一所專為兒童設(shè)計的學(xué)校

祝　禧

2008年暑假，我?guī)ьI(lǐng)11位老師和40位學(xué)生，在新加坡花菲衛(wèi)理小學(xué)(Fairfield Methodist Primary Sch001)進行了為期四天的回訪游學(xué)活動。“花菲”，一個多么溫馨、浪漫的名字，很容易讓人聯(lián)想到遍地盛開的花兒，鮮艷奪目，芳香四溢。在花菲的日子雖已過去一年，但仍如一幕幕令人心曠神怡的風(fēng)景畫，那么明快地展現(xiàn)著清新動人的情景：時間流過的旋律，就像一首悠揚的長笛曲仍在我的耳畔回響。

花菲衛(wèi)理小學(xué)是一所由衛(wèi)理公會舉辦、政府輔助的全日制學(xué)校。坐落于風(fēng)景優(yōu)美的Dover Road。花菲是新加坡的重點小學(xué)，學(xué)校母語主要以華語、馬來語、泰米爾語為主。全校共占地30畝，42個班級，這在寸土寸金的新加坡，是一所很大的學(xué)校了。

7月14日大早，我們乘車來到花菲。紅黃藍色的環(huán)形充氣彩帶在校園里格外醒目，歡迎標(biāo)語上寫著“熱烈歡迎江蘇省海門市東洲小學(xué)蒞臨花菲衛(wèi)理小學(xué)”的字樣，三角彩旗串成條條彩帶穿過廣場上空，將“友誼”的橋梁相連。

全體師生已經(jīng)等候在操場上了。身著藍色禮儀服的學(xué)生為我們別上了胡姬花(新加坡國花)，隨著掌聲和彩花的飛揚，我們在校長的陪同下，從夾道歡迎的孩子們中穿過，來到廣場前。一群馬來西亞的孩子為我們跳起熱烈而奔放的馬來舞蹈。一下子把大家吸引住了。歡迎舞蹈結(jié)束后，我們在一只可愛的“大獅子”引領(lǐng)下，來到了前排就座。

熱烈而隆重的歡迎會在莊嚴(yán)的新加坡國歌和花菲衛(wèi)理小學(xué)校歌聲中開始。隨著國旗、校旗的冉冉上升，花菲的校長、老師和學(xué)生無一例外地用整齊而嘹亮的歌聲表達著他們對祖國和學(xué)校的熱愛。董承杰校長發(fā)表了熱情洋溢的講話?！坝信笞赃h(yuǎn)方來，不亦樂乎”。一句普通話把兩國師生的心緊緊相連。

在花菲衛(wèi)理小學(xué)的日子里，無時無刻不在感受著一所好學(xué)校的辦學(xué)理念、課程設(shè)置和管理思想，分享著一所好學(xué)校給師生帶來的幸福和快樂。

好學(xué)校的校園是為孩子們專門設(shè)計的

如果不是校方介紹，我怎么也看不出這所洋溢著現(xiàn)代氣息和浪漫情調(diào)的學(xué)校已經(jīng)有120年的歷史。120歲的花菲，依然那么青春亮麗，充滿活力和朝氣。這種青春來自她漂亮而莊嚴(yán)的外表。

比起國內(nèi)絕大多數(shù)小學(xué)以白色、灰色、乳黃色等單一色為主色調(diào)的教學(xué)大樓，花菲衛(wèi)理小學(xué)的校園簡直就是童話世界。整個校園以黃、藍、紅三色把幢幢教學(xué)大樓打扮得分外漂亮。黃得鮮艷，藍得純凈，紅得深沉。這三種顏色也是孩子們校服的顏色。有意思的是，從校長到老師，都有一種屬于自己的校園色，在許多集體活動中，同色校服的孩子們就自覺組合成了一個集體。正如校長董承杰所說，校園應(yīng)該是專門為孩子們設(shè)計的。

