大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)研究

胡永紅

摘要面對(duì)當(dāng)前大學(xué)生嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì),本文指出了培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的必要性,并提出了培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的有效實(shí)施策略。

關(guān)鍵詞大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào):G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1009-0592(2009)06-315-01

隨著高等教育的“大眾化”趨勢(shì),大學(xué)生就業(yè)的形式越來(lái)越嚴(yán)緊,來(lái)自教育部的一組對(duì)比數(shù)據(jù)可以告訴我們一些事實(shí):2003年我國(guó)高校畢業(yè)生為212萬(wàn),就業(yè)率為75%;2004年為280萬(wàn),就業(yè)率為73%;2005年為338萬(wàn),就業(yè)率為72.6%。2006年為413萬(wàn),就業(yè)率不足60%,2007年為495萬(wàn),就業(yè)率為50%左右,2008年為559萬(wàn),就業(yè)率為35%,而到了2009年我國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)已突破600萬(wàn),因受世界金融危機(jī)和其它方面的影響,2009年的高校畢業(yè)生就業(yè)率更是不堪設(shè)想。大學(xué)生人數(shù)和就業(yè)率的一增一減對(duì)比,可以直觀地告訴我們:大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)目前很?chē)?yán)峻,且在今后若干年將會(huì)持續(xù)。面對(duì)這種形勢(shì),大學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)一方面可以增強(qiáng)大學(xué)生自己的動(dòng)手操作能力、組織協(xié)調(diào)能力、心理承受能力、團(tuán)隊(duì)合作精神和社會(huì)適應(yīng)能力,另一方面也是解決大學(xué)生自己就業(yè)問(wèn)題的一個(gè)比較現(xiàn)實(shí)的選擇。因而培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)顯得尤為重要。

一、培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的必要性

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)盡管有許多的不利因素,但知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展迫使我們必須創(chuàng)造條件逐步培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)與理念。

(一)培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和就業(yè)能力是學(xué)校人才培養(yǎng)的方向

高校以培養(yǎng)全面的勞動(dòng)者為己任,在激烈的招生競(jìng)爭(zhēng)下,畢業(yè)生就業(yè)率的高低將直接影響學(xué)校的規(guī)模、質(zhì)量和發(fā)展前景。學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和就業(yè)能力的高低不僅決定了個(gè)人的生存和發(fā)展,也決定了高校的生存和發(fā)展。

(二)培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)是緩解當(dāng)前就業(yè)壓力的必要舉措

大學(xué)生就業(yè)是社會(huì)各界關(guān)注的熱點(diǎn),也是因?yàn)榇髮W(xué)生群體不斷擴(kuò)張膨脹后產(chǎn)生的新的社會(huì)問(wèn)題,解決好這個(gè)問(wèn)題,既能有效促進(jìn)社會(huì)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定,也能真正把知識(shí)變成生產(chǎn)力,從而準(zhǔn)動(dòng)一個(gè)國(guó)家的軟實(shí)力發(fā)展,若解決不好這個(gè)問(wèn)題,也會(huì)使教育教學(xué)得不到深人開(kāi)展,不能把人力資源變成社會(huì)財(cái)富是一種損失,解決就業(yè)不僅僅是國(guó)家的責(zé)任,也需要社會(huì)、高等教育機(jī)構(gòu)和學(xué)生的共同努力。就業(yè)崗位不足,根本原因就在于創(chuàng)業(yè)的人太少,具備創(chuàng)業(yè)意識(shí)的大學(xué)生比例不高,因此要調(diào)動(dòng)一切有條件的人自主創(chuàng)業(yè),創(chuàng)造出更多的就業(yè)崗位,才會(huì)有更多的勞動(dòng)力需求,從而改變勞動(dòng)力市場(chǎng)的供求關(guān)系。

(三)培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)是人才適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的必然要求

21世紀(jì),一個(gè)知識(shí)創(chuàng)新和可持續(xù)發(fā)展的新時(shí)代已經(jīng)到來(lái)。要順應(yīng)我國(guó)知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)狀與要求,就迫切需要大批掌握現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)、具有創(chuàng)新能力和市場(chǎng)實(shí)現(xiàn)能力的創(chuàng)業(yè)型人才,來(lái)?yè)?dān)負(fù)起推動(dòng)21世紀(jì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的歷史重任。然而,大學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中,缺乏的恰恰是全方位的能力、素質(zhì)以及創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)精神。傳統(tǒng)的學(xué)校教育,偏向于學(xué)生知識(shí)和技能的掌握,缺乏創(chuàng)新能力、適應(yīng)能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。因此,當(dāng)代教育特別需要改革人才培養(yǎng)模式,加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)與能力的培養(yǎng)。

