網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)校德育建設(shè)

李冬旺

摘 要：隨著農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)條件的改善和“農(nóng)遠”項目走進班級，教育的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有了迅猛發(fā)展，農(nóng)村學(xué)校教師的教育理念和教學(xué)手段也有了根本的改變，學(xué)校的德育環(huán)境隨之也發(fā)生了深刻變化。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)校德育完全打破了傳統(tǒng)的德育模式，與現(xiàn)實德育相比，有它突出的優(yōu)勢。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)德育；優(yōu)勢；弊端；方法及對策

中圖分類號：G40-012.9 文獻標識碼：A 文章編號：1673-8454（2009）12-0019-03

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下德育的優(yōu)勢

隨著農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)條件的改善和“農(nóng)遠”項目走進班級，教育的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有了迅猛發(fā)展，農(nóng)村學(xué)校教師的教育理念和教學(xué)手段也有了根本的改變，學(xué)校的德育環(huán)境隨之也發(fā)生了深刻變化。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)校德育完全打破了傳統(tǒng)的德育模式，與現(xiàn)實德育相比，有它突出的優(yōu)勢。

1.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的德育突破了時空限制

現(xiàn)實的學(xué)校德育主要是通過教師、家長、學(xué)生及其之間來傳遞的，在校園和學(xué)生家庭中還可由板報、電視、廣播、報紙、人們相互交往等來傳播和學(xué)習(xí)道德。而網(wǎng)絡(luò)突破了時空限制，它的遠程、隨機、互動等特性，使人的交往方式、范圍有了擴大和延長。現(xiàn)實生活中的許多局限，網(wǎng)絡(luò)能夠解決，人們通過網(wǎng)絡(luò)獲得更多的知識和技術(shù)，也獲得更多的道德信息，從而逐步培養(yǎng)提高了自身的綜合素質(zhì)。

2.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境讓學(xué)校德育增添了新內(nèi)容

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下人們沒有現(xiàn)實社會中的等級差別，有的是平等、自由、自主，網(wǎng)絡(luò)讓人們實現(xiàn)了自由對話、自我管理，因而隨網(wǎng)絡(luò)環(huán)境產(chǎn)生的道德要求也是一個新課題。通過實踐，我們認為“自我約束、自主管理”是網(wǎng)絡(luò)行為必須具備的基本素質(zhì)，學(xué)生要學(xué)會“自己管理自己”、“對自己的網(wǎng)絡(luò)行為完全負責(zé)”。面對豐富多彩而又魚龍混雜的網(wǎng)絡(luò)信息，學(xué)生應(yīng)學(xué)會挑選、為己所用，實現(xiàn)道德“自主構(gòu)建能力”和“自我增強免疫力”。

網(wǎng)絡(luò)能實現(xiàn)學(xué)生自由、自主的道德發(fā)展，相對于學(xué)校的“硬性規(guī)定”，教師“酌情監(jiān)督”要順暢得多。

3.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的德育豐富了學(xué)校教育形式

學(xué)校在對學(xué)生進行心理健康教育和道德規(guī)范教育過程中，注意擇取學(xué)生生活中的典型并加以辨析引導(dǎo)，用適當(dāng)?shù)奈淖帧D片、動畫、音像等數(shù)字化形式呈現(xiàn)在學(xué)校網(wǎng)頁上，使師生在查看觀賞的同時強烈地感到教育的生動性、針對性。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息傳播與接受的互動，聲、光、影集于一體的表現(xiàn)形式，為師生喜聞樂見，激活了德育主體的創(chuàng)造性，創(chuàng)造了絢麗多彩的生活、學(xué)習(xí)、娛樂和工作空間，為學(xué)校德育提供了更加活躍的形式及渠道。

4.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的德育更具人文關(guān)懷

隨著“農(nóng)遠工程”的實施和計算機網(wǎng)絡(luò)教室的普及，師生們通過QQ、E-mail、Blog、BBS等工具在網(wǎng)絡(luò)上相互接觸交流，敞開心扉。他們通過網(wǎng)絡(luò)“面對面”地交流，教師了解了學(xué)生的心理需要和情感缺失，學(xué)生也懂得了教師們的良苦用心和慈母般的關(guān)懷，看到了許多在真實中幾乎看不出的教師對學(xué)生的“無私奉獻”和“魂牽夢繞”， 教師們也了解了學(xué)生的喜怒哀樂和生活需要。