當(dāng)我們徜徉在校園的樓道、大廳、休息場、植物園時，映入眼簾的都是獨到的設(shè)計和布置。樓道里的每一處墻壁都在“說話”。色彩鮮艷的墻畫是老師和孩子們共同的作品，無論是抽象畫還是寫實圖，都和學(xué)生生活相連，都在訴說著許多生動的故事。餐廳的每一根柱子上，大廳櫥窗里的圖畫上都是花菲孩子們可愛的笑臉，并用英文提示著孩子們怎樣去交往，去學(xué)習(xí)和生活?？床坏揭惶庪s亂無章的區(qū)域，找不到一根裸露的線路，見不到一個隨意丟棄的廢物，這跟新加坡整個國家的整潔環(huán)境是多么的協(xié)調(diào)。精致整潔、賞心悅目，我們考察團的全體師生都深深折服了。

在一個男孩子廁所里，我們意外地見到了一幅廁所墻畫，一輛現(xiàn)代化的“小汽車”與廁所門上的“大馬路”畫遙相呼應(yīng)。這么精美的大幅圖畫出現(xiàn)在廁所里，這在國內(nèi)從沒見過。試想，孩子們怎么忍心再去門板上涂鴉呢?這就是教育，一種細(xì)節(jié)決定成敗的教育。

閱覽室里，一排排橘黃色、紅色、黃色的書柜整齊地擺放著，柜內(nèi)擺滿了供孩子們閱讀的書籍，書柜旁還有蘋果牌的有聲讀物機。地毯上，是靜心看書的孩子們。戶外，沿著窗玻璃掛下的水簾，無聲地緩緩流動，相伴著靜心讀書的孩子們。學(xué)生的演播室，社團活動室分布在閱覽室的兩端，曲線隔段將教室分隔得那么和諧美觀。大樓之間的小型活動場上，小型演講臺、快樂游戲社、綠色植物帶、益智活動區(qū)……每一個場域都極富創(chuàng)意。

我去過許多學(xué)校，但是沒有一個學(xué)校環(huán)境有花菲那么震撼我的心靈。它的規(guī)模比我在英國、香港看到的都要大，但它獨到的設(shè)計以及色彩的運用都是那么大膽與和諧，所有給孩子們觀賞的、活動的、提示的文字畫面都是“原創(chuàng)作品”，看不到一處“非學(xué)?！钡脑捳Z與圖片。一所好的學(xué)校，校園里的所有的一切都是為學(xué)生專門設(shè)計的。

好學(xué)校的課程應(yīng)具有無窮的吸引力

新加坡是一個多元文化集居的國家，華人占80％，還有印度人、馬來西亞人和歐裔人。多元種族集居，為新加坡增添了無窮的魅力與神秘的色彩。花菲的學(xué)校課程也就呈現(xiàn)出了多元文化的豐富多彩，很有吸引力。

我們在14號下午聽了幾堂頗具特色的文化課。

印度文化課展現(xiàn)了印度民族艷麗無比的服飾。一塊大大的布、一根長長的帶，在印度姑娘的手里，居然很快就成了身上的衣服，有些衣服看上去很雍容華貴。老師通過PPT展示不同服飾背后的文化，讓中國的老師和孩子了解印度民族對美的追求和向往，以及不同服飾代表的不同的年齡與階層。愛美的印度人，會用一種香料在手背上畫上別具一格的花紋，很長時間不會褪去。我們的學(xué)生和老師紛紛伸出手來請印度孩子畫上各種花紋，望著手背上咖啡色的規(guī)則圖案，嗅著淡淡的清香，大家是否恍惚也成了印度城里的姑娘了呢?

馬來西亞的服飾就沒有印度這么復(fù)雜了。當(dāng)我們來到馬來老師的課堂，聽他講服飾時，我們都有這樣的感受。不過馬來人的游戲卻是需要認(rèn)真學(xué)習(xí)的，因為需要動一番腦筋才能掌握。在船上玩的彈子游戲就是一例。每一種游戲的背后都和馬來西亞人的生活方式緊密相連。其他諸如印度文化中的米粉畫、馬來西亞的手抓飯等等……多元文化讓花菲衛(wèi)理小學(xué)的孩子們學(xué)會了民族的多元與認(rèn)同，也教會了我們的孩子們從小學(xué)習(xí)寬容、認(rèn)同、協(xié)作和愛!

