如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

蔡 鈞

興趣在學(xué)生學(xué)習(xí)知識過程中起關(guān)鍵作用,愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”。興趣是鼓舞和推動學(xué)生學(xué)習(xí)的巨大動力,那么在新課改下,如何認(rèn)真研究培養(yǎng)和激發(fā)中學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的措施和方法,就成為所有中學(xué)語文教師面臨的一個重要課題,我認(rèn)為,我們語文教師應(yīng)該從建立良好的師生關(guān)系和課堂教學(xué)的藝術(shù)兩方面入手。

一.良好的師生關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)

師生關(guān)系是教育的基石,新課改倡導(dǎo)建立平等和諧的師生關(guān)系,古語說的好:“親其師而信其道。”學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與任課教師有很大關(guān)系,學(xué)生佩服、喜歡任課教師,才會喜歡上他的課。在教學(xué)過程中師生之間不僅僅是知識的傳遞,同時也伴隨著心靈的接觸,情感的交流。良好的師生關(guān)系能讓學(xué)生積極配合你的教學(xué)工作,在良好的課堂氣氛中完成教學(xué)任務(wù),達(dá)到預(yù)定的目的,收到預(yù)期效果。如果師生關(guān)系緊張,甚至對立,要想培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)質(zhì)量,幾乎是不可想象的。因此說建立良好的師生關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)。作為語文教師,要建立良好的師生關(guān)系,首先要樹立“學(xué)高為師,身正為范”的良好形象。要想讓學(xué)生尊重你,信服你,就必須要用高尚的師德行為影響學(xué)生,用淵博的知識吸引學(xué)生,用自己的愛心感動學(xué)生,用生動風(fēng)趣的教學(xué)語言和靈活多樣的教學(xué)方法吸引學(xué)生。其次,師生雙方應(yīng)互相尊重、相互信任、相互支持、相互協(xié)作。教師以“引導(dǎo)促進(jìn)者”的身份與學(xué)生相處,對全體學(xué)生一視同仁,全面地分析和認(rèn)識每個學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn),做他們的良師益友。尤其對待后進(jìn)生應(yīng)倍加關(guān)懷,真誠幫助。

二.充分發(fā)揮語文課堂教學(xué)的藝術(shù)性激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

1、精心設(shè)計導(dǎo)語,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。良好的開端是成功的一半。如在教《看云識天氣》一課時,我做了這樣的導(dǎo)入:大家都知道“草船借箭”的故事吧。學(xué)生回答:知道。師:諸葛亮究竟是靠什么借到十萬支箭的呢?學(xué)生答:靠大霧天氣。師緊問:那么他又是如何知道當(dāng)時會有大霧天氣呢?生不能準(zhǔn)確回答,但都很想知道。師解答:諸葛亮實際上是靠夜觀天相得知有大霧天氣的。而天空中的云也和天氣有著密切關(guān)系,這節(jié)課我們就來研究如何《看云識天氣》。這樣的導(dǎo)語緊扣課文內(nèi)容,創(chuàng)造了良好的教學(xué)氛圍,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。古語有云:“學(xué)起于思,思起于疑。”思維是從疑問開始的。學(xué)生面前一旦出現(xiàn)了問題,他們的認(rèn)知心理和情感態(tài)度便活躍起來。

3、積極實踐自主、合作、探究的新教學(xué)理念模式。新課改倡導(dǎo)對學(xué)生學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。美國著名教育家托蘭斯在創(chuàng)新教育方法中提出:不要滿堂灌,而要向?qū)W生提供必要的線索和信息,留出更大的余地讓學(xué)生推測和預(yù)料,注重學(xué)生的想象力和自我理解感悟的體驗。在新課改的進(jìn)一步深化中,語文課堂教學(xué)中自主、合作、探究的教學(xué)方式不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣,也能使課堂教學(xué)收到事半功倍的效果。

4、教師幽默風(fēng)趣,營造愉悅氛圍,提高學(xué)習(xí)興趣。心理研究表明,人在心情愉悅時學(xué)習(xí)效率就高,認(rèn)知心理、情性心理也會和諧共進(jìn)。語言是重要的交際工具,是教師實施教學(xué)的主要載體。語文教師在教學(xué)活動中,利用幽默藝術(shù)創(chuàng)造新穎別致、生動有趣的情境,就會為實施愉快教學(xué)創(chuàng)造良好的氛圍。從而提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣。例如,在講授“欲揚(yáng)先抑”這一寫作手法時,我給學(xué)生們講了唐伯虎為人母賦詩賀壽的故事——“這個婆娘不是人,九天仙女下凡塵。兒孫各個都是賊,偷得蟠桃奉至親?！边@樣學(xué)生就在輕松的笑聲中對欲揚(yáng)先抑的寫作手法有了形象的理解。

5、樹立以人為本的激勵評價機(jī)制,給學(xué)生成功的機(jī)會。蘇霍姆林斯基曾這樣告誡教師:“請記住,成功的歡樂是一種巨大的情緒力量,它可以促進(jìn)時時學(xué)習(xí)的愿望,請你注意,無論如何不要使這種內(nèi)在力量消失,缺乏這種力量,教育上的任何措施都是無濟(jì)于事的?！?/p>

孔子曰:“知之者不如好知者,好知者不如樂知者?！敝挥袑W(xué)生真正有了學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)活動才不是一種負(fù)擔(dān),而是一種享受,是一種愉悅的體驗?？傊?如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,是值得中學(xué)語文教師們在教學(xué)活動中大力研究的課題。

蔡鈞,教師,現(xiàn)居甘肅華亭。