網(wǎng)絡(luò)還讓師生與學(xué)生家長有了廣泛接觸，讓他們走進了各自的心靈深處。在教師的幫助下，學(xué)生們在網(wǎng)上和家長取得聯(lián)系，彌補了現(xiàn)實中親情的缺失。

二、網(wǎng)絡(luò)給學(xué)校德育帶來的新挑戰(zhàn)

網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，它在為學(xué)校德育提供了便利、機遇和先進條件的同時，也產(chǎn)生了極大的負面影響，使學(xué)校教育尤其是道德教育面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。

1.傳統(tǒng)美德被“扭曲”

由于互聯(lián)網(wǎng)沒有中心控制，用戶的發(fā)展、使用沒有限制，網(wǎng)絡(luò)傳播處于無序狀態(tài)，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)信息既有科學(xué)的、健康的，也有偽科學(xué)、不健康、有害的、黃色的，這些“垃圾”毒害了人們的心靈，給學(xué)校教育帶來了阻力和影響。如將“孔融讓梨”的原因說成“梨爛了”、“梨有毒”等，傳統(tǒng)意義上的“謙讓”、“利人”等美德被扭曲，學(xué)生不知真相。這類例子很多，網(wǎng)絡(luò)或以“幽默笑話”輯之，或以調(diào)侃之文言之，對于鑒別能力不高的中小學(xué)生來講，往往“先入為主”，是非混淆，曲解原來的道德原義，使學(xué)校的規(guī)范德育顯得無可奈何。

2.問題少年被“套牢”

網(wǎng)絡(luò)時空的自由、開放，網(wǎng)絡(luò)活動的隱藏、自主，讓一些人的精神寄托完全放到了網(wǎng)絡(luò)空間。一些心理有障礙、被現(xiàn)實生活約束得不能張揚自己個性的少年，往往獨自上網(wǎng)尋求刺激、放縱自己，家長無法對其約束，“網(wǎng)絡(luò)成癮”是他們的普遍表現(xiàn)。我國的一些小城、小鎮(zhèn)上的網(wǎng)吧，大多由這些少年“養(yǎng)活”，每逢周末，大小網(wǎng)吧，都是小學(xué)高年級和初中生們，他們或玩網(wǎng)絡(luò)游戲，或快速瀏覽一些黃色笑話、圖片，或與“網(wǎng)友”聊些無主題的“天”……他們在網(wǎng)吧里一呆就是一整天，甚至兩天三夜，玩得兩眼深凹，不知有“天日”……

更嚴重的是一些少年被“網(wǎng)上制造”的詐騙、賭博等引誘離家出走，“攜帶”自己的同學(xué)參與違法犯罪活動。還有一些學(xué)校“埋藏”著網(wǎng)絡(luò)結(jié)幫的“學(xué)生黑團體”，他們打架、斗毆、擾亂同學(xué)的學(xué)習(xí)生活。有這些傾向的學(xué)生，最后都成了“孤僻”、“破壞力極強”的“小混混”。

3.“規(guī)范教育”被“弱化”

網(wǎng)絡(luò)秩序的混亂、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不完善，使得網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督成了一句“空話”。學(xué)生或多或少地學(xué)會了一些“無用的網(wǎng)絡(luò)語言”，他們正常的話不說，網(wǎng)絡(luò)無聊的語言現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，在網(wǎng)上相互取笑逗樂、攻擊詬罵。一些“玩世不恭”的東西也被他們運用，一段時間被篡改的歌詞《上學(xué)歌》“背上炸藥包，我去炸學(xué)?！?，讓他們在課堂唱得“震響教室”。極少數(shù)學(xué)生上網(wǎng)后變得冷漠、缺少愛心、自戀、缺乏責(zé)任感，出現(xiàn)與他們年齡不相稱的行為，本應(yīng)具備的學(xué)生“行為規(guī)范”也丟失了，長此下去不利于他們的身心發(fā)展，更不利于良好集體的建立。