像這樣的多元文化課程一學(xué)期分三個學(xué)段進行。每一個學(xué)段，學(xué)生將學(xué)習(xí)一種文化，也即華人文化、印度文化、馬來西亞文化。每一個年級的著重點不同。每一個學(xué)段的第五周，就會分別舉行華族文化周、印族文化周、馬來族文化周活動，已經(jīng)形成了比較完整的課程體系。這些多元文化課程和我們的綜合實踐活動課程有許多相似之處，我們也以主題的方式讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)、了解各個民族、了解世界文化，通過信息技術(shù)、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和勞動與技術(shù)教育，來實現(xiàn)孩子們的綜合實踐能力的發(fā)展。

好學(xué)校應(yīng)擁有豐富多彩的學(xué)習(xí)方式

花菲的課堂里，老師的講解和孩子們的小組學(xué)習(xí)活動時間安排得很精細(xì)，精確到每一分鐘。老師會根據(jù)教學(xué)計劃準(zhǔn)備非常充分的圖片、表格、練習(xí)單等多種資料。在一節(jié)寫作課上，教孩子們知道怎樣用形容詞來形容一個人長得什么樣。這和國內(nèi)的“素描”人物是一樣的。教

學(xué)這樣的內(nèi)容，我們經(jīng)常會利用當(dāng)下的課程資源，諸如請一些孩子到臺前來，讓下面的孩子說說他(她)長得什么樣?用什么語言來形容?甚至用上很多打比方的句子來說。在這一節(jié)課上，老師則讓孩子們通過找詞語的游戲，把形容人的長相的形容詞找出來，并通過游戲，把從電腦上下載的具有個性特點的人物頭像展示給孩子們，用他們學(xué)到的詞語練習(xí)描寫，并通過比較，知道運用形容詞會更加具體和生動的作用。新加坡的老師在運用信息資源方面，要比國內(nèi)的老師更花功夫。他們搜集的網(wǎng)上資料豐富多彩，且已經(jīng)轉(zhuǎn)化成課堂上的教學(xué)資源。

在一間大教室里，我被一只只“麻將”吸引，“麻將”也能進課堂?仔細(xì)觀察，才發(fā)現(xiàn)麻將牌上刻的是一個個部首。運用搓麻將的方式讓學(xué)生把部首組合成一個個漢字，誰最先將所有的“麻將”組合成“合體字”，誰就贏!

在空闊的場地上，全班孩子每人手拿一分米見方的方塊，拋向場中央，方塊六面印有英文字母。不同的字母組合成一個個英文單詞來認(rèn)讀。每拋一次，便會組合成不同的單詞來認(rèn)讀。比比誰的反應(yīng)和動作快的“杯杯樂”，是訓(xùn)練學(xué)生快速反應(yīng)能力的課程。五顏六色的杯子，在靈巧的手里三個一組，六個一組，九個一組，十二個一組，不斷變化著排列組合的形狀，訓(xùn)練孩子們的眼與手的協(xié)調(diào)性和反應(yīng)靈敏度。這些方式同“麻將漢字”“方塊單詞”方式一樣。都是通過學(xué)生的動手動腦的活動教學(xué)，在快樂的游戲中學(xué)習(xí)，學(xué)生興趣盎然。

攀巖應(yīng)該是學(xué)校內(nèi)最具魅力的活動了。花菲衛(wèi)理小學(xué)的攀巖墻在一幢大樓的一側(cè)。每一個星期，學(xué)生會輪流到攀巖墻上活動。這項極富挑戰(zhàn)性的活動，訓(xùn)練了學(xué)生的勇敢、機智、靈活和耐力。

花菲孩子們的學(xué)習(xí)既有閱讀寫作的暢快詩意、計算演練中的冥思苦想、心領(lǐng)意會，也有教室外的勇敢攀登、奔跑投射中的自我挑戰(zhàn)、實驗成功后的歡呼雀躍。

有什么樣的學(xué)校課程，就有什么樣的學(xué)校生活。一個好的學(xué)校課程總能讓孩子們的學(xué)習(xí)充滿喜愛、激情和創(chuàng)造的欲望!

