激發(fā)興趣　學(xué)好數(shù)學(xué)

趙延紅

學(xué)習(xí)興趣是影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要因素之一,濃厚的學(xué)習(xí)興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效的內(nèi)部動(dòng)力。數(shù)學(xué)作為一門(mén)重要的學(xué)科,不少學(xué)生覺(jué)得其內(nèi)容單調(diào)、枯燥、復(fù)雜,毫無(wú)學(xué)習(xí)興趣,對(duì)生源差的學(xué)校,這一現(xiàn)象尤為突出。因此,如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是至關(guān)重要的。

1 對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目的教育,啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)目的是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的一種重要的內(nèi)在激活因素,是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的源泉,要想讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué),就必須讓他們明確學(xué)習(xí)目的,并幫助學(xué)生設(shè)置具體而切實(shí)可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中,筆者經(jīng)常結(jié)合生活實(shí)際,給學(xué)生講述學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性和必然性,使學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)對(duì)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的意義,使學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)從與個(gè)人的成敗關(guān)系升華到與祖國(guó)建設(shè)事業(yè)的得失,從而使他們產(chǎn)生為祖國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)發(fā)奮學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需要。而且要讓學(xué)生明確就個(gè)人的前途而言,掌握數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)自己將來(lái)成就事業(yè)會(huì)帶來(lái)很大的幫助。只要學(xué)生明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的所在,他們就會(huì)產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和求知欲,進(jìn)而對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)大的推動(dòng)力。

2 關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生是提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的重要因素

高中生與初中生相比,理想、動(dòng)機(jī)、興趣、愛(ài)好、世界觀和人生觀等都有很大的變化,自尊心逐漸增強(qiáng),渴望得到尊重。應(yīng)建立民主、平等、友好的師生關(guān)系,相互尊重信任,從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。要做到這一點(diǎn),教師首先要深入了解關(guān)心他們每個(gè)人的家庭背景、心理活動(dòng)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、理想、興趣、愛(ài)好以及性格,只有這樣才能真正了解學(xué)生的思想、感情和心聲,才能深刻體會(huì)學(xué)生的要求,才能達(dá)到師生感情的交融,做學(xué)生喜歡的老師。為此教師應(yīng)做到:做學(xué)生的良師益友,教學(xué)業(yè)務(wù)精通,知識(shí)淵博,言行一致,處理問(wèn)題公平公正,對(duì)人真誠(chéng),值得信賴。

3 通過(guò)有效的課堂教學(xué)提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

3.1 有效的分組教學(xué)針對(duì)學(xué)校生源差這一現(xiàn)狀,將學(xué)生按教學(xué)成績(jī)均勻地分成幾組,每個(gè)組有2名組長(zhǎng)(學(xué)習(xí)成績(jī)好)。教學(xué)時(shí)將題目分為3個(gè)等級(jí),學(xué)生會(huì)根據(jù)自己的基礎(chǔ)情況選擇一個(gè)等級(jí)的題目去完成,然后組長(zhǎng)檢查、督促完成情況。部分學(xué)生到講臺(tái)展示,其余學(xué)生評(píng)價(jià)指正,教師點(diǎn)撥。在此基礎(chǔ)上師生、生生互助合作,探究完成上一等級(jí)的題目。題目劃分級(jí)別的目的是使學(xué)習(xí)成績(jī)好與相對(duì)差的學(xué)生,都能創(chuàng)造出勝利的起點(diǎn),都能品嘗到成功的果實(shí)和喜悅,都有成功的積累和體會(huì),這樣他們?cè)趶?qiáng)烈的自信心的鼓舞下,能克服重重困難,奮發(fā)向上,從而保持優(yōu)勢(shì),樹(shù)立自信。

