推薦給校長(zhǎng)教師的書(shū)

《對(duì)話(huà)教育論綱》

王向華著

教育科學(xué)出版社

定價(jià)：￥32.50

對(duì)話(huà)教育是當(dāng)前教育發(fā)展的一種重要趨勢(shì)。本書(shū)在充分占有歷史、哲學(xué)、教育學(xué)相關(guān)資料基礎(chǔ)上，對(duì)對(duì)話(huà)教育進(jìn)行了全方位的思考，涵蓋古今。作者旨在通過(guò)對(duì)對(duì)話(huà)思想、對(duì)話(huà)教育的梳理，對(duì)對(duì)話(huà)理論的闡釋?zhuān)岢鲱H有新意的對(duì)話(huà)教育目的觀、教學(xué)觀、師生關(guān)系觀和學(xué)校觀，全書(shū)體現(xiàn)了教育理論的創(chuàng)新。

《社會(huì)變遷與德育實(shí)效——轉(zhuǎn)型期中小學(xué)德育實(shí)效報(bào)告》

杜時(shí)忠楊炎軒盧旭著

教育科學(xué)出版社

定價(jià)：￥35.00

德育實(shí)效，是通過(guò)德育工作激起學(xué)生在認(rèn)識(shí)、情感、心理、行為、語(yǔ)言等方面積極變化的綜合表現(xiàn)。本書(shū)把學(xué)校德育置于我國(guó)正在發(fā)生的社會(huì)變遷這一宏觀背景之下，探討我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)過(guò)程中學(xué)校德育的特點(diǎn)與規(guī)律。作者把理論分析建立在實(shí)證研究的基礎(chǔ)上，讓事實(shí)說(shuō)話(huà)，讓數(shù)據(jù)說(shuō)話(huà)，試圖弄清楚學(xué)校德育實(shí)效的真實(shí)狀況，分析其制約因素，提出解決問(wèn)題的對(duì)策。

《揭秘美國(guó)最好的中學(xué)》

美亞歷克·克萊因著

馬蕾李旭睛譯

華東師范大學(xué)出版社

定價(jià)：￥29.80

有“小哈佛”之稱(chēng)的斯蒂文森高中是紐約第一名校。作者作為該校的畢業(yè)生多年后重回母校，以一年的親身經(jīng)歷真實(shí)記錄了這所“美國(guó)最好高中”的方方面面。本書(shū)生動(dòng)地描繪了斯蒂文森高中的學(xué)習(xí)與生活情況，也從另一面揭示了美國(guó)的精英教育現(xiàn)狀。作者文筆細(xì)膩、觀察角度獨(dú)特，文中人物事件皆為實(shí)錄，有很高的資料價(jià)值，作者對(duì)這所高中的教育現(xiàn)狀和歷史的審視和反思，也可以給我國(guó)的教育研究者、教師及家長(zhǎng)以啟迪。

《怎樣成為一名優(yōu)秀教師》

美杰弗里·科特勒等著

方彤等譯

華東師范大學(xué)出版社

定價(jià)：￥25.00

本書(shū)關(guān)注的重點(diǎn)不是教學(xué)技巧，而是關(guān)注如何造就高效的教師，并從人性的角度來(lái)闡述這個(gè)問(wèn)題，幫助教師重新認(rèn)識(shí)自我，喚醒他們從教的激情。這本書(shū)作為實(shí)習(xí)教師、新教師和老教師的培訓(xùn)用書(shū)，在美國(guó)被廣泛使用。

《備課三字經(jīng)》

嚴(yán)育洪著

首都師范大學(xué)出版社

定價(jià)：￥19.50

備課。在傳統(tǒng)教育思維中，教師大多把它等同于“寫(xiě)教案”。后來(lái)。盡管其含義有了進(jìn)一步的發(fā)展，但人們也只是把它理解為教師“為上課做準(zhǔn)備”而進(jìn)行的教材鉆研、教案設(shè)計(jì)、教具配置等以“教”為主的課前任務(wù)。本書(shū)通過(guò)教育篇、教導(dǎo)篇、教理篇、教態(tài)篇、教時(shí)篇、教場(chǎng)篇、教情篇、教材篇等，分別對(duì)備課提出了極其新穎的解讀和指導(dǎo)。

《怎樣上好課》

周衛(wèi)勇主編

首都師范大學(xué)出版社

定價(jià)：￥18.00

本書(shū)列舉了許多中小學(xué)一線(xiàn)教師的教學(xué)實(shí)踐案例，也有作者自己關(guān)于教師實(shí)踐行為的一些體會(huì)和認(rèn)識(shí)。新課程實(shí)驗(yàn)之初，我們更多地是從理念到實(shí)踐。強(qiáng)調(diào)在理念指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)踐，思考怎樣上好課?，F(xiàn)在，我們需要換一種思維，即從實(shí)踐到理念，更多地通過(guò)實(shí)踐反思理念、實(shí)踐與實(shí)踐的碰撞、經(jīng)驗(yàn)與經(jīng)驗(yàn)的交疵，探索一種新的怎樣上好課的途徑。作者希望教師們?cè)陂喿x這本書(shū)的時(shí)候，能夠真正把自己當(dāng)作參與者，對(duì)書(shū)中的許多觀點(diǎn)和做法，大膽地懷疑、質(zhì)疑和論辨。