論文科科研管理中的問題及對策

鄒永凡

【摘 要】高校文科科研是我國人文社會科學(xué)研究事業(yè)的重要組成部分，文科科研管理對于高校文科科研的健康發(fā)展具有重要意義，當(dāng)前文科科研管理過程中存在的問題要求我們不斷推進科研管理的觀念轉(zhuǎn)變和方法創(chuàng)新。

【關(guān)鍵詞】文科科研 管理 對策

人文社會科學(xué)的發(fā)展水平，體現(xiàn)了一個民族的思維能力、精神狀態(tài)和文明素質(zhì)，反映了一個國家的綜合國力和國際競爭力。隨著我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的不斷發(fā)展，社會對文科科研成果的需求日益迫切，對文科科研要求也不斷提高。高校文科科研管理應(yīng)該在繼續(xù)重視基礎(chǔ)理論研究的同時，大力加強現(xiàn)實問題研究，把研究重點放在改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中提出的重大理論問題和實際問題上。作為高校科研管理人員應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，增強能力，努力適應(yīng)時代發(fā)展的新要求。本文試從科研管理的實踐出發(fā)，就如何提高文科科研管理水平談幾點看法。

一、當(dāng)前文科科研管理中存在的問題

1.重申報、輕管理

長期以來，在科研規(guī)劃和管理工作存在重立項、輕管理的現(xiàn)象。在不少高校的科研評價體系中，往往把教師所承擔(dān)的項目數(shù)量與經(jīng)費多少常常與個人待遇掛鉤，致使許多教師往往熱衷于追求項目數(shù)量而忽視質(zhì)量，尤其在同時有好幾個項目要做的情況下，不免顧此失彼，甚至馬虎潦草，從而影響項目研究的進度和質(zhì)量，導(dǎo)致項目延期，甚至無法完成。

2.重數(shù)量、輕質(zhì)量

在實際工作中，高?？蒲锌己宿k法或規(guī)定大多側(cè)重于量化評價和考核，存在著重數(shù)量輕質(zhì)量的問題，論文和著作數(shù)量的多少被當(dāng)作衡量教師科研水平的依據(jù)。高校中科研人員基于職稱評定、年度工作量考核的壓力也有不斷追求科研成果數(shù)量的沖動；這種片面強調(diào)數(shù)量的作法與講求厚積薄發(fā)、循序漸進的科研精神是完全相悖的，其直接后果是導(dǎo)致急功近利、淺薄浮躁之風(fēng)盛行和創(chuàng)新求實精神的喪失。

3.科研團隊建設(shè)有待加強

目前，一些高校實質(zhì)性的科研團隊建設(shè)尚未形成氣候，仍有相當(dāng)多的教師科研活動表現(xiàn)為單打獨斗；即使在有些比較注重團隊建設(shè)的學(xué)校，由于尚未形成一支結(jié)構(gòu)合理、綜合素質(zhì)過硬的學(xué)科團隊，在聯(lián)合攻關(guān)申請重大研究項目方面的表現(xiàn)也不盡人意，進而影響科研團隊整體水平的發(fā)揮，也使得科研領(lǐng)軍人物和優(yōu)秀拔尖人才難以脫穎而出。

4.忽視科研成果轉(zhuǎn)化

現(xiàn)在，不少高校對文科教師的科研提出具體的量化考核指標(biāo)，許多教師為了完成科研任務(wù)，一味追求數(shù)量而不顧質(zhì)量，不注重社會的現(xiàn)實需求，閉門造車，主觀臆斷，直接影響科研成果的實用性和針對性，形成的科研成果不僅與社會現(xiàn)實嚴(yán)重脫節(jié)，而且難以進行轉(zhuǎn)化，成為庸俗的文字游戲，浪費了大量的社會資源。

二、加強文科科研管理的對策研究

1.切實加強對課題申報工作的組織和指導(dǎo)

一個單位能有多少課題立項，尤其是國家級課題立項的多少，不僅反映著這個單位的學(xué)術(shù)水平和科研實力，也體現(xiàn)著這個單位的科研工作者對我國現(xiàn)代化建設(shè)中所提出的重大理論和實踐問題的認(rèn)識水平與解決能力。為此，我們必須切實做好課題的組織申報工作，不斷提高申報質(zhì)量。

