zhēng),或者開(kāi)放國(guó)內(nèi)市場(chǎng),與發(fā)達(dá)國(guó)家競(jìng)爭(zhēng),更新技術(shù)才有動(dòng)力。敢于開(kāi)放,長(zhǎng)期開(kāi)放,敢于開(kāi)拓,搶占國(guó)際市場(chǎng),中國(guó)才能真正強(qiáng)大。如此講述,就會(huì)把學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái),給歷史以新的力量,并在不斷創(chuàng)新中求的更好的發(fā)展。

一個(gè)歷史教師要想使自己的語(yǔ)言生動(dòng)直觀,具有形象性和感染作用,除了從內(nèi)容上要進(jìn)行多方面的探索外,還要注意語(yǔ)言的形式。語(yǔ)言要有邏輯性,要層次分明、重點(diǎn)突出;在講述的時(shí)候還要表達(dá)清楚,聲調(diào)還要和諧有節(jié)奏。觀點(diǎn)的新穎性和融入課堂與生活的自然性緊密結(jié)合,才會(huì)使歷史的魅力充分展示出來(lái)?？傊?“歷史是整個(gè)的、有生命的、進(jìn)步的東西?！边@是我們每一位歷史教育工作者的崇高歷史使命。

(責(zé)編 李 曄)