好學(xué)校還有門類眾多的課外活動

下午一點半后，一二年級的同學(xué)放學(xué)了，其他年級的同學(xué)留下來參加各種課外活動。據(jù)部門主任介紹，現(xiàn)在花菲的課外活動有56種之多。這項從05年起執(zhí)行的制度，為孩子的興趣和能力的發(fā)展創(chuàng)造了許多平臺。從三年級起開設(shè)?；顒觾?nèi)容供孩子們自由選擇，有禮儀、創(chuàng)業(yè)、照相、電影剪輯、烹飪、圍棋、國際象棋、機器人、日本語、攀巖、縫紉、漫畫、中國畫、油畫、架子鼓、戲劇、吉他、現(xiàn)代舞、高爾夫、射擊、潛水、游泳、劃艇、足球等等，涵蓋了運動、藝術(shù)、生活、環(huán)保等諸多門類。學(xué)校為孩子們提供了多次選擇課外活動的機會，孩子們可以嘗試不同的活動，以便清晰地知曉自己的興趣和愛好。這項老師也參與輔導(dǎo)選擇的全員改革：師生積極性都很高。學(xué)校還外聘了許多專業(yè)老師，來保證學(xué)生的輔導(dǎo)質(zhì)量。課外活動越豐富，學(xué)生的選擇余地就越大。孩子們無一例外地參與到活動中去，保證了每一個孩子的全面而具個性的發(fā)展。

湊巧，課外活動時間里，我參加了花菲學(xué)生的播音小組的活動。三個女孩子是本周的主播，她們自如地操縱著調(diào)音臺，熟練地講述著發(fā)生在校園內(nèi)的故事，并邀請我們的學(xué)生來參與她們的活動，設(shè)計好問題讓我們的學(xué)生來回答。每周孩子們通過現(xiàn)場廣播直播，讓花菲的孩子們第一時間了解學(xué)校正在發(fā)生的事情。從撰稿到播音都是孩子們自己完成，輔導(dǎo)老師只在必要的時候作一些提醒。

花菲衛(wèi)理小學(xué)，為每一個孩子的全面而具個性的發(fā)展提供了廣闊的平臺和條件。新加坡的精英教育也是非常成功的，由政府資助的精英學(xué)校，為新加坡培養(yǎng)了一批批精英人才。每一所學(xué)校的孩子都有機會參加精英學(xué)校的考試，花菲衛(wèi)理小學(xué)許多優(yōu)秀的孩子也因此考入精英學(xué)校，獲得了更快的發(fā)展。

看著花菲衛(wèi)理小學(xué)豐富多彩的課外活動，聯(lián)想到我剛走上工作崗位的那幾年，國內(nèi)許許多多的學(xué)校里就有第二課堂活動，后來的俱樂部活動。每一個老師都是輔導(dǎo)老師，內(nèi)容也豐富多彩。也不知什么時候開始，這樣的課外活動只有在雙休日的少年宮里開設(shè)。其他很多時間則放在了學(xué)科學(xué)習(xí)上。我們的課程如何讓我們的學(xué)生獲得全面而具個性的發(fā)展，還需要我們作長期而艱苦的努力。

