以有限講臺(tái)詮釋科學(xué)發(fā)展的無(wú)限含義

浦口區(qū)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室

從2002年成立政策理論宣講團(tuán)以來(lái)，到2005年保持先進(jìn)性教育宣講團(tuán)，2007年十七大精神宣講團(tuán)，直至2009年學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀宣講團(tuán)，浦口區(qū)對(duì)重要政治學(xué)習(xí)的宣講一脈相承，一以貫之。經(jīng)過(guò)多年的培育和錘煉，宣講團(tuán)已經(jīng)成為浦口理論學(xué)習(xí)和輔導(dǎo)的一面旗幟，提升黨員干部理論素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑，群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的教育方式，上上下下關(guān)注的活動(dòng)載體，如今更是科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的一個(gè)品牌。以身邊人講身邊事，將高深理論轉(zhuǎn)化為百姓語(yǔ)言，用“鄉(xiāng)音”闡釋“強(qiáng)音”，浦口的干部群眾形象地稱之為“草根宣講團(tuán)”。

草根性：立足基層服務(wù)基層

宣講人員的草根性?！安莞v團(tuán)”由區(qū)內(nèi)8名普通黨員干部組成。有的來(lái)自于基層一線，有的來(lái)自于區(qū)級(jí)機(jī)關(guān)?；鶎狱h員自己講課，“以身邊人說(shuō)身邊事”，廣大基層黨員群眾感覺(jué)通俗易懂?！安莞v團(tuán)”在堅(jiān)持自學(xué)“雜食”的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持互動(dòng)學(xué)習(xí)，互動(dòng)交流，集體備課，集中思考，給整個(gè)團(tuán)隊(duì)輸入源源不斷的動(dòng)力，努力做到“草根不草”?！安莞v團(tuán)”的“土專家”不僅學(xué)習(xí)中央、省、市、區(qū)相關(guān)會(huì)議、文件精神，而且認(rèn)真學(xué)習(xí)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢(shì)、發(fā)展形勢(shì)并結(jié)合各單位工作實(shí)際，集中討論具體宣教措施，暢談學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)，交流心得體會(huì)，研究探討新形勢(shì)下各單位各部門(mén)更好地履行保障、促進(jìn)地方發(fā)展職能的新機(jī)制和新舉措。

受眾的草根性。“草根宣講團(tuán)”直接面對(duì)全區(qū)，受眾面均為廣大基層黨員群眾，具有十分明顯的草根性。面對(duì)基層，“草根宣講團(tuán)”喊出“你有要求，我來(lái)服務(wù)”的口號(hào)，提出“服務(wù)民生、服務(wù)基層、服務(wù)發(fā)展、服務(wù)科學(xué)”的“四服務(wù)”理念，他們生動(dòng)的語(yǔ)言、幽默的表達(dá)贏得了群眾的會(huì)心一笑，而不是一頭霧水。

授課內(nèi)容上的草根性?！安莞v團(tuán)”圍繞中心，服務(wù)大局，將浦口當(dāng)前的各項(xiàng)中心工作融入到科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)宣講主脈中，把握“保增長(zhǎng)、促發(fā)展”，江北新城建設(shè)，新農(nóng)村建設(shè)等工作主線，使之成為科學(xué)發(fā)展觀宣講活動(dòng)的生動(dòng)事例和研究課題，開(kāi)設(shè)了《建設(shè)現(xiàn)代化江北新城》、《統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展》、《服務(wù)民生保障民生》、《應(yīng)對(duì)金融危機(jī)，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快發(fā)展》等基層黨員群眾想聽(tīng)、愛(ài)聽(tīng)、聽(tīng)得進(jìn)去的8個(gè)專題講座?！安莞v團(tuán)”在授課形式上沒(méi)有固定的模式，都要求堅(jiān)持采用群眾性的語(yǔ)言，口語(yǔ)化的表達(dá)進(jìn)行授課，將嚴(yán)密、完整、深?yuàn)W的理論深入淺出地用“老百姓的語(yǔ)言”傳達(dá)給廣大基層黨員群眾，受到一致好評(píng)。

針對(duì)性：你“點(diǎn)菜”我“下廚”

