初中生厭倦體育課的原因及對策

黃秀芬

在全面推行素質(zhì)教育的今天，在學校體育教學中，對于全面落實科學發(fā)展觀，深入貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人，具有重要的意義。青少年原本是最喜歡體育的群體，目前，由于“素質(zhì)教育”依然擺脫不了“應(yīng)試教育”的陰影，最終還是以一張試卷決定學生的命運，由于存在這樣的社會現(xiàn)象，所以，凡是中考不考的課程就出現(xiàn)了學生厭學的現(xiàn)象，體育課也不例外。導致他們厭倦體育課的原因有如下幾方面：1，學生以學習文化知識為主，這是學生、家長、老師以及社會的共同觀點。2，課的內(nèi)容、組織、教學方法單一枯燥；3，現(xiàn)階段的初中學生絕大部分是獨生子女，生活條件優(yōu)越，嬌生慣養(yǎng)，怕苦，怕累，怕臟。4，社會因素造成有些家庭環(huán)境惡劣，學生缺少父母的關(guān)愛。這些現(xiàn)象是擺在我們廣大體育教師面前的一個嚴峻而有待解決的問題。

一、針對實際問題。有效開展心理誘導

使學生從思想上明確體育課和學校體育將成為身體健康的基礎(chǔ)，并且能終身受益。然后，針對性的進行心理誘導，由于影響學生體育興趣的因素眾多，單憑一兩次談話可能會提高學生對某次課的興趣，但要想使學生對體育課始終充滿興趣，就必須從多方人手，從根本上解決學生不喜歡上體育課的問題。例如，學生覃新(化名)，男，文化課成績較好，體育成績較差，他體育課堂紀律差，集隊動作慢，課堂上隨意說話，喜歡自由；學生李紅(化名)，女，家庭生活條件優(yōu)越，是獨生女，文化課成績較好，體育成績較差，每逢上體育課她就撒謊，經(jīng)常以各種理由遲到或請假，甚至躲在教室裝病，不來上體育課，即使來了也不認真上課。老師在課堂上采取表揚、批評等教育方法，他們依然是我行我素。在老師和同學的心目中他們是體育“雙差”生。要從根本上轉(zhuǎn)變他們對體育課的學習態(tài)度，我利用課余時間經(jīng)常找他們談心溝通：他們認為學好文化知識，文化課考得高分又能得到老師的表揚，同學們投來羨慕的目光，最終還能得到重點學校的錄取，何樂而不為。我針對他們的想法，經(jīng)常找他們談“健康第一”和上好體育課的重要性，身體好才能談得上學習好；談人生，談學習，談理想，談未來等等，擺事實，講道理，樹立正確的人生觀，師生之間互相都要多一份理解和多一份尊重。慢慢的他們改變了上體育課的態(tài)度，學習的積極性提高，他們不但能自覺按體育課的要求做好每一項練習，而且在課堂上主動協(xié)助老師做好各項工作。后來通過全班民主選舉覃新同學當選為體育委員，李紅同學當選為女生體育科代表。覃新、李紅同學在中考體育時成績考取30分(滿分30分)。由于老師針對體育課出現(xiàn)的問題，有效開展心理誘導，所以，類似覃新、李紅的學生在中考體育時也取得較好的成績。另一類是家庭環(huán)境造成學生厭倦體育課：父母和孩子不在一起生活。學生沒有得到良好的家庭教育，學生感受不到親人對他們的重視和關(guān)愛，因此，從小就缺乏學習的主動性，在學校里混日子，特別在體育課堂上，無法按照體育課的要求去上課，這一類的學生缺少父母的關(guān)愛，是特殊的學生群體，他們的行為從小已經(jīng)形成自由散漫，沒有約束，對待這些學生就要采取特殊的教育方法，才能達到教育教學目的。他們已是屢教不改的學生，他們已形成“犯錯誤，挨批評”的思維定勢了，我采用了“無聲教育”的方法進行教育，就是不當眾揭學生的短和批評，過后再找他們談心溝通，說明體育課的重要性。然后多給他們一點關(guān)愛、寬容，把尊重、信任、理解留給他們，讓他們從自卑、恐懼中解脫出來。這樣，久而久之，就感覺到老師比父母還關(guān)心、信任他們，就會把老師當朋友，愿意和老師交談，說出他們的心里話，師生的關(guān)系就會得到改善和升華，就會理解老師對他們的關(guān)心和愛護，自然就會理解體育課的重要性。這樣使學生從思想上認識到上好體育課的重要。然后她們就會自發(fā)地產(chǎn)生一種動力，不但喜歡上體育課，而且上好體育課。對上體育課的觀念轉(zhuǎn)變了。我們作為一名體育老師，要根據(jù)學生出現(xiàn)不同的問題，利用心理誘導的方法，要動之以情，曉之以理，使學生明確體育課的重要性，轉(zhuǎn)變學生正確對待上體育課的態(tài)度，使學生從“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”，我學習我快樂。

