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      在夢(mèng)開始的地方

      2014-09-25 06:24:48黃雯麗
      廣西教育·D版 2014年9期
      關(guān)鍵詞:濱湖校長畢業(yè)生

      黃雯麗

      “這里是夢(mèng)開始的地方!”“讓我們的今天賽過昨天!”夢(mèng)幻般的藍(lán)色夜空下,回響著南寧市濱湖路小學(xué)2014屆畢業(yè)生整齊深情的聲音。7月3日晚上,濱湖路小學(xué)的室內(nèi)舞臺(tái)上,390名完成小學(xué)階段夢(mèng)想的孩子們凝神靜坐,王瑾校長滿懷激情地為他們上了最后一課,一起分享了六年來努力實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的酸甜苦辣,并同時(shí)開啟了另一個(gè)夢(mèng)想。

      多年來,濱湖路小學(xué)以夢(mèng)想文化(理想教育)為主線,向美育、學(xué)科教學(xué)延伸。該校把每年一次的常規(guī)畢業(yè)典禮改造成畢業(yè)大課堂,將課堂分為“夢(mèng)開始的地方”“有夢(mèng)的人最快樂”“托起孩子們的夢(mèng)”“今天的夢(mèng)與遙遠(yuǎn)的夢(mèng)”“夢(mèng)想啟動(dòng)未來”五部分,生動(dòng)地向到現(xiàn)場(chǎng)觀看典禮的家長們展示了學(xué)校的辦學(xué)理念和孩子們成長的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

      “把‘夢(mèng)開始的地方定為學(xué)校畢業(yè)大課堂的課名,是因?yàn)楹⒆觽儺厴I(yè)離校帶走的不僅僅是知識(shí),更是對(duì)明天更高理想的追求和渴望?!蓖蹊iL這樣解讀“夢(mèng)”的內(nèi)涵。

      夢(mèng)被托起,展翅飛翔

      在學(xué)生彈奏的《濱湖藍(lán)》鋼琴曲中,濱湖路小學(xué)“畢業(yè)大課堂”上課鈴聲響起,畢業(yè)生們自覺地挺直腰身坐端正,迅速進(jìn)入上課狀態(tài)。

      “這里是夢(mèng)開始的地方!”王瑾校長帶領(lǐng)畢業(yè)生們發(fā)出心中的呼喊,正式開啟“夢(mèng)想園”2014屆畢業(yè)生的最后一課。

      “同學(xué)們對(duì)?;盏睦斫馐鞘裁茨??”在“畢業(yè)大課堂”上,王瑾校長向同學(xué)們提出問題,引導(dǎo)孩子們表達(dá)心中的愛校之情。

      “?;障袼倚》?,帶著我們的夢(mèng)揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。”

      “?;战鹕糠窒駛€(gè)大拇指,鼓勵(lì)我們努力走向成功?!?/p>

      “像翅膀,托著我們的夢(mèng)想迎風(fēng)飛翔。”

      “像愛心,像一朵花,是老師們對(duì)我們的愛?!?/p>

      ……

      畢業(yè)生們踴躍響亮地回答著。他們心懷感恩,相視微笑,昂首挺胸地讓老師為自己戴上?;?,在即將離校揚(yáng)帆起航之際接受老師們愛的祝福。

      “幫助孩子進(jìn)步,是我們共同的心愿;幫助孩子成長,是我們共同的責(zé)任;托起孩子們的夢(mèng)就是我們的夢(mèng)!”王瑾校長給學(xué)校的教師們定下這樣一個(gè)夢(mèng)想。

      濱湖路小學(xué)的夢(mèng)想,是創(chuàng)建師生健康成長的精神樂園,為師生創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的人文環(huán)境與和諧發(fā)展的氛圍。王校長說,“有夢(mèng)的人是快樂幸福的,有夢(mèng)就有憧憬、有追求,就懂得收獲成功的喜悅。讓師生有夢(mèng)是學(xué)校的期盼,讓學(xué)生童年的夢(mèng)想在學(xué)校里飛揚(yáng)吧”。