宣講選題上的針對(duì)性。每次講課之前，根據(jù)宣講團(tuán)公布的宣講課題，各參學(xué)單位根據(jù)工作需要，及時(shí)與宣講團(tuán)聯(lián)系，選擇宣講主題，邀請(qǐng)宣講團(tuán)成員對(duì)系統(tǒng)內(nèi)全體黨員進(jìn)行理論輔導(dǎo)，約定時(shí)間上門(mén)宣講。如果參學(xué)單位另有要求，宣講團(tuán)可以根據(jù)具體情況，“定制”宣講內(nèi)容，這種靈活機(jī)動(dòng)的宣講方式既擴(kuò)大受眾聽(tīng)課的選擇度，也為提高宣講質(zhì)量奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

宣講形式上的針對(duì)性?！安莞v團(tuán)”在授課結(jié)束后都預(yù)留一定時(shí)間，用于宣講人員和受眾進(jìn)行交流，由受眾現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)，“草根宣講團(tuán)”成員現(xiàn)場(chǎng)回答。在宣講學(xué)習(xí)中場(chǎng)休息時(shí)間，也開(kāi)展提問(wèn)活動(dòng)，讓廣大基層黨員群眾現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)，供宣講人員思考，在下半場(chǎng)的講課中，宣講成員會(huì)利用合適的時(shí)機(jī)進(jìn)行問(wèn)題解答。宣講結(jié)束后，廣大基層黨員群眾常常會(huì)通過(guò)電話咨詢等各種途徑。向“草根宣講團(tuán)”提問(wèn)，“草根宣講團(tuán)”成員在及時(shí)分析解答后也會(huì)通過(guò)合適的方式和形式反饋給提問(wèn)者。

宣講載體上的針對(duì)性?！安莞v團(tuán)”在授課之后，通過(guò)編輯成書(shū)本、錄制成視頻、刻制成光碟、學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)網(wǎng)站等多種形式，將宣講的課題內(nèi)容及時(shí)公布出來(lái)，供廣大學(xué)習(xí)者繼續(xù)學(xué)習(xí)和深入再學(xué)習(xí)，與此同時(shí)設(shè)立專題網(wǎng)絡(luò)討論區(qū)。短短的二個(gè)月時(shí)間收到了各類意見(jiàn)300多條，宣講團(tuán)收集了大量的反饋意見(jiàn)，進(jìn)一步完善了宣講方式，提高了宣講質(zhì)量。

開(kāi)放性：因地制宜因人制宜

宣講方式上的開(kāi)放性。“草根宣講團(tuán)”的宣講體現(xiàn)了浦口區(qū)濃郁的本土特色和強(qiáng)烈的發(fā)展氛圍。授課時(shí)“草根宣講團(tuán)”成員沒(méi)有千篇一律地使用幻燈片幫助宣講，而是因地制宜、因人制宜地選擇性使用。在部委辦局授課，由于受眾文化和理論水平普遍較高，輔助使用幻燈片，可以使授課的效果進(jìn)一步提升，讓聽(tīng)講者達(dá)到身臨其境的良好效果。到各基層站所授課，就不再使用幻燈片教學(xué)，而是只拿授課提綱，采用相互交談、共同討論的形式，與廣大基層黨員群眾談心交流，將黨的最新理論帶到最基層，與廣大基層黨員群眾融合到一起，打成一片。

宣講備課上的開(kāi)放性?！安莞v團(tuán)”在授課之前，嚴(yán)格執(zhí)行課前集體審核過(guò)濾制度，由集體科學(xué)把關(guān)。他們努力捕捉學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中大家關(guān)注的熱點(diǎn)，選好切入角度，在脈絡(luò)清晰的理論框架下，努力運(yùn)用廣大基層黨員群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，用發(fā)生在廣大基層黨員群眾身邊的例子，貼近他們的生活，做好每一次宣講。他們堅(jiān)持“四個(gè)不宣講”，即“政策理解不透不宣講、問(wèn)題思考不深不宣講、事例分析不準(zhǔn)不宣講、措施辦法不實(shí)不宣講”。“草根宣講團(tuán)”在授課之后立即抽時(shí)間集中起來(lái)，召開(kāi)宣講總結(jié)交流會(huì)。同時(shí)，利用各種渠道，聽(tīng)取各宣講單位反饋的意見(jiàn)，收集整理各宣講單位提出的新要求，保證宣講內(nèi)容“在修改中完善，在完善中提煉，在提煉中升華”。一個(gè)階段結(jié)束后，“草根宣講團(tuán)”將完善精練的講稿匯集成冊(cè)掛在學(xué)習(xí)實(shí)踐專題網(wǎng)站上，并印制成書(shū)本，發(fā)放給基層黨員群眾學(xué)習(xí)使用。