加強家校聯(lián)系，取得家長的配合，形成教育合力。家長是孩子的第一任老師，也是孩子心靈的導師。家庭環(huán)境對中學生厭倦體育課的情緒產(chǎn)生起著推波助瀾的作用。目前，絕大部分學生家長的共同觀點是：文化課成績決定學生能否考上重點中學、考上大學，將直接影響孩子今后的就業(yè)，而體育與孩子的就業(yè)關(guān)系不大，所以這也是造成學生厭倦體育課的原因之一。對于這種現(xiàn)象，我經(jīng)常通過家訪、電話、網(wǎng)絡(luò)等手段，耐心地向家長宣傳學校體育和上好體育課的重要性：孩子正處于身體成長發(fā)育的旺盛時期，老師以科學的教育教學方法和手段教會您孩子正確鍛煉身體的技能。您孩子的健康成長與您家庭幸福生活至關(guān)重要，您孩子沒有健康的身體那有充沛的精力去學習文化知識；再加上目前國策是實施初中畢業(yè)升學加試體育，并逐步加大體育成績在學生綜合素質(zhì)評價和中考成績中的分量。我還經(jīng)常通過家訪、電話、網(wǎng)絡(luò)等手段及時向家長匯報學生在學校體育課的表現(xiàn)和體育成績。例如：學生余晶晶(化名)，女，體育成績差，每次體育測驗都是及格等級，課堂紀律一般，經(jīng)常請假(請假條有家長的簽字)，我多次找她談心，她都說很努力了，只能達到這個等級，從她的談心當中，她達到這個級別也挺滿足，后來我多次通過電話與她家長談心溝通，匯報余晶晶在上體育課的表現(xiàn)和體育成績，對她家長說明體育課的重要性，她家長才透露實情：怕余晶晶在體育課中消耗體力，上文化課時沒有充沛的精力，所以體育課經(jīng)常請假都是我簽字同意的。通過多次談心溝通，余晶晶的家長明確了體育課的重要性，從此以后余晶晶體育課從沒有請假了，在課堂上不怕苦、不怕累，認真上好每一節(jié)體育課，期末考試余晶晶取得優(yōu)秀等級。后來余晶晶的家長還利用節(jié)假日帶著她去鍛煉身體，特別是練習中考體育項目。像余晶晶家長這樣的情況也存在不少，對于這類家長，我通過多次耐心的談心溝通，取得良好的效果，得到了家長的理解和支持，并且家長主動督促孩子：珍惜在學校的每一節(jié)體育課和每一次鍛煉的機會，認真上好，加強體育鍛煉，在家長的配合教育下，學生很快就轉(zhuǎn)變了厭倦體育課的觀念。

對于班主任和其他科任老師也會給學生帶來對體育課厭倦的影響，對學生上體育課產(chǎn)生了心理障礙，原因是：班主任和其他科任老師為了使其任教的班級學生文化課考取高分。有些學生由于各種原因沒按時上交作業(yè)，他們就利用體育課時間把學生留下補做作業(yè)，有時甚至占用體育課時間上文化課，學生也想文化課考得好，又加上體育課在室外上，夏天風吹日曬，冬天寒風刺骨，客觀條件本來就給學生帶來厭倦體育課的心理壓力，加上班主任和其他科任老師重視文化課分數(shù)，無形中給學生造成了厭倦體育課。根據(jù)這種情況，我經(jīng)常主動與班主任和其他科任老師溝通交流，說明體育課也是

