基于Ｗｅｂ的網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)研究綜述

殷蓓蕾

提要網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)是一個(gè)提供事務(wù)管理和資源管理的教學(xué)管理信息系統(tǒng)，它能為參與其中的師生提供服務(wù)，并有效降低師生介入網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的難度，同時(shí)還提供了對(duì)學(xué)習(xí)過程及教學(xué)資源的共享、設(shè)計(jì)、開發(fā)、運(yùn)用、管理、評(píng)價(jià)及標(biāo)準(zhǔn)化。本文通過檢索學(xué)術(shù)期刊數(shù)據(jù)庫中關(guān)于Web網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)研究的文章，并按照內(nèi)容和數(shù)量兩個(gè)維度對(duì)其進(jìn)行分析歸類，歸納了目前我國關(guān)于網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)研究的熱點(diǎn)問題，分析了關(guān)于網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)在教育中應(yīng)用的領(lǐng)域和分類特點(diǎn)，此外還對(duì)網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)在教育應(yīng)用中的研究趨勢(shì)進(jìn)行了初步展望。

關(guān)鍵詞：Web；網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)；內(nèi)容研究；展望

中圖分類號(hào)：F49文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、研究綜述與分析

(一)國內(nèi)外關(guān)于網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)的研究現(xiàn)狀。網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)是高校數(shù)字化校園建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。目前，網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)的發(fā)展經(jīng)歷了幾個(gè)階段：最初的網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)是Web網(wǎng)站+網(wǎng)頁的方式，即將一些教學(xué)的講義、課外閱讀資料、上課視頻等多媒體資源做成靜態(tài)的網(wǎng)頁放到Web網(wǎng)站上供瀏覽和下載，這是一種比較初級(jí)的方式，不能發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的許多固有優(yōu)勢(shì)。第二代的網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)利用了動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁和數(shù)據(jù)庫技術(shù)，具有網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的比較系統(tǒng)的功能，將多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源整合在數(shù)據(jù)庫中，學(xué)生能夠方便地登錄到平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，平臺(tái)具有可管理性和交互性。第三代網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)利用XML等技術(shù)，營造一個(gè)仿真的教學(xué)環(huán)境，能為學(xué)生提供個(gè)性化的服務(wù)，著力發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的個(gè)性化學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。下一代網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)將重點(diǎn)考慮平臺(tái)的智能性，這將利用人工智能的最新研究成果，如機(jī)器學(xué)習(xí)、數(shù)據(jù)挖掘等。

目前，類似的平臺(tái)最先產(chǎn)生在信息基礎(chǔ)設(shè)施比較發(fā)達(dá)、信息化程度較高的國家，例如歐美。國外網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支持平臺(tái)的研究比較多，涌現(xiàn)了一批優(yōu)秀的支持平臺(tái)。其產(chǎn)品已經(jīng)能夠提供相對(duì)完整的解決方案，比較有特色的有：Web CT、Virtual－U、Wish、LUVIT、ClassFronter。但上述產(chǎn)品主要是針對(duì)國外的教育體制和教學(xué)模式來設(shè)計(jì)的，而且價(jià)錢往往比較昂貴，不符合國內(nèi)教育現(xiàn)況的實(shí)際。

在國內(nèi)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支持平臺(tái)目前尚處于起步階段。在我國教育技術(shù)工程人員的努力下，其發(fā)展勢(shì)頭是好的。已經(jīng)有越來越多的高校開始意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)對(duì)于輔助教學(xué)以及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的重要性。而且也已經(jīng)有一些產(chǎn)品問世，一些有代表性的研究如下：“Vclass”系統(tǒng)、“金海航新數(shù)字學(xué)校”、“方正校園解決方案”、“TCL開放教育平臺(tái)”。

國內(nèi)開發(fā)出的產(chǎn)品各具特色，有些較為完善，但功能繁復(fù)，系統(tǒng)龐大；有些產(chǎn)品功能較弱，缺少符合統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的在線課程開發(fā)系統(tǒng)，缺少管理和評(píng)價(jià)功能等；另外，還有一部分產(chǎn)品只支持同步教學(xué)方法，儼然成為了網(wǎng)絡(luò)版的“電視大學(xué)”。

(二)網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)研究的內(nèi)涵與特點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)的各個(gè)功能模塊使用簡便，自動(dòng)集成課程信息、課程在線學(xué)習(xí)、測(cè)驗(yàn)、作業(yè)、討論區(qū)等教學(xué)活動(dòng)模塊，但由于平臺(tái)尚處于教學(xué)應(yīng)用探索及推廣階段，國內(nèi)研究者對(duì)其安裝配置還不熟悉，故對(duì)于網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)各個(gè)模塊的功能介紹的文章占了一定的比例，也有很大一部分文章對(duì)網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)的整體設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)進(jìn)行了專門的闡述，如網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)使用的構(gòu)建模型，等等。

基于Web的網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)作為教學(xué)管理平臺(tái)，充分管理和利用學(xué)生的課余時(shí)間，特別是在開展自主學(xué)習(xí)、小組討論、布置和批改作業(yè)等方面取得的良好效果，改善了課堂教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，提高了學(xué)生在信息技術(shù)環(huán)境下的學(xué)習(xí)能力。不少論文都探討了基于Web的網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)的課外網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)基本模式，提出實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)和基于Web的網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)之間的平滑過渡，通常取決于學(xué)生對(duì)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度以及學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、主動(dòng)性、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等方面的因素，只有基于網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)活動(dòng)和課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)協(xié)調(diào)一致，與教學(xué)目標(biāo)銜接起來，學(xué)生才能積極主動(dòng)地開展與教學(xué)目標(biāo)相聯(lián)系的主題探究活動(dòng)，并且不會(huì)因活動(dòng)目標(biāo)過高而構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)障礙。

