思想政治課教師應(yīng)如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量

覃克標(biāo)

眾所周知,教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。而教學(xué)質(zhì)量的高低并不僅僅取決于教師備課如何認(rèn)真,教師的教案寫(xiě)得如何精彩,更重要的是教師的課堂授課質(zhì)量。作為政治課教師,首先應(yīng)該千方百計(jì)提高課堂教學(xué)質(zhì)量,增強(qiáng)課堂教學(xué)的吸引力。

一、要精心備課

備課是上好課的先決條件。教師只有備好課,才能上好課。要備好課,一要備好教材,二要備好學(xué)生。課前教師要深刻理解教材,吃透教學(xué)大綱的要求和教材內(nèi)容,熟知教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn),并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,確定教學(xué)任務(wù)、目標(biāo)及達(dá)到目標(biāo)所采取的教學(xué)方法。準(zhǔn)備好聯(lián)系實(shí)際的案例、教具等,并精心編排好檢查學(xué)生掌握知識(shí)效果的練習(xí)題。對(duì)不同年級(jí)、不同班級(jí)、不同層次的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法,切忌所有班級(jí)都用同一份教案,更不能照抄照搬別人的教案,照本宣科。

二、要選擇有效的教學(xué)方法

教學(xué)方法是教師為完成教學(xué)任務(wù)而采取的方法,是教師引導(dǎo)學(xué)生獲得知識(shí),發(fā)展智力的方法。教學(xué)方法的使用,不是隨意的,而是教師經(jīng)過(guò)深思熟慮、精心選擇的結(jié)果。俗話說(shuō)“教學(xué)有法而教無(wú)定法”,教師務(wù)必在眾多的教學(xué)方法中,選擇一些既適合于教師又適合于學(xué)生還適合于教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)方法,啟迪學(xué)生的學(xué)習(xí)思維,開(kāi)發(fā)學(xué)生智力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,以達(dá)到提高課堂教學(xué)效果的目的。

三、要密切關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài),善于運(yùn)用教育機(jī)智處理課堂突發(fā)事件

俗話說(shuō):“天有不測(cè)風(fēng)云。”在課堂上,教師水平再高,也難以杜絕突發(fā)事件的發(fā)生。因?yàn)閷W(xué)生是活生生的人,有自己的思想和感情,不能為老師所控制。然而突發(fā)事件并不可怕,關(guān)鍵在于如何機(jī)智處理已經(jīng)擺在我們眼前的具體事實(shí),才能保證教學(xué)的正常秩序。

課堂突發(fā)事件,說(shuō)輕不輕,說(shuō)重不重。但要引起老師重視。因?yàn)槠漭p則會(huì)破壞課堂紀(jì)律,重則會(huì)造成課堂秩序混亂,難以收拾。此時(shí)的教師一定要冷靜,沉住氣。對(duì)于個(gè)別違反課堂紀(jì)律的同學(xué),可用目視給予提醒,必要時(shí)可簡(jiǎn)單講幾句話,引起該生注意,穩(wěn)定課堂秩序,下課后再細(xì)致地去解決。千萬(wàn)不能因?yàn)辄c(diǎn)小事,教師就賭氣不上課,或者用太多的時(shí)間沒(méi)完沒(méi)了說(shuō)這事。這樣學(xué)生會(huì)很反感,也不利于教學(xué)任務(wù)的完成。然而對(duì)于在課堂上出現(xiàn)的敏感性問(wèn)題或者原則性問(wèn)題,教師要敢于表態(tài),不能含糊。一次,在講到“尋求和發(fā)展友誼”的課題時(shí),有個(gè)同學(xué)大聲說(shuō),男女同學(xué)的友誼就是戀愛(ài)。周圍的同學(xué)都大笑起來(lái)。教室此時(shí)鬧成一鍋粥。這時(shí)我不急于批評(píng),而是對(duì)這個(gè)同學(xué)提出來(lái)的問(wèn)題表明自己的觀點(diǎn),男女同學(xué)之間的友誼不是戀愛(ài)。中學(xué)生不應(yīng)該早戀,早戀危害極大,不僅影響學(xué)習(xí)也不利于身體發(fā)育。這樣一講,澄清了問(wèn)題,使同學(xué)們對(duì)友誼和戀愛(ài)有了較強(qiáng)的鑒別能力,使他們懂得同學(xué)之間的友誼要增進(jìn),早戀要堅(jiān)決抵制。從而解決了同學(xué)們對(duì)敏感問(wèn)題和原則性問(wèn)題的模糊認(rèn)識(shí)?？傊?對(duì)于課堂上出現(xiàn)的突發(fā)事件,教師一定要有應(yīng)變能力,因勢(shì)利導(dǎo),加以解決。

四、課堂語(yǔ)言要幽默、生動(dòng)、形象

語(yǔ)言是教師傳遞教學(xué)信息的媒體,是學(xué)生獲得知識(shí)的主要方式。教學(xué)語(yǔ)言直接影響教學(xué)效果。教師在運(yùn)用教學(xué)語(yǔ)言時(shí),要力求做到科學(xué)性、思想性和生動(dòng)性的統(tǒng)一。

科學(xué)性就是實(shí)事求是。教師在教學(xué)中要嚴(yán)格按照語(yǔ)法結(jié)構(gòu)表達(dá),不要生造除自己以外,誰(shuí)也不知道的詞語(yǔ),以免影響學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。同時(shí)說(shuō)話要簡(jiǎn)潔明了,切忌語(yǔ)言重復(fù)啰嗦,拖泥帶水,避免學(xué)生產(chǎn)生厭惡情緒。要徹底杜絕一切假話、大話、空話。做到每一句教學(xué)語(yǔ)言都是客觀事物的本來(lái)面目的真實(shí)反映,都經(jīng)得起實(shí)踐的檢驗(yàn)。另外,說(shuō)話要順理成章,邏輯性強(qiáng),不要顛三倒四,支離破碎,以免削弱政治課應(yīng)有的說(shuō)服力。

思想性就是要旗幟鮮明地宣傳馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀,宣傳黨的路線、方針政策,在政治上與黨中央保持高度一致。這是由政治課的特點(diǎn)決定,決不能有絲毫的模糊和動(dòng)搖。決不能不負(fù)責(zé)任地信口開(kāi)河,傳播小道消息,或使用反動(dòng)語(yǔ)言,以免產(chǎn)生副作用。對(duì)待學(xué)生的用語(yǔ),要注意語(yǔ)言美不能說(shuō)粗口話,不能諷刺和挖苦學(xué)生,否則會(huì)脫離思想政治課的教學(xué)目的,有損于教師的形象。

語(yǔ)言生動(dòng)形象,就是講課要幽默,要有感情色彩,要有感染力。中學(xué)思想政治課概念和原理比較抽象,而中學(xué)生掌握的知識(shí)少,習(xí)慣于形象思維,抽象思維能力較弱。因此教師應(yīng)該努力把抽象的政治理論,通過(guò)學(xué)生熟悉的事物,用較通俗的語(yǔ)言加以分析說(shuō)明,使學(xué)生容易理解和接受。同時(shí)語(yǔ)言要幽默、生動(dòng)、形象,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的興趣,達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

總之,思想政治課教學(xué)質(zhì)量的提高都集中體現(xiàn)在每一堂課的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,課堂教學(xué)是思想政治課教師的創(chuàng)造性勞動(dòng),是整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié),我們抓住了這一環(huán)節(jié),就抓住了提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

(責(zé)編 袁 妮)