如何提高初中英語聽力之我見

張麗娟

新課程提出,英語教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生用語言進(jìn)行交流的能力;英語教學(xué)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生使用英語進(jìn)行交際的能力。這就要求學(xué)生應(yīng)在聽、說、讀、寫、玩、演方面做到全面綜合訓(xùn)練,而重點(diǎn)是聽、說。通過幾年的英語教學(xué),我感覺學(xué)生在整個(gè)英語學(xué)習(xí)的過程中,“聽”作為信息的輸入,又是說的基礎(chǔ),是讀、寫、唱、對話的前提。學(xué)生具有良好的聽力理解能力,才能更快更多地獲得準(zhǔn)確的信息,才能通過“聽”擁有更廣闊的英語學(xué)習(xí)途徑。弗里斯說:“學(xué)生學(xué)會說英語的前提首先是聽?！眮喞锷酱笠舱f過,“掌握一種語言,首先是聽懂,聽懂的比重占有90%,能聽懂才覺得舒服,聽不懂就覺得不自在?！庇纱丝梢姟奥牎痹谡麄€(gè)英語學(xué)習(xí)過程中的重要地位。那么要如何才能提高學(xué)生的聽力水平呢?成為廣大英語教師共同關(guān)注的問題。筆者認(rèn)為,要想提高學(xué)生聽力的能力,訓(xùn)練方法很重要。在此,結(jié)合自己的教學(xué)體會,談?wù)勛约旱目捶?

一、教師要通曉教材,確定教學(xué)目標(biāo)

在教學(xué)前,教師必須吃透教材,對教材融會貫通,從而達(dá)到對教材各個(gè)單元的內(nèi)容胸有成竹,有針對地設(shè)計(jì)每個(gè)單元或每一課時(shí)的聽力教學(xué)目標(biāo)及課堂用語,有效地組織課堂教學(xué)英語,讓學(xué)生對本課的新語言熟悉。在《新目標(biāo)英語》這套教材中,每一單元都包括Section A,Section B,Section C(dialogue)三部分。而這三部分都是圍繞一個(gè)語法點(diǎn),一組句型而逐層擴(kuò)展深化的。所以教師在備課時(shí),可根據(jù)本單元的難易程度重組教材內(nèi)容。如在教七年級(上)冊Unit 6 How do you get to school?這一單元時(shí),我就將本單元的兩組核心句型在第一節(jié)課中提出來。它們是:1.How do you get to school?I get to school by .../ I take the ... to school. 2. How long does it take? It takes ... minutes to get to school.

筆者認(rèn)為,這兩組句型是有機(jī)的整體,分開教授反而會割裂交際的內(nèi)在聯(lián)系。所以,從第一堂課起,我就將它們提出,從聽和說的角度讓學(xué)生對它們熟悉。在以后的教學(xué)中,根據(jù)課文的需要,這些句型會反復(fù)出現(xiàn),這又進(jìn)一步使學(xué)生對這些句型加深了印象。

二、訓(xùn)練的基本途徑和方法要選擇恰當(dāng),教學(xué)方法要新穎

對教學(xué)方法的選擇,我認(rèn)為可以通過以下幾點(diǎn),首先,教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生聽英語的濃厚興趣,增強(qiáng)他們提高聽力的信心。其次要提高學(xué)生的辨音能力。有些學(xué)生對于一些易混淆的音素,特別是對于音近的詞不能正確辨識,從而影響對句子意義的理解。要消除聽音困難,首先要過語音關(guān),做到能根據(jù)音標(biāo)準(zhǔn)確地讀出生詞,并了解有關(guān)單詞的發(fā)音、同化、省略、重音轉(zhuǎn)移等語音語調(diào)的變化,還要掌握英式與美式英語讀音的差異。其次,學(xué)生還要利用好身邊的語言學(xué)習(xí)資料,如教材配套磁帶、錄像、電視、VCD等收聽英語節(jié)目,熟悉標(biāo)準(zhǔn)的英語語音語調(diào)。此外,學(xué)生還可以進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。朗讀不僅有利于語音的訓(xùn)練,而且能潛移默化地培養(yǎng)語感。最后,合理設(shè)計(jì)聽力訓(xùn)練方式,使聽力訓(xùn)練規(guī)范化。中學(xué)英語聽力訓(xùn)練方式很多,主要包括聽音辨音、聽寫、聽說對話、聽力理解等。如辨音訓(xùn)練,我們可以讓學(xué)生找出所聽到的元音讀音相同的單詞,如:/e/bad had have。

三、要加強(qiáng)聽力技巧的指導(dǎo),培養(yǎng)正確的聽音習(xí)慣

1.培養(yǎng)學(xué)生邊聽邊記的習(xí)慣,加強(qiáng)記憶,培養(yǎng)學(xué)生正確的聽音習(xí)慣。聽錄音時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成記錄的習(xí)慣,如一些數(shù)量、人名、地名、時(shí)間、顏色等,要及時(shí)摘錄,因?yàn)檫@些內(nèi)容容易過耳就忘。并且要求學(xué)生在聽音的過程中全神貫注,積極思考,培養(yǎng)他們用英語直接思維的習(xí)慣。

2.培養(yǎng)學(xué)生善于總結(jié)規(guī)律。在聽力測試中,關(guān)于數(shù)字的提問,經(jīng)常涉及價(jià)格、人數(shù)、時(shí)間、地址、日期、房間號、樓層、電話號碼等的判斷,因此要熟悉其表達(dá)方式。培養(yǎng)學(xué)生用簡單而基本正確的英語表達(dá)思想的能力。

3.在平時(shí)教學(xué)中,可以適當(dāng)“加快”語速的訓(xùn)練。鼓勵學(xué)生的自信,增強(qiáng)考試意識。

四、創(chuàng)設(shè)情境,營造英語氛圍

在平時(shí)的校園生活中,要充分營造英語氛圍,培養(yǎng)學(xué)生對英語的快速反應(yīng)能力。教師應(yīng)充分利用課堂時(shí)間,堅(jiān)持每節(jié)課用英語教學(xué)。日常交流應(yīng)盡可能地用英語交談,讓學(xué)生逐步養(yǎng)成用英語思維的好習(xí)慣。

英語教學(xué)不能只教語言,聽力練習(xí)也不能只滿足找到正確答案,語言是多層面,多角度的,“聽”也是立體的。我們應(yīng)充分利用有限的時(shí)間、空間引導(dǎo)學(xué)生走入一個(gè)廣闊的世界中,讓他們在其中自由的暢游、探索。

總之,在英語教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的能力是相輔相成的。教師應(yīng)根據(jù)新課標(biāo)的要求,適應(yīng)現(xiàn)代現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)際需要,對學(xué)生進(jìn)行聽力引導(dǎo)。

作者單位:貴州省大方縣八堡中學(xué),中教一級