淺談聲樂教學(xué)中不可忽視的幾個問題

李 進

摘要聲樂教學(xué)中教師始終處于一個中心的位置,教師總是在提出問題,解決問題,總結(jié)問題,而學(xué)生只是在配合教師的行為,這樣得學(xué)習(xí)是很被動的,我們應(yīng)該主動積極的發(fā)展學(xué)生的主觀能動性,當前教育的模式在不斷改進的同時,學(xué)生也應(yīng)該從自身找出不足及需要改進的地方,只有這樣才能積極和教師配合好,相互合作,共同解決,以達到預(yù)期的教學(xué)目的。

關(guān)鍵詞聲樂教學(xué)形式身體素質(zhì)心理素質(zhì)

中圖分類號:G633.95文獻標識碼:A文章編號:1009-0592(2009)06-315-01

一、聲樂教學(xué)的形式

聲樂教學(xué)是高校音樂教學(xué)中一門重要課程,在長期的教學(xué)中主要是以專業(yè)小課的形式(教師與學(xué)生一對一、一對

二、一對多人)的教學(xué)模式在進行。一對一的授課特點是教師和學(xué)生都比較專一,教師能集中精力聽辯學(xué)生出現(xiàn)的問題。學(xué)生能集中精力聽取教師的意見。授課效果是最好的。但是現(xiàn)在大多數(shù)的高校都無法做到完全的一對一教學(xué),很多的還是一對二,一對三的教學(xué)還有部分的聲樂集體課,這幾種形式對學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)都會造成一定的影響,因為我們現(xiàn)在高校開設(shè)的輔助課程比較少,比如聲樂發(fā)展史.聲樂技巧論.歌曲賞析與歌曲表演.歌唱心理等課程。所以在一對多人的形式中單純的上聲樂課,一節(jié)課的時間分攤到每一個學(xué)生身上的時間就相對的少,每個學(xué)生的條件基礎(chǔ)都不一樣,出現(xiàn)的問題也不盡相同,所以學(xué)生們在練習(xí)時互相影響,也影響著教師的判斷,所以無法達到預(yù)期的效果。當前的情況下,我們應(yīng)該對多人課和集體課的學(xué)生開設(shè)輔助課程,運用現(xiàn)在化的教學(xué)手段輔助教學(xué),增強學(xué)生對聲樂理論學(xué)習(xí)的興趣,通過觀摩影像資料學(xué)生可以取得比較直觀而深刻的聲樂演唱感受,便于從中比較、分析、總結(jié)、科學(xué)合理的聲樂演唱及聲樂表演經(jīng)驗,以此作為指導(dǎo)自己聲樂演唱的方向。另外還可以增加聲樂的實踐課程,主要包括聲樂的教學(xué),聲樂表演和排練演出等等。充分發(fā)揮群體的智慧,鍛煉團隊協(xié)作精神,發(fā)展聲樂創(chuàng)造力、組織能力和實際工作能力等。這對未來聲樂人才的全面發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。

二、聲樂演唱與身體素質(zhì)

教學(xué)中除了課程的設(shè)計,教學(xué)的方法等教學(xué)手段外。學(xué)習(xí)聲樂必不可少的就是學(xué)生的身體素質(zhì),教師與學(xué)生是一種合作的關(guān)系。在合作的過程中,學(xué)生能否演唱好一首歌曲有一部分取決于學(xué)生自身的身體素質(zhì)?？梢哉f聲樂演唱即是方法的、技巧的、感情的、也是身體的?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)聲樂的學(xué)生中大部分會出現(xiàn)氣息的不足,有學(xué)生問怎么練習(xí)氣息才夠,那就是要加強身體的鍛煉。很多學(xué)生在上課時候出現(xiàn)頭暈、冒虛汗的癥狀,這些都是運動少了,身體素質(zhì)下降的表現(xiàn),那么為什么學(xué)生們都沒有注重鍛煉身體呢?我想有以下幾點:1.沒有鍛煉的習(xí)慣,怕吃苦,懶惰。不管做什么都要堅持,要有毅力,學(xué)生在學(xué)校住校,沒有人約束,自由的支配著自己的時間,管理自己的行為,這就造成了三天打魚兩天曬網(wǎng),學(xué)生就是想做的事情也很難堅持下來,比如練習(xí)氣息的好辦法就是跑步,但是又有多少學(xué)生能夠堅持下來呢。2.愛美是人的天性,很多學(xué)生為了好的身材忽視了健康,節(jié)食減肥,不吃飯就來上課,一上課就頭暈眼花。這樣學(xué)習(xí)也沒有學(xué)習(xí)好,身體也沒有了。外在的美固然重要,但是我們更應(yīng)該講究內(nèi)在氣質(zhì)的修煉,從內(nèi)在散發(fā)出來的往往會掩蓋你外在的不足。3.合理的生活規(guī)律。信息時代,學(xué)生都喜歡去瀏覽網(wǎng)頁,打游戲。但是要適可而止。不能因為迷戀而荒廢了學(xué)業(yè)丟掉了身體。所以老師在教學(xué)的過程中也要時時刻刻提醒學(xué)生好身體對學(xué)習(xí)聲樂的重要性,聲樂本身就是以自己的身體作為樂器的,只有把自己的身體鍛煉好了,才會使聲樂學(xué)習(xí)有著長足的進步。

三、聲樂演唱與心理素質(zhì)

人是感情動物,心理支配著情緒的變化,唱歌除了身體外還有就是心理的變化。在不同的環(huán)境中人都會產(chǎn)生心理的變化,有的學(xué)生在上課時面對教師時基本可以唱出應(yīng)該有的水平。但是一到舞臺上,甚至是上課時多一個人都會使他的心理產(chǎn)生變化。緊張、害怕,無形的增加心理的壓力,大腦一片空白,忘詞,不知道在自己怎么唱完的,就更別說歌曲的處理了,和平時上課比較大打折扣。其實這樣的心理是可以克服的,那就是多多的參加實踐活動,不斷的鍛煉自己,還有就是教師的鼓勵也是很重要的。學(xué)生要多到舞臺上去,只有在舞臺上學(xué)生才能充分的得到各方面的鍛煉,舞臺的燈光、音響、以及臺下的觀眾都會大大的刺激學(xué)生,剛開始可能會無所適從,心理緊張。只要是一次一次的好好總結(jié),教師多鼓勵。最終是可以克服的。學(xué)生的心理也會慢慢的成熟起來。總之,心理是看不見摸不著的,只有對學(xué)生進行必要的心理素質(zhì)培養(yǎng),使學(xué)生從課堂走向舞臺時能夠順利的克服舞臺緊張的心理障礙,只有把歌唱的技巧與心理素質(zhì)有機的結(jié)合起來,才能真正的完成聲樂的藝術(shù)創(chuàng)造。

歌唱是一種涵蓋生理、心理的高級神經(jīng)活動,學(xué)習(xí)歌唱的過程是一個不斷從感性認識升華為理性認識,反過來又以理性認識指導(dǎo)實踐的過程,教學(xué)中出現(xiàn)的種種問題在不斷的探索過程中會逐漸的得到解決,學(xué)習(xí)歌唱的人也要不斷的糾正自己,先從自身找毛病,克服困難,只有這樣才能真正的學(xué)好聲樂。