薪火傳承 春花秋實(shí)

許建平 施紅衛(wèi) 陳曉華

江蘇省南通中學(xué)是由清末狀元、著名實(shí)業(yè)家和教育家張謇先生于1909年規(guī)劃和建設(shè)中國(guó)近代第一城中親手創(chuàng)辦的。歷經(jīng)世紀(jì)風(fēng)雨的洗禮， “誠(chéng)于做人，恒于學(xué)問(wèn)”的通中精神生生不息，代代相傳。辦學(xué)之初，教育先驅(qū)蔡元培欣然題詞“積健為雄”，西學(xué)大師杜威翁遠(yuǎn)涉重洋，登臺(tái)講學(xué)；一代碩儒朱東潤(rùn)、姜亮夫殫精竭慮，鑄就“嚴(yán)謹(jǐn)善教”的凝重教風(fēng)，幾輩先賢江上清、錢(qián)素凡上下求索，插下“愛(ài)國(guó)求真”的光榮傳統(tǒng)，正是這厚實(shí)的學(xué)術(shù)底蘊(yùn)、豐潤(rùn)的文化背景、中正的道德文章，使通中成為了人才的搖籃、精英的故鄉(xiāng)，在歷屆畢業(yè)生中，有備受敬仰的革命先烈、勇攀高峰的科技英才、聞名遐邇的藝術(shù)大師、為國(guó)爭(zhēng)光的體壇明星、身居要職的黨政領(lǐng)導(dǎo)、自領(lǐng)風(fēng)騷的二十三位兩院院士等等，在辦學(xué)近百年里為祖國(guó)培養(yǎng)了一批批優(yōu)秀杰出的棟梁之才。南通中學(xué)走過(guò)了百年歷程，迎來(lái)她百年華誕，今天，我們翻開(kāi)通中的歷史長(zhǎng)卷，沿著學(xué)校體育的發(fā)展蹤跡，追手著她的辦學(xué)之道，體味著她的教育理念。

一、傳承百年傳統(tǒng)，彰顯辦學(xué)理念

“積健為雄”，是蔡元培先生于1919年為江蘇省南通中學(xué)所題之詞，成為通中寶貴的文化瑰寶和精神財(cái)富。結(jié)合當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，通過(guò)對(duì)蔡元培先生博大精深的教育思想認(rèn)真地梳理，通中人領(lǐng)會(huì)了“積健為雄”思想的深刻內(nèi)涵：教育宜“五育井舉”，體育為首，學(xué)校當(dāng)自強(qiáng)不息，日臻“健雄”，學(xué)生應(yīng)強(qiáng)身健體，銳意進(jìn)取。

1919年的中國(guó)，積貧積弱，經(jīng)濟(jì)落后、文化落后、教育落后，體育更落后。一些先進(jìn)知識(shí)分子認(rèn)識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)對(duì)提高國(guó)民素質(zhì)的重要性，新興體育教學(xué)成為那一個(gè)時(shí)期的共識(shí)。1919年11月1日－2日，南通舉行了全市中等以上學(xué)校首屆聯(lián)合運(yùn)動(dòng)會(huì)，江蘇省立第七中學(xué)(即今江蘇省南通中學(xué))參加比賽成績(jī)顯赫，個(gè)人競(jìng)技、團(tuán)體操均列第一。已在北大就讀的通中校友有幸向蔡元培匯報(bào)了母校辦學(xué)情況，12月初，蔡元培手書(shū)“積健為雄”四字寄贈(zèng)通中。

對(duì)體育的重要性，蔡元培先生有過(guò)多次論述。

1912年5月，蔡元培編著齣《中學(xué)修身教科書(shū)》中，第一節(jié)為總論，第二節(jié)就是體育。他論述了體育與道德的關(guān)系：“凡德道以修己為本，而修己之道，又以體育為本?！彼羁痰刂赋鲶w育與國(guó)民性的關(guān)系。體育能磨練人的意志品格，而身體柔弱往往性格懦弱。

他在《在南開(kāi)學(xué)校全校歡迎會(huì)上的演說(shuō)詞》中指出：“殊不知有健全之身體，始有健全之精神，若身體柔弱，則精神何由發(fā)達(dá)?” (《蔡元培全集》第三卷第46頁(yè))他認(rèn)為體育運(yùn)動(dòng)會(huì)能培養(yǎng)人的公德：“養(yǎng)成公德：團(tuán)體的榮譽(yù)，就是個(gè)人的榮譽(yù)。于正直而敗，毋詭詐而勝……英國(guó)牛津、劍橋兩大學(xué)，用運(yùn)動(dòng)會(huì)的規(guī)則，養(yǎng)成自重急公的習(xí)慣，很有成效，我們承認(rèn)，凡有運(yùn)動(dòng)會(huì)，都可以有這種成效的?！?《運(yùn)動(dòng)會(huì)的需要》《蔡元培全集》第四卷第184頁(yè))

他倡導(dǎo)體育普及，寄希望于學(xué)校：“以體育之提倡，貴乎四萬(wàn)萬(wàn)人之中。”“今之學(xué)校中，蓋咸知注視體育者，但國(guó)人之惰性甚深，致學(xué)生仍不得充量以提倡?！?《在南開(kāi)學(xué)校全校歡迎會(huì)上的演說(shuō)詞》《蔡元培全集》第三卷第46頁(yè))民國(guó)初年，封建教育重文輕武積習(xí)甚厚，蔡元培任教育總長(zhǎng)以來(lái)，積極提倡各項(xiàng)現(xiàn)代運(yùn)動(dòng)，賽跑、球類(lèi)、搖船、游泳、體操等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目在我國(guó)學(xué)校中逐漸開(kāi)展起來(lái)。