首先，在科研的選題上，要注重實踐性。要引導(dǎo)教師自覺關(guān)注社會、關(guān)注實際、關(guān)注民生，堅決克服學(xué)術(shù)研究脫離社會、脫離群眾、脫離生活的傾向；使他們圍繞經(jīng)濟和社會發(fā)展中的重點問題，認(rèn)真扎實地開展基礎(chǔ)理論研究和實際應(yīng)用研究，多出具有較高學(xué)術(shù)水平的理論研究論著和咨詢研究報告。要善于從實際問題中抽象出理論并回到實際中接受檢驗，不斷豐富和發(fā)展理論；要自覺運用科學(xué)理論指導(dǎo)實踐，不斷解決社會實踐提出的新問題，推動實踐不斷發(fā)展。

其次，選題要注重創(chuàng)新性。創(chuàng)新是科學(xué)研究的根本特征，也是科研工作的靈魂。在項目申報過程中，申報者在以課題指南為依據(jù)的基礎(chǔ)上，選題和進行課題論證都要注重創(chuàng)新性。要進行高水平的社科項目的研究，關(guān)鍵在于不斷對科研內(nèi)容和科研方法進行創(chuàng)新。實踐證明，把自身的科研動力與社會實踐結(jié)合起來，增強科研工作的創(chuàng)新意識，課題申報才具有競爭力。

2.加強科研過程管理

近年來，各高校對科研項目的立項都非常重視，往往把主要精力放在爭取項目立項和經(jīng)費上，而對科研項目的實施及完成情況則重視不夠。結(jié)果導(dǎo)致不少立項項目未能按時完成或完成質(zhì)量較差，部分項目研究成果的學(xué)術(shù)價經(jīng)濟、社會效益因時效性而降低。有些項目成果甚至等完成結(jié)項時已變得毫無意義。因此，科研管理部門要采取切實可行的措施，提高整體科研水平和科研管理水平。加強對科研項目全過程管理。

具體來說，就是前期要抓好立項開題工作。科研項目一經(jīng)立項，課題負(fù)責(zé)人則要盡快召開課題組的開題會議，做到人員落實、計劃落實、組織落實、經(jīng)費預(yù)算落實，任務(wù)到人，責(zé)任到人，層層落實，從而確保有計劃有步驟地開展科研工作。中期抓項目的實質(zhì)性進展。對于立項單位要求中期檢查的項目，協(xié)助做好中期檢查工作，組織項目負(fù)責(zé)人認(rèn)真填寫《中期檢查表》，對前一階段的研究工作進行認(rèn)真總結(jié)。如實說明研究計劃的開展情況，預(yù)期的研究任務(wù)是否完成，研究成果體現(xiàn)在哪面等等。除此之外，管理部門還要制定出更為具體的自己的項目檢查制度，要求項目組負(fù)責(zé)人填寫《年度表》，著重說明本年度項目研究進行情況，具體做了哪些工作，取得了哪些成果，在何種刊表了多少篇有學(xué)術(shù)價值的論文，下一步的研究計劃等，尤其是對項目研究過程中遇到的困難和問題，科研管理部門要積極提供幫助，予以協(xié)調(diào)解決。后期抓成果落實、鑒定和項目結(jié)項?？商崆皫讉€月與項目負(fù)責(zé)人聯(lián)系，提醒項項時間將到，盡快按合同書或協(xié)議書要求，整理有關(guān)研究成果，并將成果定稿。如有些成稿后需要鑒定，就要催促其趕快申請鑒定。鑒定一旦通過，就要及時報送立項單位，申請結(jié)項。

3.注重科研隊伍和團隊建設(shè)

科研隊伍建設(shè)是高?？蒲泄ぷ髦械闹攸c，也是高校學(xué)術(shù)地位和科研水平的重要保障。沒有水平較高且相對穩(wěn)定的研究隊伍，學(xué)科優(yōu)勢就無從談起。科研隊伍不僅是科學(xué)研究的集體，也是人才培訓(xùn)的基地。只有著力建設(shè)出一批結(jié)構(gòu)合理而且相對穩(wěn)定的科研隊伍，才能涵養(yǎng)住優(yōu)秀人才，并且真正體現(xiàn)和發(fā)揮高等院校的科研優(yōu)勢。

