淺談高校實(shí)驗(yàn)室教學(xué)管理改革與創(chuàng)新

李　民　汪　洋

[摘要]提高學(xué)生綜合素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生動手能力、創(chuàng)新意識，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，已成為新時(shí)期人才培養(yǎng)的迫切需要。傳統(tǒng)型實(shí)驗(yàn)室體制在實(shí)驗(yàn)室管理模式及運(yùn)行機(jī)制方面也存在一些問題，無法提升現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)工作的需求，無法為學(xué)科建設(shè)和科研活動提供高水平的技術(shù)支撐，現(xiàn)結(jié)合實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理中存在的不足，淺談實(shí)驗(yàn)室教學(xué)管理的改革和創(chuàng)新。

[關(guān)鍵詞]實(shí)驗(yàn)室建設(shè) 教學(xué)管理 改革創(chuàng)新

中圖分類號：G47文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1671－7597（2009）0420142－01

21世紀(jì)是一個(gè)知識經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，交互式知識信息量空前增大，而且信息傳播速度迅捷有效，學(xué)科間的交叉滲透進(jìn)一步加強(qiáng)。黨的十六屆三中全會對我國教育改革發(fā)展提出了“促進(jìn)教育創(chuàng)新，優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，改革培養(yǎng)模式，提高教育質(zhì)量”的新要求，結(jié)合當(dāng)前學(xué)習(xí)黨的先進(jìn)理論――科學(xué)發(fā)展觀來看，以人為本、因材施教、突顯個(gè)性、激發(fā)創(chuàng)造性已成為實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的發(fā)展方向；提高學(xué)生綜合素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生動手能力、創(chuàng)新意識，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，已成為新時(shí)期人才培養(yǎng)的迫切需要。

一、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)情況的現(xiàn)狀

近年來，隨著國家對實(shí)驗(yàn)室人、財(cái)、物力投入力度的不斷加大，實(shí)驗(yàn)室教學(xué)規(guī)模和辦學(xué)條件的有了較大的改進(jìn)。但是擴(kuò)招后，高校招生人數(shù)逐年增加，實(shí)驗(yàn)場地變得較為擁擠、高級實(shí)驗(yàn)室管理和技術(shù)人才相對緊缺、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備陳舊、更新較慢等問題已日漸暴露。而且傳統(tǒng)型實(shí)驗(yàn)室體制在實(shí)驗(yàn)室管理模式及運(yùn)行機(jī)制方面也存在一些問題，無法提升現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)工作的需求，無法為學(xué)科建設(shè)和科研活動提供高水平的技術(shù)支撐。

1．按照傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)觀念來看，原來實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、設(shè)備儀器的購置、審批權(quán)力在設(shè)備處、教務(wù)處等部門，但教學(xué)管理又在各二級學(xué)院，這樣多重管理，再加上部門之間溝通不夠，部門相互之間不清楚對方實(shí)際情況，提交意見難免出現(xiàn)偏頗，影響領(lǐng)導(dǎo)決策，勢必導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室管理和建設(shè)出現(xiàn)困難。

2．過去教學(xué)實(shí)驗(yàn)室都是按各二級學(xué)院學(xué)科專業(yè)分類設(shè)立的，一直依附于各個(gè)教研室，存在著一種封閉性質(zhì)的、定位于檢驗(yàn)所學(xué)理論的現(xiàn)象。要想每門課程都設(shè)有的實(shí)驗(yàn)室或者實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器基本上不可能，實(shí)驗(yàn)室資源缺乏，資金投入較少，儀器更新?lián)Q代慢，缺乏精密、高端設(shè)備；再則缺乏高素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理人才，導(dǎo)致無力建設(shè)高水平的實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺，更無法承擔(dān)大型科學(xué)研究項(xiàng)目。

3．雖然高校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)在最近幾年有了較大發(fā)展，主要是以驗(yàn)證理論、加深理論知識的理解為教學(xué)目的。實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的普遍現(xiàn)象是學(xué)時(shí)偏少、內(nèi)容陳舊，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目多數(shù)是演示性、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，內(nèi)容滯后、脫離實(shí)際，缺乏現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)內(nèi)容，更不上創(chuàng)新先進(jìn)理論的步伐。

4．實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理，高學(xué)歷、高職稱的專業(yè)實(shí)驗(yàn)室教師缺乏，經(jīng)常出現(xiàn)東拼西湊，臨時(shí)頂替的情況，有的理論課教師在理論教學(xué)都不堪重負(fù)的情況下再兼有實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，這樣也就無法保證高水平的教學(xué)，學(xué)生的動手實(shí)作、創(chuàng)新思維、創(chuàng)造性開拓能力也就無從談起。