3.2 有效的直觀和操作教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師單從提高語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)言直觀上下工夫還是不夠的,要解決數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性的矛盾,還應(yīng)充分利用直觀教學(xué)的各種手段?！爸庇^”具有看得見(jiàn)、摸得到的優(yōu)點(diǎn)?！爸庇^”有時(shí)能夠直接說(shuō)明問(wèn)題,有時(shí)能幫助解決問(wèn)題,會(huì)給學(xué)生留下深刻的影響,使學(xué)生從學(xué)習(xí)中得到無(wú)窮的興趣。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,是教學(xué)活動(dòng)的參與者,要盡可能讓學(xué)生參加實(shí)踐操作活動(dòng)。僅有教師的演示而沒(méi)有學(xué)生的親自操作,學(xué)生獲得的知識(shí)還是比較膚淺的。只有讓每個(gè)學(xué)生都參加實(shí)踐操作,運(yùn)用多種感官參加學(xué)習(xí)活動(dòng),才可能使所有的學(xué)生獲得比較充分的感知。因此,教師在教學(xué)中要加強(qiáng)直觀教學(xué),還要提供更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手操作,使學(xué)生在動(dòng)手操作的活動(dòng)中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,不斷獲取知識(shí)。

3.3 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣“學(xué)起于思,思源于疑?！睂W(xué)生的積極思維往往是從疑開(kāi)始的。在教學(xué)中教師要圍繞教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)一定的問(wèn)題情境,來(lái)激發(fā)學(xué)生的求知欲望,喚起他們的學(xué)習(xí)興趣。此外,教師還可以采取活動(dòng)的方式,即讓學(xué)生參加一些活動(dòng)而產(chǎn)生問(wèn)題。比如從課外活動(dòng)、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)等提出問(wèn)題,使學(xué)生感到有趣而又難以回答,學(xué)生從而產(chǎn)生進(jìn)一步了解有關(guān)知識(shí)的要求。在教學(xué)中教師首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件,讓學(xué)生有充分施展才能的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難,大膽發(fā)表與教師不同的看法;培養(yǎng)學(xué)生善于獨(dú)立思考的習(xí)慣,要求學(xué)生遇事要勤于思考,善于思考,豐富想象,開(kāi)拓思維。這對(duì)升華學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,能起到一定的促進(jìn)作用。

3.4 及時(shí)反饋,及時(shí)評(píng)價(jià),適當(dāng)表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì),以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)結(jié)果的及時(shí)反饋能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)的積極性。知道結(jié)果,能看到自己的進(jìn)步,從而使學(xué)習(xí)的態(tài)度和手段得到加強(qiáng),激起進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望;同時(shí)通過(guò)反饋又能看到自己的缺點(diǎn),激起上進(jìn)心,樹(shù)立克服缺點(diǎn)的決心,繼續(xù)前進(jìn)。及時(shí)評(píng)價(jià),使學(xué)生進(jìn)一步產(chǎn)生改進(jìn)自己學(xué)習(xí)的愿望;再配合適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)與鼓勵(lì),對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和態(tài)度的肯定,可以激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心、自尊心和集體主義感等。如果學(xué)生沒(méi)有體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和學(xué)習(xí)的成功,他們就會(huì)逐漸失去繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣,甚至開(kāi)始放棄。所以,在教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)該及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,及時(shí)給與評(píng)價(jià),充分鼓勵(lì)他們,增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信心和學(xué)習(xí)熱情。

4 聯(lián)系實(shí)際生活,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系到學(xué)生的生活實(shí)際,才能激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)中,如果能聯(lián)系生活實(shí)際,尋找生活中的素材,將學(xué)生熟悉的蘊(yùn)涵著數(shù)學(xué)知識(shí)的生活實(shí)例引進(jìn)課堂,就能使學(xué)生親身體驗(yàn)到“數(shù)學(xué)就在自己的身邊,身邊到處存在著數(shù)學(xué)問(wèn)題”,從而,有效地激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。例如學(xué)習(xí)了線面垂直之后,周一早晨升完旗上數(shù)學(xué)課,筆者問(wèn)學(xué)生如何判斷旗桿與地面垂直。學(xué)生開(kāi)始模擬、探索、討論,最后得出結(jié)論。學(xué)生通過(guò)親身經(jīng)歷之后,感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊,身邊到處都有數(shù)學(xué)。而且體會(huì)到計(jì)算在生活中的運(yùn)用,長(zhǎng)此以往,不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,還可以培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、解決實(shí)際問(wèn)題的能力,并提高學(xué)生綜合利用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。

總之,興趣對(duì)學(xué)習(xí)有著神奇的內(nèi)驅(qū)動(dòng)作用,能變無(wú)效為有效,化低效為高效。興趣是最好的老師。

(作者單位:濟(jì)南市長(zhǎng)清第三中學(xué))