對(duì)學(xué)校而言，往往因?qū)W生學(xué)習(xí)緊張而削弱甚至丟棄體育，他便特別指出體育與智育的關(guān)系：“且體育與智育之關(guān)系，尤為密切，西哲有言：康強(qiáng)之精神，必寓于康強(qiáng)之身體。不我欺也?！?《蔡元培全集》第二卷第172頁(yè))

1917年1月15日，蔡元培先生《在愛(ài)國(guó)女學(xué)校之演說(shuō)》指出：“完全人格，首在體育?！边@言簡(jiǎn)意賅的八個(gè)字，精辟地指出了體育與人格教育的關(guān)系。它既突出了體育在人格教育中的首要地位，又說(shuō)明體育是完全人格教育的重要組成部分，屬于人格教育體系。二者是一個(gè)整體，不能割裂。通中人認(rèn)識(shí)到，不能撇開(kāi)體育論人格教育，也不能撇開(kāi)人格教育論體育。既要看到體育是人格教育中的一塊重要的基石，還要看到體育之上還有更高的完全人格教育。這既是蔡元培先生一貫的主體教育思想，也是通中在辦學(xué)中應(yīng)該堅(jiān)持的教育主張。

“積健為雄”是南通中學(xué)辦學(xué)百年的真實(shí)寫(xiě)照。自建校以來(lái)，江城老百姓都愿意把自己優(yōu)秀的子弟送到南通中學(xué)去，南通中學(xué)一直是南通最優(yōu)秀的學(xué)校，南通中學(xué)教師一直是南通最優(yōu)秀的教師，南通中學(xué)學(xué)生一直是南通最優(yōu)秀的學(xué)子。這些精英，最早最快地接受了先進(jìn)思想文化，敢做敢為，敢于“積健”。抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和新民主主義時(shí)期的“愛(ài)國(guó)不忘讀書(shū)，讀書(shū)不忘愛(ài)國(guó)”，解放后的十七年努力貫徹黨的教育方針，改革開(kāi)放以來(lái)的“追求卓越，打造一流中華名?！?，盡管不同的歷史階段有不同的目標(biāo)任務(wù)，但都與“積健為雄”精神一脈相通。特別是新世紀(jì)的“追求卓越”，卓越即雄起，雄起即卓越，更是“積健為雄的現(xiàn)代詮釋?！胺e健為雄”已積淀為南通中學(xué)內(nèi)在的學(xué)校文化，積淀為南通中學(xué)師生的精神內(nèi)核和集體意識(shí)，積淀為通中師生執(zhí)著的理想追求?；诖?，通中人更深一層地理解“積健為雄”題詞的含義，那就是它不僅指向體育，不僅指向“五育并舉”。還指向?qū)W校的辦學(xué)理念、辦學(xué)精神、辦學(xué)愿景、辦學(xué)旨?xì)w?！胺e健為雄”從根本上講，它的最具價(jià)值的地方就在于它要求學(xué)校永遠(yuǎn)自強(qiáng)不息，永遠(yuǎn)追求卓越，成為為國(guó)家民族培養(yǎng)“脊梁”、培養(yǎng)“站直了的中國(guó)人”的地方。

學(xué)校將優(yōu)良傳統(tǒng)與時(shí)代精神的緊密結(jié)合，是通中這所百年老校永遠(yuǎn)充滿(mǎn)生機(jī)與活力的源泉，近年來(lái)，隨著學(xué)校辦學(xué)的跨越發(fā)展和教育改革的不斷深入，全校上下對(duì)通中辦學(xué)多年來(lái)積淀的厚重的人文精神和以人為本的教育思想進(jìn)行了全面挖掘與和深入思考，不斷豐富、提煉其內(nèi)涵，凝鑄成“以人為本，追求卓越，為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)”的辦學(xué)理念。

二、夯實(shí)塔基，探索教體結(jié)合之路

北京奧運(yùn)會(huì)，使一所城市成為了傳奇，成為了驕傲。那就是南通。多家媒體云集南通，來(lái)尋找體育因素的時(shí)候，驚奇地發(fā)現(xiàn)江蘇省南通中學(xué)就走出過(guò)張潔云、吳健秋、殷勤、李菊、陳?ài)?位世界冠軍，校友張希還在北京奧運(yùn)會(huì)上奪得銅牌。一所學(xué)校能夠有這樣的成績(jī)，吸引了多家媒體的關(guān)注，相關(guān)體育刊物以《“金字塔基”探秘記》為題對(duì)我校的體教結(jié)合運(yùn)作情況進(jìn)行了深度報(bào)道。但是從學(xué)校自身來(lái)講，更愿意把“體教結(jié)合”說(shuō)成是“教體結(jié)合”。雖然只是將詞的順序來(lái)了一個(gè)顛倒。但這一變化，卻如實(shí)體現(xiàn)了我們?cè)谂囵B(yǎng)體育后備人才上的做法的真正內(nèi)涵，也才能得到劉鵬同志的肯定，認(rèn)為通中的經(jīng)驗(yàn)值得推廣。

