增強(qiáng)政治教師親和力的體會(huì)

張　毅

在日常教學(xué)中,有一種現(xiàn)象值得我們老師去關(guān)注和反思,那就是有些教師學(xué)術(shù)水平很高,但在上課時(shí)過(guò)于嚴(yán)肅,不茍言笑,自視甚高,盛氣凌人,而不受學(xué)生歡迎,學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣,甚至對(duì)該學(xué)科反感。相反,有的教師盡管其授課能力、學(xué)術(shù)水平不是很高,但師生關(guān)系融洽,深受學(xué)生愛(ài)戴,學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲,教學(xué)成績(jī)很好,仔細(xì)分析原因,那是因?yàn)樗休^強(qiáng)的親和力。親其師,則信其道。親和力是教師在身教、言教過(guò)程中所體現(xiàn)出來(lái)的讓學(xué)生感受到的親切感和信賴感。具有親和力的教師,能讓學(xué)生產(chǎn)生一種敢于接近、樂(lè)于親近的感覺(jué);具有親和力的教師,可以贏得學(xué)生的尊敬和信任,獲得學(xué)生的寬容和理解;具有親和力的教師,師生關(guān)系融洽、和諧,教學(xué)效率自然會(huì)有明顯的提高。所以教師要有意識(shí)地增強(qiáng)自己的親和力,提高自己的“人氣指數(shù)”,建立師生情感上的和諧,使學(xué)生從內(nèi)心深處喜歡與教師合作。以下便是筆者的切身體會(huì)。

一、要有愛(ài)心,有高尚的情操,使學(xué)生從心底產(chǎn)生對(duì)教師的敬佩之情

親和力的形成取決于教師的愛(ài)心,教師的親和力本質(zhì)上是一種愛(ài)的情感,只有發(fā)自肺腑地愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生,才能真正地親近學(xué)生,關(guān)心學(xué)生。教師的愛(ài)與尊重是照亮學(xué)生心靈窗戶的盞盞燭光,教師的愛(ài)是教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生得到教師的愛(ài)和尊重,自然而然地會(huì)激發(fā)出對(duì)教師的愛(ài),反饋回去,形成愛(ài)的雙向交流。心理學(xué)上稱之為“動(dòng)情效應(yīng)”。這種效應(yīng)讓學(xué)生自覺(jué)尊重教師的勞動(dòng),希望與教師合作,努力追求品德修養(yǎng)、知識(shí)素質(zhì)和人文精神的全面發(fā)展。富有親和力的教師總是把學(xué)生看作平等的朋友和教育活動(dòng)的合作者,尊重他們的人格,欣賞他們的天真,寬容他們的錯(cuò)誤,傾聽(tīng)他們的意見(jiàn),努力構(gòu)建和諧的、民主的師生關(guān)系。教師如果有很強(qiáng)的親和力,可以贏得學(xué)生的尊敬和信任,可以獲得學(xué)生的寬容和理解,可以贏得學(xué)生的心。

二、上課要有激情,以感染學(xué)生,達(dá)到師生情感的互動(dòng)

作為一名教師,其特殊的職業(yè)決定了我們?cè)诠ぷ髦幸錆M激情和熱情,這樣學(xué)生才會(huì)產(chǎn)生心理上的共振,進(jìn)入情緒高漲狀態(tài)。教師要善于抓住學(xué)生的興趣點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)變?yōu)橐獙W(xué)、樂(lè)學(xué)。學(xué)生喜歡教師的課,心理上自然也會(huì)與教師有親近感。相反如果一個(gè)教師上課死氣沉沉,平鋪直敘,甚至和學(xué)生橫眉冷對(duì),學(xué)生又怎能提起興趣?又如何提高教學(xué)質(zhì)量?我想這就是師生的“情感互動(dòng)”吧。

三、要關(guān)心學(xué)生,建立融洽的師生關(guān)系

新課程強(qiáng)調(diào)師生主體地位的平等,建立和諧的師生關(guān)系。教師要真心去關(guān)心學(xué)生,并非要拿出多少錢去救助學(xué)生,也沒(méi)必要送一點(diǎn)小恩小惠給學(xué)生,以籠絡(luò)學(xué)生感情,而更多的是站在學(xué)生的立場(chǎng)上幫助學(xué)生提高他們的學(xué)習(xí)水平,所以只需平時(shí)多給學(xué)生一些微笑、贊揚(yáng)、鼓勵(lì)。若教師總是在學(xué)生面前擺出一副冷面孔,一味地繃著臉,學(xué)生很可能感到教師極難溝通,而有意識(shí)地疏遠(yuǎn)、回避教師,久而久之就會(huì)對(duì)其所教學(xué)科產(chǎn)生厭煩,學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性就不高,這樣的教育就很難奏效。所以在教育中,沒(méi)有微笑就沒(méi)有親和力。微笑不僅要表現(xiàn)在生活中,還要表現(xiàn)在教學(xué)中。微笑具有極大的暗示性和感召作用,能表現(xiàn)教師的友好態(tài)度,縮短教師與學(xué)生的心理距離。而鼓勵(lì)會(huì)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到教師給予的高期望值,從而提高對(duì)自己的定位。鼓勵(lì)會(huì)給學(xué)生提供較多的心理安全,不然,學(xué)生會(huì)由于害怕被別人發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤而隱藏真實(shí)思維和情感體驗(yàn)。得不到鼓勵(lì)的學(xué)生會(huì)弱化學(xué)習(xí)的信心,產(chǎn)生自卑感,構(gòu)筑起心理防線,甚至壓抑、封閉自己的情感,教師的親和力也就無(wú)從談起。