      “畢業(yè)大課堂”熒屏上出現(xiàn)了學(xué)生用毛筆書寫校牌“南寧市濱湖路小學(xué)”的鏡頭,標(biāo)準(zhǔn)的藍(lán)色楷體字書寫著傳統(tǒng)文化?!斑@個(gè)校牌是我寫的,藍(lán)色的字體讓學(xué)校銘刻在悠久的中國文化中,讓同學(xué)們都感受到我們的傳統(tǒng)文化?!睍鴮戇@個(gè)校牌的“小書法家”落落大方地站起來解說。

      自2012年起,濱湖路小學(xué)的校牌不再是請(qǐng)書法家寫的,而是讓學(xué)生自己來書寫。學(xué)校每一個(gè)學(xué)期更換一次校牌,讓更多的孩子有參與書寫的機(jī)會(huì),激勵(lì)孩子們熱愛中國傳統(tǒng)文化,也開啟了精心寫好漢字的大課堂。“這個(gè)小舉措給學(xué)生們提供了一個(gè)展示書法的空間和平臺(tái),給了他們一個(gè)努力的方向,托起了他們的書寫夢(mèng),讓他們嘗到了夢(mèng)想成真的喜悅?!蓖蹊iL欣慰道。

      該校的學(xué)生家長感慨:“以王瑾校長為首的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體把準(zhǔn)方向、嚴(yán)謹(jǐn)辦學(xué)、治校有方,營造的校園文化氛圍潛移默化地影響著孩子,讓我們的孩子在展示自己的過程中提高自己,努力實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想?!?/p>

      六年的夢(mèng)想開花結(jié)果了

      2014屆“畢業(yè)大課堂”的熒幕上,閃過了一幅幅珍貴的畫面:一群陽光朝氣的孩子在認(rèn)真地誦讀經(jīng)典文化,一起在烈日下軍訓(xùn),一起參加體育比賽,跟老師們一起擁抱過教師節(jié)……畢業(yè)生們的一張張老照片被老師們用心“挖”出來。同學(xué)們看到老照片上自己小小的身影,都興奮地回憶起當(dāng)時(shí)的情景。

      “我一二年級(jí)的時(shí)候很內(nèi)向,班主任在我的成長手冊(cè)上寫著‘你雖然內(nèi)向不愛說話,可你是個(gè)好孩子。在班主任的鼓勵(lì)下,現(xiàn)在的我已慢慢長大了,成為了一個(gè)活潑開朗的女孩,不再內(nèi)向害羞,在這里我要跟老師說一聲謝謝!”

      “小時(shí)候,班主任經(jīng)?!_我們說他有超能力,做一些很搞笑的事情,讓我們有一個(gè)很美好的童年。”

      屏幕上出現(xiàn)了高年級(jí)和低年級(jí)的學(xué)生一起舉著“老師,我們愛您”的橫幅,還有學(xué)生與老師緊緊擁抱在一起慶祝教師節(jié)的照片。“當(dāng)時(shí)我們很感動(dòng),想感謝老師對(duì)我們的愛?!薄澳鞘且荒昙?jí)新生入學(xué)后,我們跟弟弟妹妹們?cè)谝黄饝c祝教師節(jié),感受到了學(xué)校這個(gè)大家庭的美好?!闭掌械男∧泻ⅰ⑿∨⑷缃褚验L成大男孩、大女孩,回想起當(dāng)時(shí)的情景,他們感動(dòng)得熱淚盈眶。

      “教師節(jié)也是‘愛生日,學(xué)生感恩老師,老師愛學(xué)生。每當(dāng)教師節(jié),師生們都要舉行擁抱禮,用擁抱傳遞愛,一起享受愛與被愛?!蓖蹊iL這樣解說。