1出現(xiàn)萌芽——體教兩家的無(wú)意識(shí)合作

從上世紀(jì)50年代到1987年，這是課余訓(xùn)練中教體結(jié)合的起始階

段，這一階段，實(shí)際上已有教體結(jié)合培養(yǎng)體育人才的情況，但是雙方并不是很有意識(shí)地開(kāi)展這方面的工作。

排球和田徑是南通中學(xué)的兩個(gè)體育傳統(tǒng)優(yōu)秀項(xiàng)目。學(xué)校規(guī)定班級(jí)必須要有田徑隊(duì)和排球隊(duì)，正常時(shí)期，學(xué)校每年都能舉辦一次運(yùn)動(dòng)會(huì)，有時(shí)一年春、秋兩次，至今運(yùn)動(dòng)會(huì)已有133屆。除每年舉行學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、排球賽以外，年級(jí)、班級(jí)的各種田徑、排球比賽也經(jīng)常不斷。學(xué)校還把班級(jí)比賽的成績(jī)作為評(píng)比先進(jìn)班級(jí)的條件，促使全校所有學(xué)生積極投入到體育傳統(tǒng)項(xiàng)目。這既為發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)田徑、女排的優(yōu)秀苗子提供了廣泛的群眾基礎(chǔ)，又有力地推動(dòng)了學(xué)校體育的開(kāi)展。

1983年11月，學(xué)校制訂丁《關(guān)于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，開(kāi)展課余興趣活動(dòng)實(shí)施規(guī)定》，保證學(xué)生每天參加體育活動(dòng)達(dá)1小時(shí)，同時(shí)繼續(xù)加強(qiáng)排球、田徑等傳統(tǒng)項(xiàng)目的訓(xùn)練。12月下旬，江蘇省教育部門(mén)召開(kāi)體育工作表彰大會(huì)，南通中學(xué)被授予“江蘇省體育傳統(tǒng)項(xiàng)目先進(jìn)單位”和“江蘇省群眾體育先進(jìn)單位”稱(chēng)號(hào)。

在這一時(shí)期，南通中學(xué)有一些學(xué)生，如張潔云、殷勤等被業(yè)余體校教練選中，進(jìn)入體校接受訓(xùn)練，而學(xué)校與業(yè)余體校、教師與教練之間的聯(lián)系只是自發(fā)的，偶爾的。雖然在客觀上有一致的地方，有共同育人的方面，但談不上有意識(shí)地發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，共同培養(yǎng)體育人才，雙方只是各自根據(jù)自身教育或訓(xùn)練的目標(biāo)與要求來(lái)工作，缺乏合作意識(shí)，更沒(méi)有經(jīng)常性的溝通，這一時(shí)期是學(xué)校課余訓(xùn)練教體結(jié)合形式的雛形階段。校友張潔云成為了第一位南通籍世界冠軍，一起開(kāi)啟了那令人振奮的“五連冠”。

到80年代初期，教體兩家聯(lián)系更為密切，南通中學(xué)的教體結(jié)合之路有了初步的形態(tài)。最先應(yīng)該是從乒乓球邁出的。乒乓球在南通中學(xué)有廣泛的群眾基礎(chǔ)，學(xué)生有業(yè)余乒乓球隊(duì)、有乒乓球選修課。學(xué)校有一部分苗子在少體校訓(xùn)練，但當(dāng)時(shí)少體校的條件簡(jiǎn)陋，于是南通中學(xué)專(zhuān)門(mén)開(kāi)辟了訓(xùn)練場(chǎng)所，體委乒乓球教練親自到南通中學(xué)執(zhí)教。

2打破壁壘——試點(diǎn)校促使體教真聯(lián)手

從1987年學(xué)校開(kāi)始試辦培養(yǎng)體育后備人才運(yùn)動(dòng)隊(duì)到1996年上半年，是“教體結(jié)合”逐漸發(fā)展的重要階段。

1986年，國(guó)家體委與國(guó)家教委在山東掖縣召開(kāi)會(huì)議，制定出在普通大中學(xué)校試辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的措施。正是在這種背景下，江蘇省教委(教育廳)要在全省物色一些有影響的中學(xué)作為“培養(yǎng)高水平運(yùn)動(dòng)員試點(diǎn)?！?。

當(dāng)時(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)得知這個(gè)信息就認(rèn)為這是學(xué)校體育工作邁上新臺(tái)階的最好契機(jī)，既可以發(fā)揚(yáng)光大學(xué)校重視體育的優(yōu)良傳統(tǒng)，還能發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、輸送優(yōu)秀體育苗子，爭(zhēng)取走向世界賽場(chǎng)、為國(guó)爭(zhēng)光，同時(shí)也能帶動(dòng)學(xué)校整個(gè)體育工作的開(kāi)展，推進(jìn)素質(zhì)教育。我們應(yīng)該緊緊抓住。于是我們積極準(zhǔn)備，全力以赴向省教委申報(bào)，后來(lái)經(jīng)過(guò)嚴(yán)格評(píng)審，江蘇省教委(教育廳)于]987年命名我校為“培養(yǎng)高水平運(yùn)動(dòng)員試點(diǎn)?！?后改名為“培養(yǎng)體育后備人才試點(diǎn)?！?，項(xiàng)目定為女排和田徑。

