新課改背景下如何提高學(xué)生上體育課的興趣

溫海軍

〔關(guān)鍵詞〕 體育課;興趣;教學(xué)方法;語言;教材;評價

〔中圖分類號〕 G633.96〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463(2009)07(B)—0037—01

興趣是產(chǎn)生動力的源泉,要想使學(xué)生愛上體育課,上好體育課,就必須讓學(xué)生對體育課產(chǎn)生興趣。新課程背景下如何提高學(xué)生上體育課的興趣呢?

一、 我們先來分析一下有些學(xué)生不愛上體育課的原因

1. 教學(xué)形式與內(nèi)容:以往我們的體育課是以完成教學(xué)大綱為目標(biāo),教學(xué)形式單一,內(nèi)容枯燥乏味,多是以簡單的講解、示范、練習(xí)為主,沒有從學(xué)生的興趣出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。

2. 身體素質(zhì)原因:體育練習(xí)是由速度、力量、耐力、靈活性等方面的內(nèi)容構(gòu)成的。由于有些學(xué)生身體素質(zhì)比較差,難以完成規(guī)定動作,長此以往產(chǎn)生畏懼情緒,從而對體育課失去了興趣。

3. 教師標(biāo)準(zhǔn)過高:教師對學(xué)生要求太嚴(yán),教學(xué)方法簡單,對學(xué)生訓(xùn)斥過多,使學(xué)生產(chǎn)生心理障礙,不愿和教師配合。

4. 評價方法單一:所有學(xué)生一個標(biāo)準(zhǔn),造成先天素質(zhì)好的學(xué)生永遠(yuǎn)好,那些先天素質(zhì)差的學(xué)生無論怎樣鍛煉也追不上他們,分?jǐn)?shù)總是低,長此以往,就會挫傷這些學(xué)生的積極性,從而對體育課失去興趣。

二、 提高學(xué)生上體育課興趣的方法

1. 采用靈活多樣的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的興趣。體育教學(xué)是一項(xiàng)生動活潑、愉悅身心的教育活動。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們要讓學(xué)生在“玩中學(xué)、學(xué)中樂”,遵循這一理念,教師應(yīng)采取靈活多樣的教學(xué)方法。如情境教學(xué)法,即每一課都創(chuàng)設(shè)一個情境,使每位學(xué)生都融入到情境中去,讓他們感覺是在游戲而不是在上課。選用豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容,如根據(jù)本校特點(diǎn)創(chuàng)編的“紀(jì)律之星”、“蛇形跑接力賽”游戲等。通過這些內(nèi)容可大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2. 應(yīng)用生動優(yōu)美的語言,提高學(xué)生興趣。體育課的學(xué)習(xí)雖然是以身體活動為主,但教師的教卻是以語言為主要手段的。這就要求教師的語言要精簡、準(zhǔn)確,同時富有藝術(shù)性、感染力和鼓勵性,使學(xué)生在語言的刺激下產(chǎn)生良好的心理定勢和情感變化,力爭讓學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)時間內(nèi)興致勃勃地覓求知識、鍛煉身體。如“請你出列為同學(xué)做一下示范”等禮貌用語的使用;又如上前翻滾課時,學(xué)生不能順利完成動作,教師要用“別緊張,想想動作要領(lǐng),你一定能行”等鼓勵性語言,并親自給予幫助,以減輕學(xué)生緊張程度。教師對學(xué)生應(yīng)以表揚(yáng)、鼓勵為主,尤其對技術(shù)水平、身體素質(zhì)較差的學(xué)生更要鼓勵、引導(dǎo),不能使用傷害學(xué)生自尊心的語言,哪怕只有一個動作細(xì)節(jié)做得好,也應(yīng)給予表揚(yáng)。要讓學(xué)生感到教師謙虛可敬、平等待人,進(jìn)而樂于接受教師的孜孜教誨,出色地完成教學(xué)任務(wù)。反之,對學(xué)生過度責(zé)罵、訓(xùn)斥,會使學(xué)生處于一種被動的、抑郁不快的狀態(tài),既影響學(xué)生學(xué)習(xí),又會使其產(chǎn)生逆反心理,從而對體育課失去興趣。

3. 準(zhǔn)確把握教材重點(diǎn)、難點(diǎn)。為了使學(xué)生對體育課產(chǎn)生興趣,教師應(yīng)準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),備課時應(yīng)考慮教材的難易程度,做到層次分明、重點(diǎn)突出、化難為易。在教學(xué)內(nèi)容的安排上,盡可能做到學(xué)習(xí)與游戲相結(jié)合。在教學(xué)過程中,根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)狀況,對難度大的技術(shù)動作盡量做到分解,使其先簡后繁、先易后難。對一些身體素質(zhì)較差的學(xué)生可以降低難度要求,讓學(xué)生盡快掌握,然后逐步提高,只有學(xué)生快速、高質(zhì)量地掌握所學(xué)技術(shù)后,才有可能對體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

4. 建立形式多樣的評價制度。評價是為了促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種手段,只有科學(xué)、合理的評價制度,才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在新課標(biāo)的指引下,制定既看最終成績又注重進(jìn)步幅度的綜合評價制度,這種評價制度的建立能有效克服舊的評價制度只看最終結(jié)果的弊端,能有效提高素質(zhì)較差學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。比如,有的學(xué)生先天素質(zhì)較差,經(jīng)過一學(xué)期的體育課鍛煉進(jìn)步很大,但他的成績離優(yōu)秀學(xué)生的成績還有距離,用新的評價制度來評價這類學(xué)生,他們的成績就會很高,這樣就可以提高他們上體育課的興趣和積極性,

綜合上述,要想提高學(xué)生上體育課的興趣,就必須找出學(xué)生不愛上體育課的原因,并想辦法解決。經(jīng)過實(shí)踐證明,采用靈活多樣的教學(xué)方法,選用豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容,應(yīng)用生動優(yōu)美的教學(xué)語言,把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),建立形式多樣的評價制度,是提高學(xué)生上體育課興趣的有效辦法。