二、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)管理改革創(chuàng)新

經(jīng)過多年的實(shí)驗(yàn)教學(xué)探索與研究，現(xiàn)在大多實(shí)驗(yàn)室建設(shè)已經(jīng)逐步理順，實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理逐步加強(qiáng)，充分認(rèn)識到實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍素質(zhì)建設(shè)、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備資源、加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)資金投入是提高實(shí)驗(yàn)室管理的關(guān)鍵，也是實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理改革的關(guān)鍵。

（一）建立一支高素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資隊(duì)伍是搞好實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的基本保證

1．實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員是高等院校教學(xué)、科研的一支重要隊(duì)伍，由于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特殊性，這支隊(duì)伍應(yīng)具有很強(qiáng)的事業(yè)心和扎實(shí)的理論基礎(chǔ)及較強(qiáng)的動手能力，而且還要求現(xiàn)在的實(shí)驗(yàn)教師有較快、較好的現(xiàn)代教學(xué)知識更新能力，不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)水平。因此在實(shí)驗(yàn)室人員的選擇上要求有較高的理論水平和一定動手實(shí)作能力；并且具有良好團(tuán)隊(duì)意識和奉獻(xiàn)精神。

2．給予實(shí)驗(yàn)教師一定特權(quán)，制定激勵機(jī)制；在教學(xué)內(nèi)容多樣化、多元化、創(chuàng)新動手示范教學(xué)方面予以支持，積極發(fā)揮教師創(chuàng)新意識，為教學(xué)改革努力思考，盡力為實(shí)驗(yàn)室建設(shè)做出自己的貢獻(xiàn)?，F(xiàn)在有的實(shí)驗(yàn)室教師就已經(jīng)在策劃擬定實(shí)驗(yàn)課程設(shè)計(jì)內(nèi)容改革創(chuàng)新，學(xué)生的實(shí)作內(nèi)容不再是書本上的一成不變的，準(zhǔn)備按照現(xiàn)在科學(xué)發(fā)展步伐，貼近學(xué)生生活實(shí)際的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)作。

（二）整合實(shí)驗(yàn)室教學(xué)資源、提高實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的利用率

1．國家對教育大力投入，高校實(shí)驗(yàn)室經(jīng)過多年建設(shè)較以往來說已有相當(dāng)規(guī)模，雖然達(dá)不到每個(gè)教研室都擁有自己獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)室，但是，通過整合利用，挖掘開發(fā)，將部分被閑置浪費(fèi)的儀器設(shè)備充分投入教學(xué)，最大限度地發(fā)揮設(shè)備的功能，在一定程度上可以減輕儀器匱乏的窘境。并通過和企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)的方式創(chuàng)建聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室，開辟學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)作場所，我院先后與重慶長安、四川長虹等大型企業(yè)簽訂了實(shí)驗(yàn)教學(xué)培訓(xùn)基地的協(xié)議，每年由老師帶隊(duì)，到各教學(xué)基地進(jìn)行學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)，這又是我院實(shí)驗(yàn)教學(xué)的新舉措。

2．建立開放性實(shí)驗(yàn)室、培養(yǎng)學(xué)生自主能動性、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維和動手能力。實(shí)驗(yàn)室能給學(xué)生提供一個(gè)很好的初級基礎(chǔ)的科研動手環(huán)境，學(xué)生能夠通過做實(shí)驗(yàn) 啟發(fā)思維，接觸科學(xué)研究、科學(xué)技術(shù)新知識的前沿，更加深刻的理解、鞏固理論知識，同時(shí)也能夠鍛煉和提高學(xué)生的創(chuàng)新思維、實(shí)作能力，達(dá)到逐步建立獨(dú)立思考問題、分析問題、解決問題的良好習(xí)慣?，F(xiàn)在教學(xué)環(huán)境、教學(xué)資源相對較好，學(xué)生的開放實(shí)驗(yàn)室環(huán)境進(jìn)一步改善，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)有了真正自己的學(xué)習(xí)開發(fā)空間，學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新思維進(jìn)一步得到加強(qiáng)和提高。這一路堅(jiān)持走下來，該學(xué)院的收獲頗豐，在參加全國大型比賽中，該學(xué)院學(xué)生多次獲獎。

三、結(jié)束語

高校實(shí)驗(yàn)室是人才培養(yǎng)和教學(xué)科研的重要基地，是反映高校教師、科研和管理水平的標(biāo)志，是新知識、新技術(shù)、新方法、新成果誕生的搖籃，實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠幫助學(xué)生更好地理解理論知識，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動手能力，進(jìn)而提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維和空間想象力，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)，增強(qiáng)創(chuàng)新能力的主要課堂。與此同時(shí)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室教師進(jìn)修學(xué)習(xí)，及時(shí)更新他們的專業(yè)知識，不斷提高他們的理論水平。定期參加校內(nèi)校外的教學(xué)觀摩、學(xué)術(shù)交流等活動，以開闊視野，達(dá)到建立一支高水平、高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，為高?？蒲虚_發(fā)、技術(shù)成果創(chuàng)造增添技術(shù)保障和人力資源。

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