建立良好的人際關(guān)系　促進(jìn)民辦學(xué)校和諧發(fā)展

劉曉春　喬　芬

摘要:民辦學(xué)校要獲得更大的發(fā)展,就必須在學(xué)校與教師、教師與學(xué)生、學(xué)校與家長之間建立良好的人際關(guān)系。良好的人際關(guān)系,可以增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力,是民辦學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展、和諧發(fā)展的保證。

關(guān)鍵詞:人際關(guān)系;民辦高校;和諧發(fā)展

中圖分類號:G40 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

文章編號:1674-1145(2009)20-0193-02

由于民辦學(xué)校的辦學(xué)機(jī)制、管理模式有其特殊性,建立良好的人際關(guān)系,尤為重要。良好的人際關(guān)系,是學(xué)校與教師、教師與學(xué)生和諧團(tuán)結(jié)的基礎(chǔ)保障,是民辦學(xué)校的健康、和諧發(fā)展的內(nèi)在要求。

一、建立學(xué)校與教師之間良好的人際關(guān)系,是民辦學(xué)校和諧發(fā)展的前提和基礎(chǔ)

教學(xué)質(zhì)量是一切學(xué)校,尤其是民辦學(xué)校的生命線。在影響教學(xué)質(zhì)量的諸因素中,起決定性作用的、最活躍的因素是教師。學(xué)校和教師之間建立良好的關(guān)系是民辦學(xué)校和諧發(fā)展的前提和基礎(chǔ)。民辦學(xué)校管理體制、福利待遇與公辦學(xué)校不同,加上有些民辦學(xué)校的創(chuàng)辦者在認(rèn)識上,視學(xué)生及家長為上帝,認(rèn)為學(xué)生及其家長是“鐵打的營盤,而教師是流水的兵”。對學(xué)生中存在的問題倍加重視,但對教師缺乏關(guān)心。這些因素導(dǎo)致了相當(dāng)一部分民辦學(xué)校教師心理壓力大,缺乏安全感、歸屬感。有些教師工作上缺乏積極性和主動性,不能把工作當(dāng)成自己的事業(yè)來做,具有打工心態(tài);有些教師把在民辦學(xué)校工作當(dāng)成是跳板,一邊工作一邊找機(jī)會,一旦找到合適單位,馬上跳槽。長期下去,民辦學(xué)校缺乏穩(wěn)定的教師隊伍,無法保證教學(xué)質(zhì)量,同時,學(xué)校內(nèi)部缺乏凝聚力和認(rèn)同感,影響學(xué)校的和諧發(fā)展。

如何在學(xué)校和教師之間建立良好的關(guān)系呢?

首先,要依法辦學(xué),尊重民辦學(xué)校教師的權(quán)利。民辦學(xué)校要切實遵守法律的規(guī)定,尊重教師的權(quán)利,不要只掛在口頭上,寫在報紙上,而要落實到實處。一些民辦學(xué)校的教師權(quán)益得到了保障,但現(xiàn)實中,有些民辦學(xué)校教師加班沒有加班費,或者假期沒有工資,有些民辦學(xué)校教師還沒有養(yǎng)老保險、醫(yī)療保險等各種保險和公積金。這些最基本的、涉及生存的權(quán)利,如果得不到保障,教師工作的熱情就無法被激發(fā)出來,學(xué)校和教師之間就無法真正實現(xiàn)和諧相處、共同發(fā)展。其次,要尊重教師的人格尊嚴(yán),關(guān)心教師的生存和發(fā)展。人格尊嚴(yán)作為人活著的一種資格,應(yīng)該是人人平等的。在經(jīng)濟(jì)上,民辦學(xué)校教師處于弱勢地位,有些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生和家長從骨子里形成一種優(yōu)越感,從對教師經(jīng)濟(jì)地位的看不起,演化成對教師人格上的輕視。這個現(xiàn)象在民辦中學(xué)表現(xiàn)尤其突出。這樣長期下去,不利于教師工作內(nèi)驅(qū)力的激發(fā),不利于學(xué)校的和諧發(fā)展。民辦學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要平等對待教師,要通過多種方式和教師進(jìn)行有效溝通,關(guān)心他們的生活,讓教師感到溫暖,感到學(xué)校的人情味。只有讓民辦學(xué)校教師充分認(rèn)識學(xué)校利益與自我利益的一致性,完全覺悟到自己的勞動權(quán)利和主人翁地位,他們才可以擺脫包括雇用關(guān)系在內(nèi)的一切關(guān)系的束縛,獲得人格的完善和自身的解放,從而激發(fā)出高昂的工作熱情。再次,要注重對教師的培訓(xùn)和繼續(xù)教育。現(xiàn)代科技發(fā)展很快,教師這個職業(yè)本身要求必須對教師進(jìn)行培訓(xùn)和繼續(xù)教育,以便能適應(yīng)快速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)社會。長期以來,民辦學(xué)校的教師培訓(xùn)一直是薄弱環(huán)節(jié)。有些民辦學(xué)校的舉辦者則認(rèn)為,民辦學(xué)校的教師流動性比較大。在這種情況下,投入資金送教師出去培訓(xùn),一旦教師就離開學(xué)校了,學(xué)校就會遭受損失。這樣的現(xiàn)象長期下去,必然會使教師承受很大壓力,不利于民辦學(xué)校的和諧發(fā)展。綜上所述,一所民辦學(xué)校只有真正重視教師,才可能為所有的教師創(chuàng)造出一個展示他們個人能力和的環(huán)境,才可能建設(shè)成有凝聚力、高素質(zhì)和高穩(wěn)定的教師隊伍。