要把加強科研隊伍和科研團隊建設(shè)作為高校科研管理工作的中心任務(wù)來抓?？蒲袌F隊作為一種特殊類型的研究群體，它通過成員的協(xié)同努力能夠產(chǎn)生聚焦效應(yīng)，使團隊的績效水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于個體成員績效的總和。科研團隊是獲取和整合資源的有效組織形式，是科研創(chuàng)新和科研攻關(guān)的重要載體，是優(yōu)秀人才的創(chuàng)業(yè)平臺。如果沒有一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)過硬的科研團隊，就無法形成整體的科研力量，也就難以承擔(dān)那些高水平、高級別的科研項目。

因此，各級領(lǐng)導(dǎo)要提高對科研團隊建設(shè)重要性的認(rèn)識，要依據(jù)人才現(xiàn)狀、學(xué)科發(fā)展方向組建自己的科研團隊，依托團隊建設(shè)和集體攻關(guān)，爭取大項目，孕育大成果，不斷提高我們文科科研的整體戰(zhàn)斗力和創(chuàng)新能力；要優(yōu)化團隊的人才結(jié)構(gòu)，注重對青年教師的科研能力提升，要認(rèn)真選拔一批優(yōu)秀的年輕教師在科研崗位上挑大梁。

4.加強成果轉(zhuǎn)化管理

總體說來，我國高校文科成果的總體質(zhì)量還不能適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟的要求，轉(zhuǎn)化市場還需進一步的培育和發(fā)展。這是因為：第一，高校文科科研成果大多屬于基礎(chǔ)性、理論性研究，實用性、應(yīng)用性成果偏少，文科科研成果對經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展的認(rèn)識、引導(dǎo)、預(yù)測和評估作用尚未得到充分發(fā)揮，前瞻性和導(dǎo)向性功能尚未充分顯現(xiàn)。第二，一些高校對文科科研成果單純的理解為項目經(jīng)費和論文專著的數(shù)量，對于科研成果的實用性以及是否能夠轉(zhuǎn)化并不關(guān)心，造成文科應(yīng)用性研究成果相對較少，能夠被社會轉(zhuǎn)化的則更為有限。

要做好科研成果轉(zhuǎn)化工作，首先，高?？蒲泄芾聿块T應(yīng)積極引導(dǎo)和組織科研人員走出學(xué)校，加強與社會各界之間的多方位、深層次的接觸，深入社會調(diào)查研究，到實踐中尋找經(jīng)濟、社會發(fā)展中急需解決的課題。管理部門要加強科研成果的轉(zhuǎn)化意識，要根據(jù)文科科研成果轉(zhuǎn)化中存在的不足和制約因素，有的放矢地解決成果轉(zhuǎn)化中的問題和困難。

其次，要努力拓展成果轉(zhuǎn)化途徑，一是可以向社會的管理和經(jīng)濟部門提供評估調(diào)研、決策咨詢等智力支持。人文社會科學(xué)研究對我國的政治、經(jīng)濟、社會、文化建設(shè)所產(chǎn)生的巨大經(jīng)濟、社會效益已在實踐中得到無數(shù)次的證實，尤其是我國目前正處在社會的轉(zhuǎn)軌期，社會主義市場經(jīng)濟的進一步發(fā)展，使得社會的政治建設(shè)、文化建設(shè)、民主法制建設(shè)等都有許多重要的問題急需人們?nèi)フJ(rèn)真探討。而且，社會科學(xué)、人文科學(xué)的成果往往涉及到社會體制的重大方向，并且占有非常重要的地位。二是可以將科研學(xué)成果融入教學(xué)活動中，文科教師肩負(fù)著培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的重任，應(yīng)當(dāng)及時有效地使文科科研成果進人課堂、進人教材、進人學(xué)生頭腦，使大學(xué)生不斷增強文化素養(yǎng)和知識水平，提升自己認(rèn)識社會、適應(yīng)社會和改造社會的能力。三是可以進行文科科研成果的社會普及和推廣。社會科學(xué)成果在全社會范圍內(nèi)廣泛傳播、轉(zhuǎn)化為人們的思想，也是社會科學(xué)成果價值實現(xiàn)的一種方式。這種轉(zhuǎn)化可以使社會科學(xué)成果走出書齋，走向社會，為廣大人民群眾所接受，進而影響人們的意識形態(tài)，改變?nèi)藗兊乃枷胗^念，增強人們的認(rèn)識能力，規(guī)范人們的社會行為，提高整個民族的人文社會科學(xué)素質(zhì)。

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