好學(xué)校能充分利用豐富寬廣的課程資源

生活有多寬，課程資源就有多豐富。在花菲的幾天里，我處處感受著新加坡國家給孩子們提供的豐富的課程資源，感受國家科技飛速發(fā)展給孩子們帶來的挑戰(zhàn)。

每天，我們都能看到坐著大巴車的孩子去各種場館上課的情景。教材上的許多內(nèi)容變成了日常生活中看得見摸得著的東西。13號來新加坡的第一天。我們就去參觀了新生水廠。新加坡是一個島國，淡水資源奇缺，絕大部分水從馬來西亞進口。政府花費巨額款項讓用過的水再生，讓國民能夠吃到經(jīng)過高科技處理后的再生水。這無論從生態(tài)角度還是從經(jīng)濟角度來看都是造福人類的事。新生水廠，也就成了新加坡孩子們的課外學(xué)習(xí)基地。他們可以通過參觀、體驗、研究，了解水的現(xiàn)狀、新生水的制造工藝，感受科技文明給人類生活帶來的方便，培養(yǎng)愛水、節(jié)約用水的公民意識。

在飛禽公園和動物園。鸚鵡可以飛在你的手臂上啄食；老鷹可以在人的指揮下做各種奇趣的表演：游客和老虎獅子隔岸相望，彼此沒有約束……還有魚尾獅的傳說；圣淘沙的音樂噴泉；小印度、馬來村的民族風(fēng)情更給孩子們的學(xué)習(xí)增添了無窮的吸引力。生態(tài)化的動物園、植物園，充分培養(yǎng)“人與動物、人與自然”和諧共處的意識，培養(yǎng)孩子們的文明素養(yǎng)與善良之心。

在新加坡國家圖書館借書還書都是智能化的。幾秒鐘內(nèi)就可以完成借書或還書手續(xù)。館內(nèi)，成年人、青年人和兒童被安排到不同的樓層借書閱覽。兒童館里光線柔和，色彩和諧，書架高度和孩子們的身高一樣，拿書非常方便。漂亮的沙發(fā)和地毯，隨便什么姿勢看書都不累。據(jù)董承杰校長介紹，新加坡小學(xué)高年級學(xué)生的英文閱讀水平已經(jīng)非常高了，他們可以閱讀厚厚的英文小說、故事，速度非常快。

身在新加坡，處處都能感受到科技創(chuàng)新給這個國家?guī)淼纳鷻C和活力。在花菲的日子里，我不時能看見乘坐校車去科技館上課的學(xué)生。孩子們教科書中的許多內(nèi)容都能反映新加坡政府對科技創(chuàng)新的追求?；ǚ菩l(wèi)理小學(xué)的科學(xué)就是非常強的學(xué)科，學(xué)生經(jīng)常在國家級的比賽中獲獎。這也是花菲值得驕傲的一門課程。

豐富寬廣的課程資源，為孩子們提供了一本本富有生命活力的“教科書”。他們在享受這些優(yōu)質(zhì)教育資源的同時，幸福地成長著。

好學(xué)校就是全校師生愛的家園

花菲衛(wèi)理小學(xué)是一所基督教會學(xué)校，純潔和愛是學(xué)校的信念。我去過許多教會學(xué)校的禮堂，它們都有著相同的格調(diào)，寬敞而莊嚴(yán)。大舞臺上方，都會寫上關(guān)于愛的話語，來引導(dǎo)師生們愛的思想。

在花菲的日子里，我參加了他們的歡迎會和歡送會。我一直非常喜歡新加坡孩子們這樣的習(xí)慣：每一次

集會，他們總會席地而坐安靜地等候，不管有多久，顯得非常有耐心和涵養(yǎng)。同伴之間說話總是輕聲細(xì)語。很少聽到大聲喧嘩。他們說這是對別人的尊重。

歡送會上，兩個年輕女老師主持節(jié)目風(fēng)趣、幽默。沒有濃妝艷抹的化妝，沒有精美華麗的服飾，但帶給我們的是自然、輕松與快樂?；ǚ频暮⒆觽儽硌莳毘⒑铣?、合奏、舞蹈，印度孩子和馬來西亞孩子還表演了民族舞蹈，通過生動的表情，優(yōu)美的身姿，動聽的歌喉，傳達著他們對客人的愛。