“試點(diǎn)?！睊炫浦螅滓ぷ魇墙叹毎嘧拥慕M建，為了加強(qiáng)女排教練的配備，引進(jìn)了有排球?qū)ｉL(zhǎng)的耿昂老師、濮燕飛老師擔(dān)任女排教練，田徑教練是陳曉華老師。試點(diǎn)工作的起步是很困難的，招生是第一個(gè)難關(guān)。女排開(kāi)始只招收了兩名學(xué)生，沒(méi)有訓(xùn)練館只好在操場(chǎng)邊圍起一片土場(chǎng)訓(xùn)練。田徑隊(duì)好一些，招了四個(gè)學(xué)生，天天在煤渣跑道上摸跑滾打。在他們不懈的努力下，學(xué)校的試點(diǎn)工作堅(jiān)持和發(fā)展起來(lái)了，訓(xùn)練也出成績(jī)了，陳曉華老師帶的首批運(yùn)動(dòng)員學(xué)生周永生在我校學(xué)習(xí)訓(xùn)練三年后輸送到省體工隊(duì)，當(dāng)年就打破了男子50公里競(jìng)走的亞洲紀(jì)錄、達(dá)到國(guó)際運(yùn)動(dòng)健將的標(biāo)準(zhǔn)。他還在第七屆全運(yùn)會(huì)男子50公里競(jìng)走比賽中榮獲銅牌，為省、市爭(zhēng)光。耿昂、濮燕飛老師帶的女排同學(xué)全部輸送到省以上運(yùn)動(dòng)隊(duì)和高校，這樣的成績(jī)對(duì)于一般中學(xué)來(lái)說(shuō)已經(jīng)是很不錯(cuò)了，但是通中感到作為培養(yǎng)體育后備人才的試點(diǎn)校應(yīng)該為國(guó)家作出更大的貢獻(xiàn)，應(yīng)該在優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員輸送的質(zhì)量和數(shù)量上都有新的突破，一定要沖出國(guó)門(mén)，走向世界，為國(guó)爭(zhēng)光。

分管體育工作的姚侃副校長(zhǎng)在對(duì)學(xué)校培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員的工作作了認(rèn)真的回顧與反思的基礎(chǔ)上，決定打破壁壘，進(jìn)一步與體委系統(tǒng)深化合作。同時(shí)在新的歷史條件下，體委系統(tǒng)的同志也看到：在家長(zhǎng)越來(lái)越重視對(duì)子女的培養(yǎng)與教育、重視孩子全面素質(zhì)提高的情況下，依靠名牌學(xué)校的優(yōu)勢(shì)，在選才、育才方面會(huì)對(duì)社會(huì)有更大的吸引力，在輸送人才方面也有更廣闊的天地。體委的同志與學(xué)校聯(lián)手培養(yǎng)優(yōu)秀體育人才的積極性也空前高漲。這時(shí)，雙方都感到教體結(jié)合是新時(shí)期培養(yǎng)又好又多的優(yōu)秀體育苗子的最佳方式。這是學(xué)校培養(yǎng)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的工作取得新突破、整個(gè)學(xué)校的體育工作躍上新臺(tái)階的新的最好契機(jī)，于是上世紀(jì)八十年代末，有組織的體教結(jié)合培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員學(xué)生的工作在通中開(kāi)始啟動(dòng)。1990年倪燕同學(xué)參加在歐洲比利時(shí)舉行的國(guó)際中學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，獲女子鉛球亞軍，國(guó)家體秀發(fā)獎(jiǎng)金500元以獎(jiǎng)勵(lì)南通中學(xué)，1992年4月20日，秦雷、儲(chǔ)春霞、王艷人選中國(guó)中學(xué)生田徑代表團(tuán)參加在澳大利亞舉行的泛太平洋地區(qū)學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，秦雷一人獲女子鐵餅、鉛球兩個(gè)第一名，儲(chǔ)春霞獲女子標(biāo)槍第一名和鐵餅第四名，王艷獲女子標(biāo)槍第二名，1993年6月，秦雷、儲(chǔ)春霞又在意大利舉行的世界中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)上分別獲得女子鉛球和標(biāo)槍第一名。

南通中學(xué)女排在體委女排教練秦義民和夏勤以及南通中學(xué)體育教師耿昂、濮燕飛、王素萍等老師的共同努力下，取得突出成績(jī)。1991年獲得江蘇省中學(xué)生女子排球邀請(qǐng)賽冠軍；1992年有南通中學(xué)女排運(yùn)動(dòng)員秦美芳，王曉紅等3名同學(xué)加盟的中國(guó)中學(xué)生女子排球隊(duì)在匈牙利舉行的世界中學(xué)生女子排球賽中獲得冠軍；1994年，姚侃副校長(zhǎng)率南通中學(xué)女子排球隊(duì)遠(yuǎn)征法國(guó)巴黎，代表中國(guó)中學(xué)生女子排球隊(duì)參加世界中學(xué)生女子排球比賽，連闖七關(guān)奪得世界冠軍，為中國(guó)爭(zhēng)了光。為通中爭(zhēng)了光。另外乒乓國(guó)手李菊、陳?ài)芫褪沁@一時(shí)期從南通中學(xué)走出。

3走向成熟——從“體教結(jié)合”到“教體結(jié)合”