一門重要的課程，而且，經(jīng)常通報學生在體育課的學習及表現(xiàn)，主動協(xié)助班主任、科任老師督促學生復習已學過的文化知識和預(yù)習準備要上的新內(nèi)容，按時、按質(zhì)、按量完成各科作業(yè)，取得了班主任和各科老師的理解和支持，我和班主任還專門安排學習成績優(yōu)秀的學生與體育成績好的學生進行一幫一結(jié)對子，學生之間互相取長補短，互教互學，共同提高。這樣，消除了學生各種心理壓力，使學生文化成績和體育成績雙雙得到提高。所以，體育老師在教育教學中充分發(fā)揮心理誘導的優(yōu)勢，克服學生心理障礙，讓學生盡快從厭倦體育課中解脫出來，積極愉快地投入到體育課學習中去。這樣有利于提高體育課堂教學效果。

二、教學方法多樣。提高課堂教學效果

根據(jù)體育教學大綱的要求，結(jié)合學校的實際情況及學生對體育的需求，體育教師應(yīng)充分發(fā)揮自己的主導作用，激發(fā)學生對體育課的學習興趣。教學內(nèi)容和教學方法要適應(yīng)學生的心理特征，必須根據(jù)學生的心理特征選擇教學方法，并注意多樣性、針對性和趣味性。在教學實施上，要科學施教，循序漸進。對初中學生的體育教學安排、施教的方法、練習難度的安排順序，都要堅持由易到難，由簡到繁，力求精講多練，要多表揚好的學生，鼓勵體育差的學生。這樣，消除了學生的心理壓力，增強了學生的自信心，從而提高學生對體育課的興趣，提高課堂教學效果。例如：50米快速跑的教學中，第一個課時，采用常規(guī)的教學方法進行課堂教學，就是在田徑場的跑道上練習50米快速跑，全班分別成四路縱隊面向跑的方向站立，在老師的指揮下輪流跑，每人要完成老師規(guī)定的次數(shù)。這節(jié)課的練習，課前半段時間，學生還能按照老師的要求進行練習，課的后半部分練習時，學生出現(xiàn)厭倦的情緒，表現(xiàn)為課堂紀律松散，部分學生在練習中速度減慢，邊跑邊笑，稀稀拉拉，部分學生找各種理由請假或者在隊伍中渾水摸魚，沒跑完就渾到跑完的人群中，蒙騙老師，這節(jié)課沒有完成課的教學任務(wù)。第二個課時，我改變了課堂的教學方法，運用情境教學法和游戲的結(jié)合進行教學，以比賽形式進行。同樣還是在田徑場的跑道上練習50米快速跑，創(chuàng)設(shè)50米快速跑的練習是：①支援前線，抗洪搶險。要求學生：課前每人準備一個小沙包，練習前教育學生：現(xiàn)在前線遇到洪水沖擊，河堤受到危險，現(xiàn)在保護我們的家園，需要我們以最快的速度把沙袋運到前方和其他同志一起把危險的河堤筑好，看那組的同學最快完成任務(wù)；當學生聽到我這樣的講解后，從表情上看出每個學生精神飽滿，嚴陣以待，然后在50米快速跑練習中，每個學生從始至終都能以最快的速度按老師的要求跑完。②充分運用游戲，以比賽的形式代練，將四路縱隊分別在間隔50米的距離面對站立(站在起跑線后)，每小組一根接力棒，進行迎面接力比賽，每個小組組長維持本組的紀律。練習中，課堂氣氛活躍，積極參與，跑步的學生奮勇爭先，在等待跑的學生則給正在跑步的同伴加油助威，輪流進行。本節(jié)課運用了情境教學法，游戲法，挑戰(zhàn)法，集體比賽法，學生熱情高漲，使學生在練習中活而不亂，使練習不再枯燥無味，從而調(diào)動他們的學習興趣，使學生體驗到運動、學習、挑戰(zhàn)創(chuàng)造的多種樂趣。將極大地增加課堂教學的主動性和趣味性，極大地調(diào)動學生的學習熱情，使學生在快樂中學到了知識，得到了鍛煉，增強了體質(zhì)，同時，增強了學生愛國、愛家、愛集體的思想意識。

總之，造成初中學生厭倦體育課的原因是多方面的，要解決初中學生厭倦體育課這個問題，體育老師必須從實際出發(fā)，根據(jù)不同的情況采用不同的方法解決，才能達到提高體育課堂的教學效果，才能有利于發(fā)展學生身心健康，才能培養(yǎng)出中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人。