博采·探究·感悟·踐行

胡柏玲

中學(xué)時(shí)代是人生含苞待放的美好歲月，也是增加學(xué)識(shí)、內(nèi)涵的關(guān)鍵時(shí)刻。此階段若能盡覽人類歷史智慧的寶藏，飽吸人類優(yōu)秀文明的精髓，一定會(huì)提升我們的心智修養(yǎng)，并使我們受益終生。但遺憾的是一些孩子被眼前的利益所左右，盡管對(duì)歷史很感興趣，卻不喜歡上歷史課，認(rèn)為歷史是過去的事情，與今天的現(xiàn)實(shí)生活和未來的生存發(fā)展聯(lián)系不大，認(rèn)為識(shí)記歷史時(shí)間、概念、史實(shí)，會(huì)浪費(fèi)自己寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間和精力，甚至個(gè)別同學(xué)厭學(xué)、棄學(xué)歷史。歷史果真沒有現(xiàn)實(shí)意義和學(xué)習(xí)價(jià)值嗎?中華五千年的歷史文明發(fā)展進(jìn)程，其中蘊(yùn)含著多少聰明才智，積淀過多少經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，這些曾滋養(yǎng)過前人也供今人吸納和借鑒，是前人留給我們后人的寶貴精神財(cái)富。一旦擁有了它們，我們就可以增加學(xué)識(shí)，增強(qiáng)熱愛祖國的情感，提升我們的人文素養(yǎng)。因此，初中階段對(duì)中國歷史的學(xué)習(xí)，我們不應(yīng)該總是被動(dòng)地為應(yīng)付考試而單純地背誦記憶，而應(yīng)該積極主動(dòng)地博采、探究歷史，廣泛涉獵對(duì)我們現(xiàn)在、未來及終生發(fā)展有價(jià)值的歷史文化精華并為我所用，進(jìn)而感悟歷史的真諦，踐行自己未來的人生道路。

一、博采厚積，品味暢游歷史知識(shí)長河的快樂

歷史學(xué)習(xí)的過程是一個(gè)由感知到積累并理解歷史的過程。如果人類歷史文明發(fā)展的進(jìn)程是一條長河，那么中華文明就是長河中一股源遠(yuǎn)流長永不間斷的涓涓溪流，她流淌著中華民族的興盛衰落、悲歡離合、光榮屈辱、艱辛發(fā)展、智慧夢想……而所有這些對(duì)我們未來成長有用的歷史知識(shí)，都可以通過學(xué)習(xí)歷史課程、參觀名勝古跡、考察文物遺存、閱讀報(bào)刊、收看廣播電視、借助互聯(lián)網(wǎng)等來了解、學(xué)習(xí)，以博采厚積，為我們進(jìn)一步感知?dú)v史的本真做好積淀。我們可以暢游于歷史知識(shí)的長河，從我國古代歷史的學(xué)習(xí)中，我們會(huì)為北京人能吃上燒熟的食物而激動(dòng)不已，會(huì)為商代人把文字刻寫在龜甲獸骨上而興奮不已，會(huì)為漢代人第一次穿上薄如蟬翼的絲衣而快樂，會(huì)為南朝祖沖之第一次把圓周率精確到小數(shù)點(diǎn)后第七位數(shù)字而喜悅，會(huì)為唐時(shí)開明盛世、萬民歸一、文化輝煌、中外往來頻繁而驚嘆，會(huì)為明時(shí)鄭成功收復(fù)臺(tái)灣捍衛(wèi)祖國的統(tǒng)一而驕傲，會(huì)為祖國古代文化藝術(shù)的累累碩果而自豪；從我國近現(xiàn)代歷史的學(xué)習(xí)中，我們會(huì)為祖國的貧弱、被動(dòng)挨打甚至簽訂喪權(quán)辱國的條約而羞愧，會(huì)為近代先進(jìn)的國人艱辛求索中國獨(dú)立富強(qiáng)的道路甚至不惜犧牲自己的生命而喟嘆，更會(huì)為中國共產(chǎn)黨人不畏艱辛、甘灑熱血、上下求索使多難的祖國崛起復(fù)興而振奮不已。上述這些讓我們每一個(gè)炎黃子孫感到心靈悸動(dòng)的歷史信息，我們積累得越多，我們的人生就會(huì)越充實(shí)快樂。