從1996年開(kāi)始，教體結(jié)合走向成熟時(shí)期。

面對(duì)成績(jī)，通中人在欣喜的同時(shí)也保持著清醒，對(duì)學(xué)校培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員的工作作了認(rèn)真的回顧與反思。雖然邁出了“體教結(jié)合”的步子，在很短的時(shí)間內(nèi)也取得了一定的成績(jī)，但是競(jìng)技體育是一個(gè)金字塔形結(jié)構(gòu)，走到塔尖的人是很少的，大部分人只能做塔基，作奉獻(xiàn)。因此“體教結(jié)合”中“體”應(yīng)該是目標(biāo)，“教”應(yīng)該是根本。拋棄“體”，最多是失去了成為一個(gè)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的機(jī)會(huì)，而拋棄“教”學(xué)生將無(wú)法在現(xiàn)代社會(huì)里立足。所以學(xué)校定下的原則是在保障少數(shù)尖子隊(duì)員出成績(jī)的同時(shí)。能使那些沒(méi)有多大潛力的運(yùn)動(dòng)員不脫離完整的教育

過(guò)程，也就是說(shuō)就是不練體育了，他們依然能成為對(duì)社會(huì)有用的人才。因此南通中學(xué)萌生了從“體教結(jié)合”向“教體結(jié)合”轉(zhuǎn)變的思路，決定實(shí)行“市隊(duì)校辦”。通過(guò)努力，我校與市體委達(dá)成共識(shí)，南通市女子排球隊(duì)及田徑隊(duì)的一些項(xiàng)目整體遷往南通中學(xué)，由南通中學(xué)承辦。

1996年8月5日，時(shí)任南通市副市長(zhǎng)的李炎和省體委副主任孫晉芳、市教育局王振建副局長(zhǎng)、市體委徐海泉副主任、世界冠軍葛菲、林莉，學(xué)校汪乾榮校長(zhǎng)、實(shí)驗(yàn)小學(xué)楊美云校長(zhǎng)等出席了學(xué)?！笆嘘?duì)校辦”的簽字儀式，南通中學(xué)和南通市少兒業(yè)余體校及南通市實(shí)驗(yàn)小學(xué)聯(lián)辦“南通中學(xué)女子排球隊(duì)(預(yù)備班)”。這一協(xié)議的簽訂，標(biāo)志著南通中學(xué)教體結(jié)合之路由起始走向成熟。從此通中培養(yǎng)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的工作又邁上了一個(gè)新的臺(tái)階，“教體結(jié)合”以合作辦隊(duì)的形式確定了下來(lái)。

“教體結(jié)合”與“體教結(jié)合”雖然是將詞的順序來(lái)了一個(gè)顛倒，但這一變化，使其內(nèi)涵發(fā)生了實(shí)質(zhì)性的變更，反映在以下兩個(gè)方面，其一是“教”在先，也就是說(shuō)，教育系統(tǒng)必須一馬當(dāng)先，義不容辭地承擔(dān)起競(jìng)技體育人才培養(yǎng)的責(zé)任來(lái)。學(xué)校體育必須成為普適教育的內(nèi)核，在努力培養(yǎng)高水乎運(yùn)動(dòng)員的同時(shí)，塑造全面發(fā)展的人才。其二是“體”歸屬于“教”，要把“體”看成是教育系統(tǒng)不可或缺的組成內(nèi)容，把競(jìng)技體育扎根于學(xué)校教育，以學(xué)校教育為母體，學(xué)生在接受正規(guī)的科學(xué)文化教育同時(shí)，學(xué)校對(duì)有運(yùn)動(dòng)天賦的學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練。競(jìng)技運(yùn)動(dòng)分離于教育，最終也只能回歸于教育。

為了讓這種合作長(zhǎng)期健康發(fā)展，解決好運(yùn)動(dòng)員學(xué)生的“出口”與“進(jìn)口”兩個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題：姚侃副校長(zhǎng)、周文彬主任和體委的秦義民，夏勤教練以及我校的耿昂、陳曉華、濮燕飛、陳吉芬老師冒著酷暑到南通市的各縣、市、區(qū)中小學(xué)選拔體育苗子。為了讓運(yùn)動(dòng)員學(xué)生能夠在運(yùn)動(dòng)成績(jī)和學(xué)業(yè)上都有提高，讓學(xué)生安心、家長(zhǎng)放心，強(qiáng)化了對(duì)運(yùn)動(dòng)員學(xué)生的管理工作。學(xué)校成立了學(xué)生運(yùn)動(dòng)員管理中心，由教務(wù)處周文彬副主任和總務(wù)處任學(xué)明主任擔(dān)任中心正副主任，統(tǒng)一管理這方面的工作。增派王素萍老師、包牧老師分別擔(dān)任女排和田徑隊(duì)教練。中心還修訂了運(yùn)動(dòng)員學(xué)生管理、訓(xùn)練方面的一些條例，在改善他們訓(xùn)練與生活方面做了不少的努力。我們特別要求學(xué)生運(yùn)動(dòng)員所在班級(jí)的班主任對(duì)這些學(xué)生給予更多的關(guān)心，所有的班級(jí)活動(dòng)這些學(xué)生都必須參加，必須加強(qiáng)他們的思想品德教育和良好行為習(xí)慣的教育，另外我們?cè)谔岣咚麄兾幕瘜W(xué)習(xí)方面采取強(qiáng)化措施，要求老師對(duì)這些學(xué)生給予更多的個(gè)別輔導(dǎo)，還采取同學(xué)結(jié)對(duì)等方法千方百計(jì)讓他們跟上班級(jí)學(xué)習(xí)的一般水平。這樣學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的學(xué)習(xí)、生活、訓(xùn)練都能統(tǒng)籌兼顧、有序安排，保證了學(xué)生運(yùn)動(dòng)員招得來(lái)，留得住，提得高，送得出，所以一直能堅(jiān)持到現(xiàn)在。