      一張照片上,橫排著近20個(gè)人的大隊(duì)伍綁著腿奮力向前跑。當(dāng)年相片上的小女孩站起來說:“這是校運(yùn)會(huì)上的‘綁腿跑運(yùn)動(dòng),最左邊的是我,我們?cè)谶\(yùn)動(dòng)會(huì)前練習(xí)的時(shí)候,經(jīng)常摔倒,但最后我們團(tuán)結(jié)一致、默契配合,終于在比賽中取得了好成績?!苯壨扰苁菫I湖路小學(xué)一項(xiàng)特別的運(yùn)動(dòng),多年來,這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)從兩人綁腿跑發(fā)展到30人綁在一起跑,進(jìn)一步鍛煉了學(xué)生們團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。六年來,同學(xué)們已成為一個(gè)不可分割的整體,收獲了團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的果實(shí)。

      “大姐姐,你們好,我想成為一名合格的小淑女,請(qǐng)問應(yīng)該怎么做呢?”

      “小妹妹,讓我來告訴你,要想成為真正的小淑女,我們要融入學(xué)校多姿多彩的活動(dòng),領(lǐng)悟校長蘊(yùn)含哲理的故事,聽從老師語重心長的教導(dǎo),熱情大方,寬容善良,熱愛勞動(dòng),學(xué)會(huì)感恩。”

      “大哥哥,你們好,我想成為一名合格的小紳士,請(qǐng)問應(yīng)該怎么做呢?”

      “真正的小紳士,是知識(shí)與能力的擁有者,是道德和修養(yǎng)的體現(xiàn),在課堂上積極發(fā)言,在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上積極參加體育鍛煉,幫助需要幫助的人?!?/p>

      稚嫩的一年級(jí)小弟弟小妹妹向即將離校的學(xué)哥學(xué)姐請(qǐng)教今天的“小淑女”“小紳士”是如何“煉”成的。今天的畢業(yè)生們,已是“成熟”的小淑女小紳士了,他們認(rèn)真地回答著學(xué)弟、學(xué)妹們的提問,完成了夢(mèng)想的傳遞。endprint

      夢(mèng)想啟動(dòng),向明天進(jìn)發(fā)

      一個(gè)夢(mèng)的結(jié)束,就是另一個(gè)夢(mèng)的開始。在優(yōu)美、壯闊的《濱湖藍(lán)》校歌中,390名畢業(yè)生在家長們的注視下,虔誠地從王瑾校長手中接過象征夢(mèng)想果實(shí)的畢業(yè)證書,開心地與校長合影,接受家長和老師們的祝福。

      “從此我變成了一個(gè)有夢(mèng)的孩子……探索生命的真諦……有夢(mèng)的孩子就有追求,有追求的孩子永遠(yuǎn)充滿歡樂?!?/p>

      “孩子趴在地上看螞蟻,你不要說臟……每個(gè)孩子的每種潛能都孕育著他的夢(mèng),讓我們悉心待他,托起每個(gè)孩子的夢(mèng)……讓我們用彩虹搭橋,為孩子們筑架成功的路,做一顆最亮的啟明星,導(dǎo)引孩子們的夢(mèng)揚(yáng)帆起航?!?/p>

      師生們集體深情朗誦《夢(mèng)之歌》,闡述學(xué)校關(guān)于教育夢(mèng)的美好寓意。

      “親愛的母校,敬愛的老師,是你們給了我夢(mèng)的翅膀,是你們用溫暖的手托起了我們明天的太陽,不久的將來,我們必將成為搏擊藍(lán)天的雄鷹!再見了,給我夢(mèng)想給我歡樂的母校;再見了,給我關(guān)懷給我鼓勵(lì)的老師們;再見了,朝夕相處的伙伴們,我會(huì)把你們的愛永遠(yuǎn)珍藏。我們六年級(jí)全體同學(xué)種下了一顆藍(lán)花楹,藍(lán)花楹下留下我們燦爛的笑容,多年后,藍(lán)花楹會(huì)枝繁葉茂,綠樹成蔭,那時(shí)的我們一定是濱湖學(xué)子的驕傲!今天,我們以濱湖為榮,明天,濱湖將以我們?yōu)闃s!”