自我提升上的開(kāi)放性?！安莞v團(tuán)”不僅堅(jiān)持自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，還堅(jiān)持“走出去學(xué)”，利用抽出來(lái)的寶貴時(shí)間去其他兄弟區(qū)縣學(xué)習(xí)，汲取真經(jīng)。并通過(guò)互學(xué)、項(xiàng)目運(yùn)作、交流討論等提升草根宣講團(tuán)的含金量，提煉科學(xué)發(fā)展觀宣講的精華，提高了基層黨員干部群眾對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的認(rèn)知度和接受度。

活力性：源頭活水綠水長(zhǎng)流

宣講團(tuán)隊(duì)具有自我更新的活力性?！安莞v團(tuán)”的組成人員隨著學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的不斷深入，學(xué)習(xí)階段的轉(zhuǎn)變，不斷地調(diào)整宣講形式、宣講內(nèi)容、宣講對(duì)象。在宣講人員深化學(xué)習(xí)的同時(shí)，宣講團(tuán)也不斷有新鮮血液注入，隨著學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)范圍的擴(kuò)大和受眾數(shù)量的增多，“草根宣講團(tuán)”會(huì)增選新的宣講人員加入這個(gè)團(tuán)隊(duì)，以增強(qiáng)工作的針對(duì)性。

宣講內(nèi)容具備與時(shí)俱進(jìn)的活力性。針對(duì)不同學(xué)習(xí)階段的不同特點(diǎn)，“草根宣講團(tuán)”采用差異化的授課內(nèi)容，以分析檢查階段的突出問(wèn)題為導(dǎo)向，對(duì)黨員群眾關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題，用鮮活的語(yǔ)言進(jìn)行深入淺出地宣講，以新鮮的內(nèi)容、生動(dòng)的手法牢牢抓住受眾的聽(tīng)課熱情。消化已有的宣講理論，將之轉(zhuǎn)化為觀點(diǎn)準(zhǔn)確、指導(dǎo)性強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)建議，并用圖文并茂、通俗易懂的方式教授給廣大黨員群眾。

宣講對(duì)象具有知識(shí)傳播的活力性。參加第二批學(xué)習(xí)實(shí)踐的浦口區(qū)65家單位和6152名黨員是活動(dòng)的主體?？茖W(xué)發(fā)展觀理論的內(nèi)容十分深刻和博大，草根宣講團(tuán)一方面在宣講有關(guān)知識(shí)，另一方面也在不斷啟發(fā)黨員群眾自學(xué)的熱情，并以黨員群眾之間互相學(xué)習(xí)、互相輔導(dǎo)為科學(xué)發(fā)展觀宣講的最高境界，讓每一個(gè)黨員，每一個(gè)群眾都成為科學(xué)發(fā)展觀的實(shí)踐者和傳播者。

“草根宣講團(tuán)”依托豐富深厚的科學(xué)發(fā)展理論。結(jié)合浦口特色鮮明的科學(xué)發(fā)展實(shí)踐，將兩者有機(jī)地融合、提煉、升華，用來(lái)教育廣大黨員干部，真正把“以理論武裝全程引領(lǐng)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)”的指導(dǎo)方針落到了實(shí)處，把真學(xué)真懂、入腦人心作為黨員學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的切入點(diǎn)和最基礎(chǔ)工作。目前已宣講60多場(chǎng)次。受眾達(dá)近萬(wàn)人次?！安莞v團(tuán)”擴(kuò)大了科學(xué)發(fā)展理論的宣傳面，激發(fā)了科學(xué)發(fā)展的新理念，增強(qiáng)了科學(xué)發(fā)展的自覺(jué)性。學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)正在進(jìn)一步深入，理論學(xué)習(xí)和科學(xué)探索也永無(wú)止境，“草根宣講團(tuán)”的實(shí)踐也在不斷豐富和發(fā)展。

責(zé)任編輯：夏玉蘭