這三個(gè)階段，合作的意識(shí)由朦朧到清晰，合作的內(nèi)容由體育訓(xùn)練發(fā)展到對(duì)運(yùn)動(dòng)員德智體全面素質(zhì)提高的關(guān)心，合作的形式由松散到緊密，合作的層次從基本面走向管理層，從而逐步形成了南通中學(xué)“教體結(jié)合育新秀”的運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)模式，為競(jìng)技體育的金字塔夯實(shí)了塔基。

三、銳意進(jìn)取，推進(jìn)體育課程改革

“敢為人先”是通中人的固有品質(zhì)，追尋通中近現(xiàn)代辦學(xué)歷程、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的體育校史，不難發(fā)現(xiàn)這種卓越品質(zhì)的光芒。無(wú)數(shù)個(gè)通中踐行者用卓有成效的先行的史實(shí)證明了一切，也孕育和激勵(lì)著一代代“敢為人先”的探究者。

1追蹤變革足跡

建校初期，學(xué)校以蔡元培“五育并舉”的教育方針為指導(dǎo)，重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)身衛(wèi)國(guó)，公民道德、世界觀、實(shí)利、美感等方面的素質(zhì)教育，努力實(shí)現(xiàn)“健全國(guó)民，的辦學(xué)宗旨，取得了顯著的成果。建校之初，就開(kāi)設(shè)體操課，兵操教育的大力盛行不斷完善。

二十年代，校長(zhǎng)把中國(guó)傳統(tǒng)教育思想和國(guó)外進(jìn)步的教育理論融會(huì)貫通，使通中早期就有了傳統(tǒng)和時(shí)代緊密結(jié)合的教育特色。1923年9月，本校開(kāi)始實(shí)行分系選修課程，當(dāng)時(shí)所開(kāi)的初中分組科目和高中分系科目，包括必修和選修科目有32門(mén)之多，體操、拳術(shù)、兵式操、課外技擊就在其中。

到了戰(zhàn)爭(zhēng)年代，學(xué)校制定教育目標(biāo)，要求培養(yǎng)具有刻苦耐勞、勇敢力行的堅(jiān)強(qiáng)體魄、勞動(dòng)身手與實(shí)踐精神的學(xué)生。

1949年2月南通城解放至1966年6月文化大革命前的十七年，龔啟祥校長(zhǎng)在通中工作期間，全面貫徹德智體全面發(fā)展的教育方針，組織教師學(xué)習(xí)蘇聯(lián)教育理論，開(kāi)展教育改革，在體育方面亦借鑒蘇聯(lián)的經(jīng)驗(yàn)，取消公民、童子軍訓(xùn)練、軍事訓(xùn)練等課程，改設(shè)體育學(xué)課，1966屆沈慶利校友在《江蘇省南通中學(xué)——哺育我成長(zhǎng)的搖籃》中寫(xiě)道：母校的體育活動(dòng)生龍活虎，下午第三課鈴聲一響，所有任課老師都與學(xué)生一起到操場(chǎng)做廣播操，接著，整個(gè)操場(chǎng)就像歡樂(lè)的海洋，籃球、排球、足球?qū)官?，跳高跳遠(yuǎn)圍成圈。乒乓球桌周邊擠滿(mǎn)了人，歡呼叫好聲充滿(mǎn)校園。最難忘的是全校的游泳訓(xùn)練，自由泳、蛙泳、側(cè)泳、仰泳甚至狗爬式，各顯神通，空前壯觀。

上世紀(jì)八十年代，學(xué)校提出了“面向全體學(xué)生，全面發(fā)展。課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求發(fā)展”的教育思想。1980年12月，學(xué)校建立了體育衛(wèi)生工作研究小組，以推動(dòng)體衛(wèi)工作全面展開(kāi)。加強(qiáng)體衛(wèi)制度執(zhí)行的力度，硬性規(guī)定嚴(yán)格執(zhí)行每周“三操兩課兩活動(dòng)”的制度，在時(shí)間上不得被擠占，在質(zhì)量把關(guān)上，領(lǐng)導(dǎo)深入現(xiàn)場(chǎng)，負(fù)責(zé)人層層檢查督促，要求體育課備課，舉行觀摩評(píng)比，課間操軍事化；課外活動(dòng)要有質(zhì)量，對(duì)活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)量、組織性要有計(jì)劃等一系列先進(jìn)條例。

2初探課改先河

上世紀(jì)九十年代，汪乾榮校長(zhǎng)要求廣大教師要正確解讀與樹(shù)立“以人為本”的教學(xué)觀念，學(xué)校在逐漸的探索中形成了“以人為本的教學(xué)思想，以實(shí)為要的教學(xué)態(tài)度，以導(dǎo)為主的教學(xué)方法，以活為長(zhǎng)的教學(xué)風(fēng)格”的教學(xué)特色。

1996年，體育學(xué)科對(duì)傳統(tǒng)體育課程進(jìn)行了深入的研究，分析和歸納，大家一致認(rèn)為當(dāng)時(shí)體育課最大的弊端是在應(yīng)試教育的前提下，學(xué)校體育教學(xué)統(tǒng)得過(guò)死，劃一的，刻板的教學(xué)方式使學(xué)生個(gè)性受到壓抑，身順而心違。針對(duì)上述弊端，體育學(xué)科統(tǒng)一了實(shí)施高中體育課程改革的指導(dǎo)思想，以培養(yǎng)“終身體育”觀念與行為的發(fā)展需要為目標(biāo)，使學(xué)生獲得運(yùn)動(dòng)的情感快樂(lè)，形成終身體育的意識(shí)，掌握終身鍛煉的方法與手段，決定在高中階段開(kāi)設(shè)選修課。

