歡歡改作文

勇　儉

星期三下午的習(xí)作課上，歡歡很快就把這次的習(xí)作《記一個(gè)印象深刻的人》寫完了。第二節(jié)的習(xí)作評(píng)改課上，老師讓歡歡第一個(gè)在全班同學(xué)面前朗讀他的作文，同學(xué)們一邊聽一邊抓重點(diǎn)記著。

圍繞這次習(xí)作的重點(diǎn)“抓住人物的特點(diǎn)寫”，同學(xué)們展開了評(píng)議，大家一致認(rèn)為，歡歡的作文選材新，表現(xiàn)了爸爸愛學(xué)習(xí)、樂于助人的特點(diǎn)。當(dāng)老師讓同學(xué)們從其他方面來評(píng)議時(shí)，“作文大王”樂樂舉手發(fā)言：“我覺得歡歡的作文里有一句話寫得不清楚，那句話是‘在爸爸的書櫥里，我還發(fā)現(xiàn)了一本魯迅的書?！崩蠋熃又寶g歡把原句又念了一遍，的確是這樣寫的。

“你認(rèn)為這句話的毛病出在哪里？”

“這句話中‘魯迅的書讓人不明白，到底是指魯迅自己寫的書呢，還是指魯迅曾經(jīng)用過的書呢？”

老師問歡歡：“這兩種情況應(yīng)該是哪一種呢？”

歡歡紅著臉回答：“是魯迅先生自己寫的書。”

“怎樣寫就準(zhǔn)確了呢？”

歡歡想了想說：“在爸爸的書櫥里，我還發(fā)現(xiàn)了一本魯迅先生的著作?！?/p>

有的同學(xué)提議，也可改為“……我還發(fā)現(xiàn)了一本魯迅先生寫的書”。

老師又啟發(fā)同學(xué)們：“如果要表達(dá)‘魯迅先生使用過的書，可以怎么改？”

同學(xué)們很快有了答案，可以改為“……我還發(fā)現(xiàn)了一本魯迅先生生前使用過的書”。

“剛才歡歡的那句話，因‘魯迅的書造成了兩種不同的理解，這種理解就叫做‘歧義?！崩蠋熇^續(xù)說，“對(duì)于‘咬傷了獵人的狗這句話，應(yīng)該怎樣說才不會(huì)產(chǎn)生歧義呢？”

同學(xué)們，你來試試吧。