淺談物理教學(xué)中的趣味性

孫萬(wàn)錄

物理學(xué)始終站在科學(xué)前沿,推動(dòng)技術(shù)的進(jìn)步和創(chuàng)新,極大地影響著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。在整個(gè)物理教學(xué)過(guò)程中,初中物理教學(xué)是青少年進(jìn)入物理知識(shí)寶庫(kù)的入門(mén)和啟蒙,是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣,具有初步觀察事物、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的關(guān)鍵。因而在初中物理教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣,調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性,為今后的深造打下良好的基礎(chǔ)有著不可忽略的作用。

一、初中物理教師的教學(xué)素質(zhì)

初中物理教師個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,其中包括教學(xué)技術(shù)手段、語(yǔ)言表達(dá)能力、專業(yè)知識(shí)水準(zhǔn)綜合表現(xiàn)出來(lái)的美的教學(xué)魅力更是青少年學(xué)生產(chǎn)生崇拜心理的基礎(chǔ)。正是這種教學(xué)魅力吸引著學(xué)生的注意,從而啟發(fā)并促進(jìn)著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此教學(xué)手段應(yīng)用中和教師語(yǔ)言表達(dá)中的趣味性就能夠在教學(xué)過(guò)程中不時(shí)地刺激學(xué)生的感官,使其在連續(xù)的興趣中保持比較長(zhǎng)久的注意力,最終為順利完成初中物理教學(xué)任務(wù)提供有力的保證。

1、教學(xué)方式手段實(shí)施中的趣味性

在課堂教學(xué)中,教師可以適時(shí)地穿插一些日常生活中富有趣味性的例子,來(lái)說(shuō)明物理原理。例如講授“聲音可否在固體中傳播”時(shí),舉例:“伏地聽(tīng)聲”的故事,人可以伏在荒野的地上聽(tīng)到遠(yuǎn)處的馬蹄聲。在進(jìn)行液化教學(xué)時(shí),舉例:夏天從冰箱里拿出來(lái)的雞蛋會(huì)“出汗”,用此來(lái)說(shuō)明液化原理,就可以活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

在課堂教學(xué)中,“設(shè)疑”也是教學(xué)中一個(gè)重要手段,它可以開(kāi)發(fā)學(xué)生思路,激發(fā)學(xué)生探索知識(shí)的愛(ài)好,使其主動(dòng)去學(xué)。正因?yàn)槿绱?教師不僅善于釋疑,以激發(fā)學(xué)生的好奇心,引發(fā)學(xué)生的注重力,喚起學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的愛(ài)好。例如:雞蛋握在手心中不輕易捏破,而放在桌上,只要一個(gè)手指往下一按,就壓破?為什么熱粥要一面攪拌,一面吹氣,才使稀飯涼得快?象這類設(shè)差別,既貼近生活,又能激發(fā)學(xué)生的好奇心,引起愛(ài)好。

2、教師教學(xué)語(yǔ)言表達(dá)中的趣味性

物理教學(xué)過(guò)程中,教師在表達(dá)形式上的藝術(shù)美是一很重要的基本教學(xué)能力,其中教師講課時(shí)語(yǔ)言感染力有著非常重要的作用。特別是對(duì)天真活潑、好奇敏感的初中生,效果尤其明顯。語(yǔ)言風(fēng)趣、講解生動(dòng),使學(xué)生愿意聽(tīng)并引起高度注意,能夠讓他們?cè)谳^為輕松的環(huán)境中接受知識(shí)、增加技能。這是一位初中物理教師應(yīng)有的一項(xiàng)基本功。

記得我剛走上教育崗位時(shí),學(xué)校里有一位數(shù)學(xué)老教師上課的語(yǔ)言特別有趣,學(xué)生上課感到很“有勁”,教學(xué)效果也相當(dāng)不錯(cuò)。據(jù)了解,這位數(shù)學(xué)老師的夫人是一小品文藝工作者,而他本人年輕時(shí)也是位小品票友。因此這位老教師語(yǔ)言表達(dá)上很有特點(diǎn),有時(shí)上課講解中還不斷夾雜些地方話,盡管這不很規(guī)范,可趣味性特強(qiáng),很能引起學(xué)生的注意,其教學(xué)效果卻相當(dāng)不俗。

我結(jié)合自己語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng),逐漸地將這種趣味性很強(qiáng)的教學(xué)方式移植到初中物理教學(xué)中來(lái),形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

3、現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施應(yīng)用中的趣味性

科學(xué)技術(shù)的飛躍,尤其是計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)的日益普及,有力地推動(dòng)了教育技術(shù)的發(fā)展,各種現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)走進(jìn)了課堂。

隨著計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用普及化,各類計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件和自制教學(xué)課件已成為教師教學(xué)的得力工具。這種可延滯再現(xiàn)的現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段極大地豐富了教學(xué)內(nèi)函,也擴(kuò)展了教學(xué)外延。那么,有個(gè)好的教學(xué)軟件是運(yùn)用這一現(xiàn)代教育技術(shù)的重要必備條件。