      畢業(yè)生們集體吹響口琴伴奏,六(2)班的蔣悅月代表全體畢業(yè)生,深情訴說著對(duì)母校的深深眷戀。

      寫著“夢(mèng)開始的地方”六個(gè)字的六層藍(lán)色蛋糕,象征學(xué)生們六年成長的歷程和收獲,王瑾校長和畢業(yè)生家長代表、老師代表一起切開蛋糕。一塊塊蛋糕在大手、小手之間傳遞著,傳遞的是成長的喜悅和愛的祝福。

      “我們向著夢(mèng)想的遠(yuǎn)方走去,帶走濱湖的藍(lán)……”畢業(yè)生們用純真的聲音齊唱校歌《濱湖藍(lán)》,伴著統(tǒng)一整齊的手語,表達(dá)了對(duì)母校的愛和對(duì)夢(mèng)想的期待。清澈洪亮的歌聲在校園里縈繞,揮舞著的藍(lán)色熒光棒像一片涌動(dòng)的藍(lán)色大海,點(diǎn)亮了畢業(yè)生們心中無數(shù)美好的夢(mèng)想。

      在藍(lán)色的燈光下,畢業(yè)生們手捧著夢(mèng)想石和夢(mèng)想船,緊跟校長、老師與家長代表,來到以草書“夢(mèng)”字為模型做成的“夢(mèng)渠”,自覺有序地圍繞著“夢(mèng)渠”排列成“夢(mèng)”字的形狀,把用紅綢布托著的夢(mèng)想石小心翼翼地封存起來?!皥?bào)效祖國”“為母校爭(zhēng)光”,畢業(yè)生們把夢(mèng)想刻在自己精心尋找來的石頭上,沉甸甸的夢(mèng)想石承載著沉甸甸的夢(mèng)。若干年后,夢(mèng)想成真的學(xué)生們還會(huì)回到曾經(jīng)種下夢(mèng)想的地方,重新拾起自己當(dāng)初封存的夢(mèng)想石,尋找小學(xué)階段美好的記憶。

      “親愛的孩子們,我們只聽到上課的鈴聲,卻聽不到下課的聲音,無論你們走到天涯海角,我們的心永遠(yuǎn)在一起,你們的根永遠(yuǎn)在濱湖夢(mèng)園。捧著沉甸甸的夢(mèng)想石,我知道這里有今天的夢(mèng),更有遙遠(yuǎn)的夢(mèng),讓我們?cè)谶@‘畢業(yè)大課堂上,在父母和老師的陪伴下,讓我們?cè)俅卧谖覀兊摹畨?mèng)源播種下心中最美好的夢(mèng)想,相信總有一天會(huì)夢(mèng)想成真!”校長的殷殷期盼,照亮了畢業(yè)生們前進(jìn)的征程。

      夢(mèng)想石封存完畢,“砰、砰”的禮炮聲、孩子們的歡呼聲在夜空中震響,畢業(yè)生們手挽著手、心連著心,在王瑾校長的帶領(lǐng)下振臂高呼:“讓我們的今天賽過昨天!”稚嫩純凈的聲音久久回蕩在校園上空,也回蕩在孩子和家長們的心中。

      今天種下一個(gè)夢(mèng)想,明天收獲一樹果實(shí),濱湖路小學(xué)的這堂“畢業(yè)課”,是畢業(yè)生們?nèi)松缆返睦锍瘫瑢⒅敢份穼W(xué)子走向更美好的明天。

      (責(zé)編 歐金昌)endprint

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