三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)校德育建設(shè)的策略

和任何事物的發(fā)展規(guī)律一樣，網(wǎng)絡(luò)要經(jīng)歷從小到大、從他律到自律、從自為到自覺的過程。我們不能因為網(wǎng)絡(luò)的負作用而回避它，它的優(yōu)勢和先進是無與倫比的，作為學(xué)校和教師，要充分認識到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為德育工作提供的便利，充分認識到它給德育帶來的負面效應(yīng)，采取一些有效手段，讓網(wǎng)絡(luò)為學(xué)校服務(wù)，為我們的教育服務(wù)。

1.要建設(shè)一支適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時代的德育教師隊伍

“農(nóng)遠”項目落戶學(xué)校，計算機網(wǎng)絡(luò)教室成了農(nóng)村學(xué)校的教育設(shè)備，信息技術(shù)的普及，使我們農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生很快學(xué)會了使用計算機和使用網(wǎng)絡(luò)，這就要求我們農(nóng)村中小學(xué)要迅速建設(shè)一支懂得網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和計算機管理的現(xiàn)代教師隊伍，以適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的需要。農(nóng)村學(xué)校要重視網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下德育人才隊伍建設(shè)，要建立有效的激勵機制和保障措施，鼓勵廣大教師自覺學(xué)習(xí)、主動掌握網(wǎng)絡(luò)技能，自覺成為時代需要學(xué)生歡迎的懂技術(shù)素質(zhì)高的教師。

2.要倡導(dǎo)和努力建設(shè)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的精神文明

有一個家長抱怨說：我的孩子就是因為在校學(xué)了計算機而迷戀網(wǎng)絡(luò)的，這是對計算機的不了解和對網(wǎng)絡(luò)的偏見，與學(xué)校宣傳不力和學(xué)生使用不當(dāng)有關(guān)系。農(nóng)村學(xué)校要注意網(wǎng)絡(luò)工作的宣傳，要對學(xué)生并通過學(xué)生對家長進行網(wǎng)絡(luò)宣傳，適度宣傳網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢、網(wǎng)絡(luò)倫理、網(wǎng)絡(luò)自律規(guī)范等，讓學(xué)生和家長運用網(wǎng)絡(luò)開展學(xué)習(xí)，從由限制上網(wǎng)時間，到規(guī)定上網(wǎng)訪問內(nèi)容，逐步培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)上行為的自律意識、責(zé)任意識、安全意識，自覺形成文明、健康的網(wǎng)絡(luò)道德。

網(wǎng)絡(luò)文明環(huán)境的建設(shè)是一個系統(tǒng)工程，需要全社會共同參與。作為學(xué)校和教師一定要主動參與網(wǎng)絡(luò)管理，敢于抓網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的道德教育。

3.要切實改進農(nóng)村學(xué)校德育工作方法

農(nóng)村學(xué)校德育工作要從學(xué)生的實際出發(fā)，積極開展德育實踐活動，加強學(xué)科滲透，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和良好的行為規(guī)范。當(dāng)前要認真研究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的德育工作，采取積極有效的措施，加強安全防范，培養(yǎng)學(xué)生有益的網(wǎng)絡(luò)道德行為，進行健康的網(wǎng)絡(luò)交往。全體教師要主動參與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)生道德建設(shè)工作，主動和學(xué)生家長及有關(guān)方面取得聯(lián)系，加強對學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為的監(jiān)管和疏導(dǎo)，促進學(xué)生身心健康、和諧地發(fā)展。

4.要積極構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下道德教育新模式

網(wǎng)絡(luò)已滲透到社會生活的各個領(lǐng)域、各個方面，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中有德育，德育和網(wǎng)絡(luò)緊密聯(lián)系。農(nóng)村學(xué)校要積極應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)給學(xué)校教育提出的課題，花大力氣開展教育教學(xué)研究，認真構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)校德育策略的模式，在網(wǎng)絡(luò)上創(chuàng)建自己的陣地，發(fā)揮教師網(wǎng)絡(luò)人才的作用，創(chuàng)建自己的校園網(wǎng)，制作學(xué)生喜歡的欄目，并及時更新校園網(wǎng)內(nèi)容。學(xué)校要和有關(guān)先進學(xué)校、優(yōu)秀網(wǎng)站取得聯(lián)系，開發(fā)、利用具有知識性、教育性、娛樂性的道德教育軟件，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中受到完美的、新穎的道德熏陶，使學(xué)生在復(fù)雜的環(huán)境中，道德不偏離軌道，品質(zhì)得到和諧、健康的發(fā)展。

（編輯：王天鵬）