在確立選修項(xiàng)目時(shí)，我們根據(jù)學(xué)生的意愿和學(xué)校的實(shí)際情況，從高中體育教材中選擇了足球、籃球、排球、乒乓球、藝術(shù)體操，同時(shí)還設(shè)置了一個(gè)基礎(chǔ)體育教學(xué)班，以使高一階段基礎(chǔ)差的學(xué)生迅速提高基本素質(zhì)，完成高中學(xué)業(yè)。

學(xué)校還制定了選修課制度：1)學(xué)生每學(xué)年只能選修一個(gè)項(xiàng)目，第二學(xué)年才可以換項(xiàng)。2)基礎(chǔ)教學(xué)班的學(xué)生若該學(xué)年體育合

格，可以進(jìn)入選修班學(xué)習(xí)。3)選修班的學(xué)生若體育不合格，則降人基礎(chǔ)教學(xué)班。

另外還制定了體育選修課指導(dǎo)制度，主要是指教師要建立一套選修課的指導(dǎo)資料、教案設(shè)計(jì)、體育考核制度等。

選修課開(kāi)設(shè)以來(lái)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣空前高漲，教學(xué)相促效果甚佳，學(xué)生從不遲到早退。相反，學(xué)生都在課間早早來(lái)到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、體育館，興奮地等候課的開(kāi)始，學(xué)生們并且自發(fā)購(gòu)買(mǎi)運(yùn)動(dòng)器材和統(tǒng)一運(yùn)動(dòng)服裝，學(xué)習(xí)熱情十分高漲。面對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，各位老師既高興又感到責(zé)任重大。排球班耿昂老師感嘆：“教了三十年體育課，從來(lái)都是愛(ài)動(dòng)的拼命動(dòng)(指愛(ài)運(yùn)動(dòng))，不愛(ài)動(dòng)的攆著動(dòng)。開(kāi)設(shè)選修課竟然能使所有的學(xué)生自覺(jué)動(dòng)起來(lái)，確實(shí)改得好!”為了解決沒(méi)有大綱、沒(méi)有教材和考核標(biāo)準(zhǔn)的難題，備課組找來(lái)中師中專(zhuān)和大學(xué)的專(zhuān)項(xiàng)課教材，結(jié)合高中選修課的特點(diǎn)認(rèn)真鉆研，提煉精華，制定出切合我校教學(xué)實(shí)際情況的教材內(nèi)容、教學(xué)計(jì)劃和考核要求。各備課組教師認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上好每一課的“三認(rèn)真，精神，也激勵(lì)著學(xué)生們的學(xué)習(xí)情緒，使得選修課從一開(kāi)始就步入了健康發(fā)展的軌道。

南通中學(xué)在不同時(shí)期提出的辦學(xué)宗旨、原則、目標(biāo)、思想、特色、理念，凝聚了南通中學(xué)數(shù)輩人的教育理想和教育智慧，都對(duì)南通中學(xué)的體育教育教學(xué)改革起到了推動(dòng)的作用。

3樣本走到樣板

我國(guó)新一輪高中課程改革自2001年起正式啟動(dòng)，教育部在2001年秋推進(jìn)義務(wù)教育新課程實(shí)驗(yàn)時(shí)，就開(kāi)始了普通高中新課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)的研制工作。2003年3月，教育部印發(fā)了《普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))》。2004年9月，普通高中新課程在廣東，山東、海南，寧夏進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。2005年8月，江蘇省在秋季新學(xué)年開(kāi)始進(jìn)入高中課程改革。

勇于改革，追求卓越的南通中學(xué)體育人，在2001年上半年就圍繞深化課程改革開(kāi)展了討論和研究，下半年就開(kāi)始進(jìn)行了新課改探索嘗試。2001年9月，學(xué)校以國(guó)家課程為主干，在高中階段嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，以選項(xiàng)學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行模塊教學(xué)，同時(shí)增設(shè)了選修課程和活動(dòng)課程；在初中階段，結(jié)合義務(wù)教育階段的要求實(shí)施“JSTF模塊組合”為核心的特色課程。