許多青少年非常喜歡電子游戲,為此他們可以廢寢忘食。為什么?你不得不承認(rèn)其中有一原因就是游戲軟件本身設(shè)計(jì)制作非常符合青少年年齡特點(diǎn),具有青少年所喜愛(ài)的趣味性。加拿大的一個(gè)小學(xué)語(yǔ)言學(xué)習(xí)軟件就制作得宛如游戲軟件,非常有趣,小孩都喜歡。這說(shuō)明教育輔助軟件的趣味性是激發(fā)教學(xué)對(duì)象產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素。在這方面我們的軟件設(shè)計(jì)師們尚須努力,各位教育工作者還得繼續(xù)學(xué)習(xí)。

二、初中物理教材的內(nèi)容設(shè)置

面對(duì)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的需要,如何選擇初中物理教材內(nèi)容并能十分有效地組織表達(dá)出來(lái),的確是個(gè)需要認(rèn)真研究的問(wèn)題?，F(xiàn)行初中物理教材經(jīng)過(guò)幾次改編應(yīng)該說(shuō)較有特色,比較符合青少年認(rèn)知特點(diǎn),也取得了良好的教學(xué)效果。

任何事物都在發(fā)展,都需要不斷地完善,現(xiàn)行初中物理教材也是如此。再進(jìn)一步使初中物理教材符合青少年的心理與生理特點(diǎn),更顯示出科學(xué)可行、生動(dòng)有趣的特點(diǎn)來(lái),讓現(xiàn)行初中物理教材成為初中生一本愛(ài)不釋手的通俗科學(xué)讀物,令每一位初中物理教師能夠在教學(xué)過(guò)程中事半功倍。為此,我認(rèn)為現(xiàn)行初中物理教材可在趣味性上更富有特點(diǎn)。

1、插圖卡通化:卡通是青少年十分喜愛(ài)的圖畫(huà)表達(dá)形式,迪斯尼中的的那些著名卡通人物往往使人們終身難忘,而國(guó)產(chǎn)卡通《西游記》中唐僧師徒四人的形象更讓少年兒童們出神入化,這種與初中生心理特點(diǎn)非常吻合的表達(dá)方式何樂(lè)不為?在初中物理教材的插圖中能否創(chuàng)作和引用卡通形式,(當(dāng)然引用時(shí)要解決版權(quán)問(wèn)題)使得學(xué)生第一感官上就能對(duì)物理產(chǎn)生高度興趣,使初中物理教材能更好地為青少年學(xué)習(xí)服務(wù)。

2、實(shí)驗(yàn)游戲化:“寓教于樂(lè)”是青少年教育的一條基本原則,我們每個(gè)人的啟蒙教育都是從游戲中開(kāi)始的?，F(xiàn)行初中物理教材比以往物理教材增加了許多實(shí)驗(yàn),其中添了不少學(xué)生實(shí)驗(yàn)與小實(shí)驗(yàn)。為了使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作的樂(lè)趣中培養(yǎng)觀察能力、得到科學(xué)知識(shí)、提高基本技能,我個(gè)人認(rèn)為,可將部分實(shí)驗(yàn)精心包裝游戲化,如小魔術(shù)、趣味小游戲、小制作等。我校相當(dāng)一部分物理教師自行嘗試過(guò),效果良好。

3、物理歷史趣聞:介紹物理學(xué)史的發(fā)展、物理學(xué)家的情況,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義、愛(ài)國(guó)主義教育的好教材。如“指南針”是筆者國(guó)古代四大發(fā)明之一,會(huì)使學(xué)生有很強(qiáng)的民族自豪感和自信心。再如“愛(ài)迪生和白熾電燈”的故事使學(xué)生了解了科學(xué)家的成才之路,并深深地體會(huì)到“天才等于百分之一的靈感加百分之九十九的汗水”這一道理。給學(xué)生適時(shí)講授有趣味的故事是滿足學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好的一種補(bǔ)償方式。例如在講到玻意耳----馬略特定律的時(shí)候,介紹定律的來(lái)歷以及不同國(guó)家對(duì)定律的不同稱呼可以吸引學(xué)生的注重力,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的氛圍。當(dāng)講到歷史上曾有一位學(xué)者叫赫曼,為了驗(yàn)證天電(閃電)與它電是否是同種電,竟被雷電擊死在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上時(shí),課堂一片寂靜。當(dāng)講到秦始皇在建阿房宮時(shí)用磁石來(lái)防刺客時(shí),課堂上又是一片活躍氣氛。

總之,在物理教學(xué)中,教師的解頤笑語(yǔ),有深入淺出、“雅俗共賞”、智中見(jiàn)志的特點(diǎn)和功能;生動(dòng)有趣的實(shí)驗(yàn),把“外在”的信息,即物理課題以新奇的方式揭示在學(xué)生面前,能使課堂氣氛活躍,引人入勝,從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好,并在樂(lè)趣中獲得知識(shí),鞏固知識(shí)。這樣的教學(xué)方法,無(wú)疑會(huì)產(chǎn)生良好的效果。