在花菲的日子里，我們的學(xué)生去小伙伴家做客，對方的爸爸媽媽和小伙伴給了我們的學(xué)生非常豐厚的禮物，并帶他們參觀新加坡?；ǚ频暮⒆觽冇脽崆楹每捅磉_著對同伴的愛。

我們的學(xué)生在新加坡的日子里，他們的用餐規(guī)則、文明禮儀、衛(wèi)生意識、團隊精神等許多方面在悄然發(fā)生著變化。我相信，許多種子已經(jīng)在他們的心底播下，那是愛的種子、友誼的種子、文明的種子、勤奮的種子、勇敢的種子、尊重的種子……這些種子總有一天會催生出一片絢爛的花朵。

好學(xué)校應(yīng)有一群可敬的員工

一所好學(xué)校，一定有一群“名人”。在花菲衛(wèi)理小學(xué)的校長和老師身上，無不彰顯著他們獨特的個性和風(fēng)貌。

新加坡小學(xué)里一般只有一正一副兩位校長。正副校長均由教育部任命，正校長一般不從自己學(xué)校提拔，而是由別的學(xué)校的副校長提拔擔(dān)任?；ǚ菩l(wèi)理小學(xué)的董承杰校長說話風(fēng)趣、幽默、睿智，待人和藹可親，尤其表現(xiàn)出的對孩子們深深的愛，深受老師和孩子們的愛戴。他是學(xué)校的總設(shè)計師，學(xué)校宜人的外表與景點小品。許多都出自他的手。他以為，校長要做的就是為師生提供最大的幫助和最多的愛。從他的身上讓我們看到了一所學(xué)校奮發(fā)向上的精神，執(zhí)著追求的信仰，耐心和信心的來源，一種愛的力量!

陳永杰副校長看上去有些內(nèi)向，但卻給人堅毅執(zhí)著的感覺。他身手敏捷、充滿智慧，協(xié)助校長實踐著學(xué)校的辦學(xué)理想。校園里有他許多的創(chuàng)意。聽說，說話溫文爾雅的他還是足球俱樂部隊長，一個很厲害的球員呢。

謝惠敏，華文部年輕的主任，做事非常細(xì)致認(rèn)真。她會把每一個細(xì)節(jié)考慮周到，用她動聽的普通話為我們做著許多方面的引導(dǎo)。當(dāng)我們表示感謝時，她總是一句話：沒有關(guān)系啦。

方美香主任，一個放棄銀行高級職員的職位而到小學(xué)里教書的老師，是什么讓她做出如此大的決定?她的回答是：愛孩子!愛孩子是人類最偉大的情懷!漂亮的方主任的舉動，給了我們許多的啟示。

蕭亞妹老師，一個已到退休年齡卻依然活躍在校園里為孩子們上課的老師，一個曾在國際攝影大賽中獲獎的老師。她常常在我們不經(jīng)意間，用照相機把一個個美好的瞬間留住。為此，她不辭辛苦地爬高爬低。捕捉鏡頭，一刻不閑卻依然精力旺盛地工作著。她的微笑，她活潑開朗的個性，她熱情風(fēng)趣的話語一直讓我們開心不已。

還有許許多多的花菲的主任和老師們，他們的熱情、友好與溫文爾雅讓我們所有成員銘記在心。

一所好學(xué)校，值得我們細(xì)細(xì)品味的地方太多了!花菲有她120年豐厚的歷史，有她非常豐富的文化內(nèi)涵，課程內(nèi)涵，活動內(nèi)涵。只有幾天時間，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能把她了解的。我只是記下了在花菲的點滴體會與思考。

不知不覺的。我的眼前又浮現(xiàn)出那一片絢爛的胡姬花，那么生機勃勃，鮮艷奪目!花菲，120年的風(fēng)風(fēng)雨雨蘊育了一代代的幼苗茁壯成長!花菲。其實早已經(jīng)鮮花爛漫，春色滿園!