命題作文“回眸”

朱　薏

【模擬題目】

請(qǐng)以“回眸”為題目，寫一篇不少于800字的作文，文體不限（詩(shī)歌除外）。

[命題分析]

近兩年，上海卷的作文走向以命題作文為主流。從07年“我想握住你的手”到08年“他們”，越來(lái)越關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)和與現(xiàn)實(shí)生活的切身聯(lián)系；越來(lái)越關(guān)注人文性和時(shí)代性的并重，充分做到讓每一個(gè)考生有話可說(shuō)，很好地體現(xiàn)了“二期課改”的精神。

上海卷高考作文訓(xùn)練，無(wú)非扣住一個(gè)詞——厚實(shí)。具體展開來(lái)說(shuō)：內(nèi)容的厚實(shí)，考察學(xué)生對(duì)于生活的關(guān)注、對(duì)于時(shí)代或者歷史的關(guān)注，只有具有一定的人文積累和思想深度，才能真正在寫作中體現(xiàn)出“力”來(lái)。忌諱將事先準(zhǔn)備好的一些材料做生硬的搬套；情感的厚實(shí)，考察要求學(xué)生一定要有真實(shí)的情感體驗(yàn)，是日常生活的所思所想激發(fā)寫作靈感，面對(duì)考題既有親切感家常感，又能體現(xiàn)出一個(gè)高三學(xué)生在十八歲成人之際逐步建立起來(lái)的世界觀、價(jià)值觀。忌諱無(wú)病呻吟。

【學(xué)生佳作】

回眸

上海市虹口高級(jí)中學(xué)桑思嘉

離別的回眸是不舍；關(guān)切的回眸是注目；人生的回眸是記憶；而歷史的回眸應(yīng)該是正視。

如今的我們似乎已離那個(gè)硝煙彌漫、浴血奮戰(zhàn)的年代很遠(yuǎn)了，一個(gè)個(gè)當(dāng)年的英雄隨著車輪般滾過(guò)的時(shí)間逝去，而回眸過(guò)去真的沒有意義嗎？——不！因?yàn)槲铱吹搅擞抡邆冊(cè)跒檎x而抗?fàn)帲麄兪菬o(wú)愧于心的回眸者。

第一次回眸，我看見了一個(gè)日本老兵，拖著自己四小時(shí)就要清理一次的人造膀胱在盧溝橋前久久地下跪……也許他曾經(jīng)是一個(gè)惡魔，也許他手中曾握著殺人的武器，但與那些不但不承認(rèn)歷史，還成天隨意改寫歷史的日本鬼子相比，他的身影無(wú)疑要高大得多。他回眸過(guò)去，認(rèn)清了罪惡。他，無(wú)愧于心。德國(guó)總理施羅德已經(jīng)跪了很多次了，他并沒有犯罪，但他卻為自己的前人認(rèn)罪，他跪得高貴、跪得清白，跪著的德國(guó)人比許多站著的日本人高大！日本有許多文化都來(lái)源于中國(guó)，可有些日本人始終沒有學(xué)會(huì)中國(guó)的一句古話：“君子坦蕩蕩！”

第二次回眸，我看見了王選，她用自己柔弱的肩頭擔(dān)起了歷史的使命，用自己的正義利劍戳穿彌天的謊言。亦如尾山宏和東史郎。他們?cè)谡暁v史的層面上更在奔波，王選是替祖國(guó)討回公道，而后者揭開的是本國(guó)人不愿暴露在陽(yáng)光下的傷疤，他們?nèi)鄙僦С值氖职。《瑫r(shí)，一些日本人甚至企圖掩蓋歷史，南京大屠殺的三十萬(wàn)亡靈掩蓋得了嗎？被“三光”的嬰孩的啼哭聲掩蓋得了嗎？血流成河、哀鴻遍野的歷史掩蓋得了嗎？無(wú)恥者無(wú)畏嗎？這些人在自己油盡燈枯的那一刻，該如何安安穩(wěn)穩(wěn)地合上眼？

第三次回眸，我看見了一些中國(guó)現(xiàn)在的孩子，他們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)、流血知之甚少，對(duì)中國(guó)人那段悲涼的過(guò)去一無(wú)所知，年輕的歲月就在這已經(jīng)逝去和即將逝去的日子里迷失。很多人甚至認(rèn)為圓明園是在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中被毀的，這是何等的悲哀啊！這即將成為一個(gè)民族的悲哀！中國(guó)人總是崇尚圓滿的，就如圓明園的修復(fù)已被提上了日程，而在這種圓滿的背后，在我們時(shí)刻提醒日本人回眸歷史、正視歷史的同時(shí)，我們自己是否也該提醒一下自己了呢？一切都可以散失，唯獨(dú)不能散失的是歷史響在心中的聲音。該是有個(gè)人站出來(lái)，回眸過(guò)去、振臂一呼的時(shí)候了。

這個(gè)人，是你、是我，是每一個(gè)中國(guó)人。

【教師點(diǎn)評(píng)】：

這一類作文，學(xué)生很容易走兩個(gè)極端：要么是將回眸等同于回憶，純粹聯(lián)系個(gè)人來(lái)寫，寫成一部成長(zhǎng)回憶錄；要么就是隨便地堆積材料，將古今中外的名人事例信手拈來(lái)，再歸結(jié)一個(gè)共同點(diǎn)，即成為“回眸”的中心。

這篇文章既立足歷史，將關(guān)注的目光投向了中日問(wèn)題，充分體現(xiàn)出文章的大氣；又在結(jié)尾部分切實(shí)地聯(lián)系自己、聯(lián)系同齡人，使得文章在高度之上又發(fā)掘出了現(xiàn)實(shí)意義。讀來(lái)令人覺得一氣呵成，又震撼人心。如果能注意段落和段落之間的自然過(guò)渡，文意會(huì)更加順暢。

【模擬打分】

60分（二類卷）符合題意，立意較深刻，中心明確，內(nèi)容充實(shí)，結(jié)構(gòu)清晰，感情真摯，語(yǔ)言流暢。