(三)研究趨勢(shì)

1、輔助日常教學(xué)的研究。由于網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)能夠滿足教師教學(xué)及管理的各種需求，具有符合新課程理念的教學(xué)環(huán)境，支持教師自主設(shè)計(jì)課程和學(xué)習(xí)環(huán)境的特點(diǎn)，所以在日常的教學(xué)中可以作為課程的資源平臺(tái)，也可以作為學(xué)習(xí)者相互交流和共同協(xié)作的課外學(xué)習(xí)平臺(tái)。在基于網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)的課外網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，教師構(gòu)建一種多樣性的學(xué)習(xí)生態(tài)環(huán)境，以課堂教學(xué)活動(dòng)為基礎(chǔ)，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特征，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的、自由的課外學(xué)習(xí)，并充分利用網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)的討論區(qū)、專題討論、論壇、Blog等活動(dòng)模塊開展分組協(xié)作、互動(dòng)討論，從而將學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)延伸到不受時(shí)空限制的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中。

2、在學(xué)校課程開發(fā)、管理及資源建設(shè)中的應(yīng)用。作為強(qiáng)大的課程管理系統(tǒng)，基于Web的網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)可以支持開設(shè)上千門的課程，平臺(tái)支持無限制的課程目錄創(chuàng)建；課程管理員在任何時(shí)候都可以創(chuàng)建、移動(dòng)、下載、修改課程：可將課程設(shè)置為激活或隱藏狀態(tài)，同時(shí)可以設(shè)定課程的進(jìn)度；可以為課程設(shè)置靈活的權(quán)限和等級(jí)以及是否允許學(xué)員注銷課程等。作為學(xué)校網(wǎng)絡(luò)課程的開發(fā)和管理平臺(tái)，基于Web的網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)可以支持學(xué)校的數(shù)字化學(xué)習(xí)，同時(shí)基于Web的網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)支持資源的上傳和下載，也可對(duì)資源分類管理。教師可以方便地上傳和下載自己需要的資源，同時(shí)也可以為注冊(cè)的學(xué)生提供學(xué)習(xí)資源的上傳和下載，形成師生共建的學(xué)習(xí)資源庫。

3、深入研究網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)和學(xué)習(xí)?；赪eb的網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)支持自主式、引領(lǐng)式、討論式等類型的網(wǎng)絡(luò)課程。其課程管理方式靈活，學(xué)習(xí)活動(dòng)多樣，具有班級(jí)、小組功能：能夠?qū)W(xué)習(xí)記錄跟蹤分析，具有測(cè)試功能，支持分?jǐn)?shù)制和等級(jí)制評(píng)價(jià)方式，同時(shí)支持國際化標(biāo)準(zhǔn)的課程包。總之，基于Web的網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和學(xué)習(xí)提供了一個(gè)理想的虛擬教學(xué)和學(xué)習(xí)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)資源的多樣化和學(xué)習(xí)的個(gè)性化。當(dāng)然在目前，無論對(duì)于師生還是相關(guān)機(jī)構(gòu)，基于Web的網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)只是一個(gè)工具或平臺(tái)，許多未知的問題還可能會(huì)出現(xiàn)。例如，如何針對(duì)不同學(xué)習(xí)群體利用基于Web的網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)開展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)問題等，因此我們有必要進(jìn)行深入研究，以充分發(fā)揮它在促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)方面的優(yōu)勢(shì)。

4、基于Web的網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織和評(píng)價(jià)策略研究。雖然基于Web的網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)提供了活動(dòng)設(shè)計(jì)模塊，但是如何設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)才能更好地促進(jìn)教學(xué)、學(xué)習(xí)以及培訓(xùn)，因此活動(dòng)設(shè)計(jì)的理論依據(jù)、原則、流程等有待進(jìn)一步深入研究和探討。

雖然現(xiàn)在部分研究者對(duì)基于Web的網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)的教學(xué)方法和策略進(jìn)行了初步研究，但是缺乏普遍性和推廣性，有待實(shí)證和實(shí)踐研究。同時(shí)，對(duì)設(shè)計(jì)好的教學(xué)和學(xué)習(xí)活動(dòng)模塊的組織策略和評(píng)價(jià)策略，也有待進(jìn)一步探索和實(shí)踐。

二、小結(jié)

國內(nèi)對(duì)網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)的研究從平臺(tái)的構(gòu)建模式及技術(shù)細(xì)節(jié)問題到課程開發(fā)管理，從輔助課堂教學(xué)到關(guān)注教師培訓(xùn)、個(gè)人知識(shí)管理以及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)習(xí)，可以清晰地看到網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)的研究內(nèi)容是逐步深入的；從個(gè)案研究及理論推演到研究平臺(tái)的適用性，從研究平臺(tái)的網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)到研究網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式、學(xué)習(xí)方法及策略等，可見平臺(tái)的研究層次也是逐步深入的。作為一個(gè)開源的免費(fèi)平臺(tái)，當(dāng)然還有許多不足之處有待改進(jìn)。如何更好地將其應(yīng)用到我們的教育教學(xué)中，有待進(jìn)行深入實(shí)踐研究。隨著眾多實(shí)驗(yàn)研究和一線教學(xué)應(yīng)用探索的深入，我們相信基于Web的網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)將對(duì)教學(xué)和學(xué)習(xí)，以及教師專業(yè)發(fā)展、教育培訓(xùn)帶來更多的方便和更快的發(fā)展。