二、建立良好的師生關(guān)系,是民辦學(xué)校和諧發(fā)展的關(guān)鍵

師生關(guān)系是教育過程中最重要的關(guān)系。師生關(guān)系應(yīng)該是一種平等、互相尊重、互相幫助、互相促進(jìn)、互相提高的關(guān)系。建立良好的師生關(guān)系,有利于教師和學(xué)生之間相互溝通,有利于教師教學(xué)和管理工作的開展,有利于教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。相反,不良師生關(guān)系的危害表現(xiàn)為師生間情緒和行為上的對立,致使出現(xiàn)僵硬、冷漠的課堂氛圍,這種氛圍對教師和學(xué)生的身心健康都是不利的。這種不良的師生關(guān)系將直接影響到教師教的效果和學(xué)生學(xué)的效果,有可能是導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)成績下降的重要原因之一。

如何在民辦學(xué)校建立良好的師生關(guān)系呢?首先,教師要關(guān)愛學(xué)生、尊重和信任學(xué)生。教師熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、理解學(xué)生、信任學(xué)生和寬容學(xué)生,不僅讓學(xué)生感受到愛,更要讓學(xué)生享受到愛,還要讓學(xué)生學(xué)會愛。民辦學(xué)校學(xué)生,有些基礎(chǔ)差,有些因為家庭原因,沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)成績較差。教師要鼓勵學(xué)生,要用正確的方法去引導(dǎo)學(xué)生。不要看不起學(xué)生,更不要打擊、諷刺和挖苦學(xué)生。只有教師成為了學(xué)生真正信賴的朋友,分享著學(xué)生的快樂,化解了學(xué)生的苦惱,才能構(gòu)建和諧的教育過程,實現(xiàn)學(xué)校的和諧發(fā)展。其次,學(xué)生要尊重、理解老師的工作。師生關(guān)系是一種雙向的關(guān)系,它的狀況如何不僅取決于老師,也與學(xué)生有關(guān)。在民辦院校,教師隊伍從年齡上看往往是“兩頭大、中間小”。即年輕教師和年老教師多,中年教師少。面對一些教學(xué)經(jīng)驗欠缺的教師,無論你是否認(rèn)可老師的做法,你都應(yīng)該尊重他們,尊重他們的勞動付出。學(xué)生對教師的評價,不僅要看教師的態(tài)度、行為方式怎樣,更應(yīng)關(guān)注教學(xué)態(tài)度和教學(xué)行為的目的和出發(fā)點。只有學(xué)生真的理解和體諒教師,才能形成良好師生關(guān)系,從而促使民辦學(xué)校和諧發(fā)展。

三、建立學(xué)校與家長之間良好的關(guān)系,是促進(jìn)民辦學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展、和諧發(fā)展的保證