二、培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的有效實(shí)施策略

(一)加大創(chuàng)業(yè)意識(shí)教育力度,多舉辦科技創(chuàng)新活動(dòng)

積極對(duì)高校學(xué)科專(zhuān)業(yè),課程設(shè)置、實(shí)驗(yàn)制度、考試考察制度進(jìn)行有利于促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)的改革。諸如:架設(shè)大學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu),完善科技創(chuàng)新管理體制,激勵(lì)學(xué)生將業(yè)余時(shí)間投入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中,鼓勵(lì)有余力的學(xué)生結(jié)合專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)和研究興趣參加教研室的教學(xué)研究和基礎(chǔ)研究工作,等等。另外,要多提供必要的軟、硬件設(shè)施,大力開(kāi)展以“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生科技競(jìng)賽、數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽、創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽等為主要形式的科技創(chuàng)新系列活動(dòng),合理利用科研資源拓展大學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域,全面提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)技能。

(二)引導(dǎo)大學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐

社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)與才干的最重要途徑。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐可以促使書(shū)本知識(shí)與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合,培養(yǎng)大學(xué)生的組織管理能力、社交能力、創(chuàng)造能力等多方面的才能。大學(xué)生由于很少走出校園,對(duì)創(chuàng)業(yè)的艱苦性缺乏足夠的認(rèn)識(shí),加之校園生活比較平靜、缺少逆境和復(fù)雜的情況體驗(yàn),于是許多大學(xué)生依賴(lài)性強(qiáng)、意志薄弱、經(jīng)不起挫折、缺乏吃苦耐勞的創(chuàng)業(yè)精神,通過(guò)深入社會(huì),大學(xué)生可以看到或體驗(yàn)到創(chuàng)業(yè)的艱辛,提高自己的心理承受力,鍛煉自己的創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)。總之,社會(huì)實(shí)踐是一大法寶,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的產(chǎn)生、創(chuàng)業(yè)能力的提高及創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)的鍛造都是在社會(huì)實(shí)踐中形成的。

(三)借鑒溫州人的創(chuàng)業(yè)文化培育大學(xué)生創(chuàng)業(yè)文化

溫州多年來(lái)經(jīng)濟(jì)持續(xù)繁榮、高速增長(zhǎng)的關(guān)鍵就在于溫州人的創(chuàng)業(yè)積極性相當(dāng)高。為什么在改革開(kāi)放后政治環(huán)境大體相似的條件下,溫州民營(yíng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展最快、最好?最根本的原因就在于區(qū)域的創(chuàng)業(yè)文化差異。溫州人的創(chuàng)業(yè)文化在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的背景下空前發(fā)達(dá),其創(chuàng)業(yè)文化主要由八大觀念構(gòu)成:下崗就是轉(zhuǎn)崗;凡事不坐著空想而是先試試;凡事自己想辦法,自己解決;個(gè)個(gè)想當(dāng)老板,不想做打工仔;只要有錢(qián)可掙,什么苦都可以吃;大錢(qián)要賺,小錢(qián)也要賺;不安于現(xiàn)狀,通過(guò)自己努力達(dá)到目的;終身創(chuàng)業(yè),而不是小富即安。這些觀念正是我們大學(xué)生所缺乏的,當(dāng)前大學(xué)生有些思想觀念很不適合創(chuàng)業(yè),如小錢(qián)不賺,大錢(qián)賺不來(lái);沒(méi)有吃苦耐勞精神;找不到工作或薪水較低,寧愿吃父母也不愿闖闖試試。當(dāng)然觀念的轉(zhuǎn)變與培育并不是一朝一夕就能做到,要經(jīng)歷教育的大換血,是一個(gè)中長(zhǎng)期的策略。另外,通過(guò)新聞媒體,校園文化等手段廣泛宣傳大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成功事跡,讓大學(xué)生深切體會(huì)到創(chuàng)業(yè)的價(jià)值實(shí)現(xiàn),認(rèn)識(shí)到通過(guò)創(chuàng)業(yè)致富的可能性。