二、體驗(yàn)親歷。品讀探究歷史本真的情趣

《論語》說：“工欲善其事，必先利其器。”未來的文盲不再是不識(shí)字的人，而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人。對(duì)歷史的學(xué)習(xí)，我們要靈活采用一些有效的學(xué)習(xí)方法，以幫助我們更好地品讀探究歷史本真的情趣。如學(xué)習(xí)“西安事變”知識(shí)時(shí)，為更好地理解西安事變相關(guān)史實(shí)，我們可以按照時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等歷史要素來編演歷史情境劇。同學(xué)們可通過想象穿過“時(shí)空隧道”，進(jìn)入歷史情境，讓自己成為當(dāng)時(shí)的張學(xué)良、楊虎城、蔣介石、周恩來等歷史人物，像演員進(jìn)入角色一樣去體驗(yàn)探究他們當(dāng)時(shí)的心境。這樣可以幫助我們感悟歷史的本真，牢固掌握所學(xué)知識(shí)。所以，對(duì)于課堂上老師為我們創(chuàng)設(shè)的一些討論、展示、做游戲和講故事等活動(dòng)，我們除了要積極參與，踴躍發(fā)表自己的見解和展示學(xué)習(xí)收獲外，還要尊重他人的看法，分享他人的智慧，以激發(fā)、拓展自己的思維。另外，“提綱挈領(lǐng)，仔細(xì)研讀”、“織網(wǎng)串珠，梳理架構(gòu)”、“勤思善疑，觀察聯(lián)系”等都是很好的歷史學(xué)習(xí)方法，只要我們在學(xué)習(xí)中靈活運(yùn)用，就能幫助我們把握歷史發(fā)展的總體脈絡(luò)、基本線索和歷史的學(xué)習(xí)要點(diǎn)等，并能幫助我們養(yǎng)成歸納綜合、勤思善疑的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、感悟踐行，品嘗汲取歷史智慧的碩果

歷史是一種記憶，興盛衰落、光榮屈辱等盡在其中；歷史是一種知識(shí)，四大發(fā)明、唐詩宋詞等閃爍光彩；歷史更是一種智慧，存續(xù)文化、鑒往知來。我們的先人在不斷吸納、創(chuàng)造和豐富歷史文化中，從愚昧野蠻走向了進(jìn)步文明。歷史上數(shù)不清有多少英雄豪杰、仁人志士，不僅實(shí)現(xiàn)了其人生的價(jià)值，而且對(duì)我國歷史的發(fā)展影響深遠(yuǎn)，表現(xiàn)出優(yōu)秀的精神品質(zhì)。如大禹為治水三過家門而不入，表現(xiàn)了公而忘私的高貴品質(zhì)；“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，表現(xiàn)了文天祥視死如歸的凜然正氣和萬丈豪情……我們景仰他們，珍惜他們留給我們的精神遺產(chǎn)，細(xì)細(xì)品嘗從中汲取的歷史養(yǎng)分，并用強(qiáng)烈的歷史使命感和責(zé)任感來踐行，必會(huì)為我們美好的人生涂抹上絢麗的色彩。而歷史上也有諸多發(fā)明、改革、戰(zhàn)爭等重大史實(shí)，均會(huì)給我們的人生以啟迪和警示?？傊?，把歷史學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合起來，會(huì)使我們從中悟出許多道理，學(xué)會(huì)怎樣做事和做人，進(jìn)而使自己變得更加聰慧，使自己得到全面發(fā)展。

生命有限，學(xué)海無涯。愿同學(xué)們能在人生成長的關(guān)鍵時(shí)刻，帶著濃厚的歷史探究情趣，廣泛涉獵對(duì)自己成長和發(fā)展有用的歷史信息，熟練掌握對(duì)自己終身學(xué)習(xí)有用的歷史學(xué)習(xí)方法，主動(dòng)探求中國歷史發(fā)展和演變的規(guī)律，不斷總結(jié)中華民族艱辛前行的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，積極吸納中華歷史文明的智慧，博古通今、鑒往知來，繼承弘揚(yáng)優(yōu)秀的中華文明，并在尊重和欣賞祖國優(yōu)秀歷史文化遺產(chǎn)的同時(shí)，用深遠(yuǎn)的歷史眼光、寬廣的世界胸懷，在有限的時(shí)光里博采、探究、感悟、踐行。唯有如此，我們才會(huì)在不遠(yuǎn)的將來發(fā)展成為適應(yīng)新時(shí)代需求的高素質(zhì)的國家棟梁之才!