由于學(xué)校位于南通市市中心，商業(yè)區(qū)黃金地段。學(xué)校在活動(dòng)場(chǎng)地上相對(duì)于同類(lèi)學(xué)校比較匱乏。在這樣的情況下，體育學(xué)科主任陳曉華老師，與學(xué)校積極溝通，把學(xué)校的舊食堂，舊教室進(jìn)行改造，專(zhuān)門(mén)用于羽毛球、乒乓球、健美操的教學(xué)，好多的清理工作都是體育學(xué)科的老師親自進(jìn)行的。在場(chǎng)地基本到位的情況下，學(xué)校開(kāi)設(shè)了籃球、足球、排球，羽毛球、乒乓球、健美操等項(xiàng)目的模塊學(xué)習(xí)。同時(shí)在年級(jí)內(nèi)打破班級(jí)制，幾個(gè)平行班安排在同一課時(shí)授課，實(shí)施以學(xué)生所選擇的體育學(xué)習(xí)內(nèi)容組織基本教學(xué)班。這樣的形式既可以發(fā)揮每個(gè)體育老師的專(zhuān)長(zhǎng)，使資源得到最大合理化的利用。同時(shí)也隨著教學(xué)的深入，對(duì)老師進(jìn)一步提高自身的業(yè)務(wù)水平也有較大的促進(jìn)。為了保證模塊學(xué)習(xí)的良好發(fā)展，學(xué)科建立了跨年級(jí)的，以選項(xiàng)內(nèi)容為依據(jù)的專(zhuān)項(xiàng)備課組，教師按自己的專(zhuān)長(zhǎng)任課，積極探究選項(xiàng)教學(xué)的特點(diǎn)，各專(zhuān)項(xiàng)組的老師根據(jù)我校實(shí)際情況，選擇或編寫(xiě)具有學(xué)校特色的教材，并對(duì)教材進(jìn)行分析，確定重點(diǎn)、難點(diǎn)，并根據(jù)教材內(nèi)容，探索新的教學(xué)方法。

JSTF模塊組合是南通中學(xué)為實(shí)施初中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)而專(zhuān)門(mén)制定的特色課程。JSTF四個(gè)漢語(yǔ)拼音字母分別代表了基礎(chǔ)、生活、特色、發(fā)展，它代表了課程制定的指導(dǎo)思想，即：重視基礎(chǔ)、滲透生活、呈現(xiàn)特色、全面發(fā)展。

JSTF模塊組合除了上述涵義外，還包含了該方案的全部?jī)?nèi)容，就是：抓住一個(gè)環(huán)節(jié)——校本課程開(kāi)發(fā)，關(guān)注兩大組合——基礎(chǔ)+專(zhuān)長(zhǎng)，發(fā)展+興趣，架設(shè)三個(gè)學(xué)習(xí)臺(tái)階——懂、會(huì)、能，構(gòu)建教材的四個(gè)系列——基礎(chǔ)教材、發(fā)展教材、生活教材和特色教材；課程方案最終實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的五個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)——運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體發(fā)展、心理發(fā)展、社會(huì)適應(yīng)。

隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，2004年2月，南通中學(xué)被省教育廳確定為，江蘇省新課改實(shí)驗(yàn)學(xué)?！?，新學(xué)期高中開(kāi)設(shè)的選修課已增加到40個(gè)科目，其中體育方面無(wú)線電測(cè)向，健美操、奧林匹克教育作為校本課程，納入了學(xué)校整體課程計(jì)劃。

自從新課程實(shí)施以來(lái)，在江蘇省各種體育新課程的活動(dòng)中，你都可以找到南通中學(xué)老師的身影，魏俊老師的《梁?！?、《韻律技擊》、吳桂燕老師的《校園瑜伽》、潘雪峰老師的《耐久跑》、陸燕老師的《健身球》都充分展示出了南通中學(xué)體育老師在課程改革進(jìn)程中的努力與奮進(jìn)，2006年9月28日，江蘇省體育課程實(shí)施方案研討?hù)攥F(xiàn)場(chǎng)會(huì)在南通中學(xué)舉行，南通中學(xué)的實(shí)施方案獲特等獎(jiǎng)并大會(huì)報(bào)告，學(xué)科所有老師向外作了新課改觀摩課，較好地展示了通中體育新課改探索和實(shí)驗(yàn)的成果，獲得了專(zhuān)家與同行的好評(píng)，極大地提升了南通中學(xué)的聲譽(yù)，傳播了通中經(jīng)驗(yàn)，南通中學(xué)體育新課程率先從樣本走到了樣板。

由于南通中學(xué)在體育課程改革方面的深入研究與不斷豐富的經(jīng)驗(yàn)，2006年潘雪峰老師被國(guó)家中小學(xué)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)研制組邀請(qǐng)為國(guó)家級(jí)骨干體育教師培訓(xùn)班進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)介紹，同時(shí)學(xué)校老師多次被山東省教育廳、安徽省教科所、華東師范大學(xué)體育與健康學(xué)院、南京師范大學(xué)師資培訓(xùn)中心、南通大學(xué)師資培訓(xùn)中心，南通市教研室邀請(qǐng)為體育教師進(jìn)行體育新課程培訓(xùn)。2007年、2008年潘雪峰同志被教育部基礎(chǔ)教育司與師范司聘請(qǐng)為2007、2008年秋季普通高中新課程遠(yuǎn)程研修項(xiàng)目主持專(zhuān)家，與體育課標(biāo)組組長(zhǎng)季瀏教授一起主持新疆、湖南、江西、河南等十一省的體育與健康課程遠(yuǎn)程研修工作。在研修過(guò)程中，南通中學(xué)的體育課程改革的成果得以進(jìn)一步推廣。通中體育人以一種不畏艱難，敢為人先的品質(zhì)，最早走進(jìn)了體育課程改革的春天。

2009年，通中迎來(lái)了建校100年。經(jīng)歷一個(gè)世紀(jì)的風(fēng)雨，走過(guò)一百年的滄桑，“積健為雄”已經(jīng)內(nèi)化成為了通中體育人執(zhí)著的人生理想。新百年，新起點(diǎn)，我們懷揣著一切美好的憧憬和希望、不遺佘力，開(kāi)拓創(chuàng)新，以更加出色的業(yè)績(jī)，賦予“積健為雄”更為豐富的內(nèi)涵。