四、要增強(qiáng)教師的活力,保持一顆年輕的心,真正融入學(xué)生的內(nèi)心世界

由于教師與學(xué)生的年齡和經(jīng)歷不同,他們?cè)谒枷?、認(rèn)識(shí)和觀念上會(huì)有一定的差距。富有親和力的教師總是擁有一顆“年輕的心”,始終保持著“青春的活力”,讓學(xué)生們與老師在一起時(shí),感覺(jué)不到年齡上的差距,愿意與老師在一起,愿意與老師說(shuō)心里話,愿意與老師交朋友。老師真正走近學(xué)生的心靈,明白他們需要什么,喜歡什么,使自己的情感、態(tài)度等盡可能與學(xué)生保持一致。這樣自然就拉近了與學(xué)生的距離,易于被學(xué)生認(rèn)同和接受。此時(shí)學(xué)生就感受到教師是可親可敬的,進(jìn)而心甘情愿地接受教師的教誨。

五、應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)探索活動(dòng),充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)是一個(gè)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。思想政治課教學(xué)應(yīng)該重視學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程,強(qiáng)調(diào)獲取新知的體驗(yàn),學(xué)生通過(guò)自己的探索獲得了新知,學(xué)習(xí)興趣必將大增。學(xué)生的成長(zhǎng)需要學(xué)生自身的體驗(yàn),只有親身體驗(yàn)到的東西,才是真正意義上的獲得。尤其是思想政治課是一門理論性強(qiáng)、時(shí)代感強(qiáng)的課程,所以思想政治課教學(xué)應(yīng)盡可能為學(xué)生提供機(jī)會(huì)和條件,多用探究式、研究式學(xué)習(xí)方式教學(xué),讓學(xué)生自己用腦子去想,用眼睛去看,用耳朵去聽(tīng),用手去操作,用自己的心靈去感悟,讓學(xué)生體驗(yàn)著吮吸知識(shí)的快樂(lè)、參與的愉悅、創(chuàng)造的美妙,實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生和教材三者情感的高度融合。從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的熱情和興趣,提高教學(xué)效果。

六、要縮小時(shí)空距離,以符合學(xué)生的需要

思想政治課教材的編寫者在反映時(shí)代最新知識(shí)和最新信息、反映學(xué)生思想認(rèn)識(shí)和心理特點(diǎn)等方面做了相當(dāng)大的努力。但是,我們也要看到,教材上的知識(shí)以及所引用的材料,畢竟在時(shí)間和空間上與學(xué)生有一定的距離,似乎上得了書的人和事總是那樣典型和完美,有時(shí)學(xué)生難免會(huì)半信半疑,從而影響了學(xué)生對(duì)知識(shí)在情感上的認(rèn)同。中學(xué)生對(duì)風(fēng)云變幻的國(guó)內(nèi)外形勢(shì)卻情有獨(dú)鐘,這就要求教師,密切關(guān)注改革開放中出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題,抓住師生關(guān)心的社會(huì)熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和探索,糾正學(xué)生認(rèn)識(shí)上的偏差,使他們形成正確的認(rèn)識(shí),這樣,教學(xué)就有了讓學(xué)生樂(lè)于接受的切入點(diǎn)。

親和力是教師應(yīng)該具備的基本素質(zhì),是教師教學(xué)才能的基礎(chǔ)和補(bǔ)充。一個(gè)教師親和力強(qiáng)弱,是教育教學(xué)藝術(shù)是否成熟的重要標(biāo)志。增強(qiáng)教師和教學(xué)的親和力,可以贏得學(xué)生的尊敬和信任,可以獲得學(xué)生的寬容和理解,它是保證教學(xué)成功的基礎(chǔ)。教師只有不斷地提升自己的親和力,才能使自己成為學(xué)生信賴、敬佩的良師益友,才能使教育教學(xué)取得更大成功。可以說(shuō),不斷增強(qiáng)親和力,是一名教師提升自身素質(zhì)的一個(gè)努力方向。

(責(zé)編 袁 妮)