學(xué)校教育要達(dá)到預(yù)期的目的,就必須把家長看成是學(xué)校發(fā)展的同盟軍,促進(jìn)學(xué)校、教師與家長的溝通與協(xié)作,使學(xué)校、教師與家長之間建立起一種良好的關(guān)系,使民辦學(xué)校被家長認(rèn)可,被社會認(rèn)可。所以保持學(xué)校和家長之間良好的人際關(guān)系,是民辦學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展、和諧發(fā)展的保證。

由于家長和教師扮演著不同的社會角色,處于不同的社會環(huán)境,他們在經(jīng)歷、經(jīng)驗、思想水平、知識能力上存在著明顯的差異,這就決定了教師與家長在教育孩子方面具有互補(bǔ)的必要性和可能性。尤其是對民辦學(xué)校,很多家長雖然把孩子送到民辦學(xué)校讀書,但還是對民辦學(xué)校不夠信任,存在這樣那樣的疑慮。民辦學(xué)校與家長之間的溝通是進(jìn)一步協(xié)商的基礎(chǔ),因為溝通有利于學(xué)校、教師與家長之間相互了解,建立起相互信任的情感基礎(chǔ)。溝通又是服務(wù)學(xué)生與家長的基本途徑,可以為家長提供教育發(fā)展的最新信息,幫助家長了解當(dāng)前的教育改革發(fā)展態(tài)勢。溝通有利于全面了解學(xué)生在學(xué)校之外和在家庭之中的情況,便于教師有的放矢地開展教育教學(xué)工作。溝通有利于讓家長全面了解民辦學(xué)校辦學(xué)動態(tài)及做法,了解孩子在學(xué)校的情況,以便更好地與學(xué)校配合,為共建和諧學(xué)校氛圍,提高教育實效性,創(chuàng)造有利條件。

如何使民辦學(xué)校與家長之間建立良好的關(guān)系呢,途徑有很多。比如:學(xué)校建立定期和家長聯(lián)系的制度,可以通過傳統(tǒng)方式書信、電話聯(lián)系;可以利用現(xiàn)代化的技術(shù),如電子郵件或者學(xué)?？梢越ｉT的家長論壇,通過互聯(lián)網(wǎng)與家長聯(lián)系;可以通過家長“開放日”活動,邀請家長到學(xué)校參與學(xué)校的大型教育活動,聽取學(xué)生家長的意見和建議;可以建立家長代表大會,向家長宣傳學(xué)校的客觀情況和辦學(xué)策略,讓家長理解學(xué)校、信任學(xué)校。學(xué)校、教師在向家長匯報學(xué)生情況時,首先肯定學(xué)生的主流,避免挫傷學(xué)生及家長的自尊心。教師與家長接觸,往往離不開評價學(xué)生。在家長面前評價學(xué)生,可以先請家長談學(xué)生在校外的表現(xiàn),而后教師談學(xué)生在校內(nèi)的表現(xiàn)?？隙ㄖ髁?肯定進(jìn)步,肯定成績。這樣彼此之間容易達(dá)到心理平衡。同時,要客觀地、全面地評價每一個學(xué)生,使家長聽后,覺得這是教師的肺腑之言,感到學(xué)校教育的目的和任務(wù)是與家長的愿望相一致的,從而做到心理相容,共同教育學(xué)生。只有讓家長真實的感到自己的子女在學(xué)校中所受的關(guān)愛和幫助,才能贏得家長對學(xué)校的信賴和支持,才能更好地宣傳民辦學(xué)校,提高民辦學(xué)校的美譽(yù)度,從而保證民辦學(xué)校可持續(xù)發(fā)展、和諧發(fā)展。

總之,民辦學(xué)校要獲得更大的發(fā)展,就必須建立以學(xué)校與教師、教師與學(xué)生、學(xué)校與家長為主要內(nèi)容的良好的人際關(guān)系。良好的人際關(guān)系,能夠營造輕松愉快、融洽健康的工作環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境,有利于提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益;能夠使學(xué)生在和諧的教育氛圍中學(xué)習(xí)知識和文化,有利于學(xué)生健康成長成才,從而促進(jìn)民辦學(xué)校健康、和諧的發(fā)展。

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作者簡介:劉曉春(1971- ),女,供職于河北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院成人教育部;喬芬(1973- ),女,石家莊市法商職業(yè)學(xué)院“兩課”教研室主任,研究方向:“兩課”教學(xué)。