數(shù)學(xué)教學(xué)中如何體現(xiàn)學(xué)生的主體地位

鮮思霞

一、 重視學(xué)習(xí)動機(jī)在教學(xué)過程中的激勵作用

通過激發(fā)學(xué)生的參與熱情，逐步強(qiáng)化學(xué)生的參與意識。從教育心理學(xué)的角度來說，教師應(yīng)操縱或控制教學(xué)過

程中影響學(xué)生學(xué)習(xí)的各個有關(guān)變量。在許許多多的變量中，學(xué)習(xí)動機(jī)是對學(xué)生的學(xué)習(xí)起著關(guān)鍵作用的一個，它是學(xué)習(xí)活動的催化劑，只有具備良好的學(xué)習(xí)動機(jī)，學(xué)生才能對學(xué)習(xí)積極準(zhǔn)備，集中精力，認(rèn)真思考，主動地探索未知的領(lǐng)域。教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生參與熱情的方法很多。用貼近學(xué)生生活的實(shí)例引入新知，既能化難為易，又使學(xué)生倍感親切；提出問題，設(shè)置懸念，能激勵學(xué)生積極投入探求新知識的活動；對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果及時肯定，能使學(xué)生充分展示自己的才華，不斷體驗(yàn)解決問題的愉悅。長期堅持這樣做，可以逐步強(qiáng)化學(xué)生的參與熱情。

二、 重視實(shí)踐活動在教學(xué)過程中的啟智功能

通過觀察、思考、討論等形式誘導(dǎo)學(xué)生參與知識形成發(fā)展的全過程，盡可能增加學(xué)生的參與機(jī)會。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，促使學(xué)生眼、耳、鼻、舌、身多種感官并用，讓學(xué)生積累豐富的典型的感性材料，建立清晰的表象，才能更好地進(jìn)行比較、分析、概括等一系列思維活動，進(jìn)而真正參與到知識形成和發(fā)展的全過程中來。

1. 讓學(xué)生多觀察

數(shù)學(xué)雖不同于一些實(shí)驗(yàn)性較強(qiáng)的學(xué)科，能讓學(xué)生直接觀察實(shí)驗(yàn)情況，得出結(jié)論，但數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)符號、幾何圖形的識別、數(shù)學(xué)關(guān)系的發(fā)現(xiàn)、聯(lián)想的展開以及抽象與概括、對比與類比、歸納與演繹、分析與綜合等等都離不開數(shù)學(xué)觀察。

2. 讓學(xué)生多思考

課堂教學(xué)中概念的提出與抽象，公式的提出與概括，題目解答的思路與方法，問題的辨析，知識的聯(lián)系與結(jié)構(gòu)，都需要學(xué)生多思考。

3. 讓學(xué)生多討論

課堂教學(xué)中，教師的質(zhì)疑、討論、設(shè)問可以討論，問題怎樣解決可以討論。通過討論，學(xué)生間可充分發(fā)表自己的見解，進(jìn)而達(dá)到共同提高。

三、 重視學(xué)習(xí)環(huán)境在教學(xué)過程中的作用

通過創(chuàng)設(shè)良好的人際關(guān)系和學(xué)習(xí)氛圍，激勵學(xué)生釋放學(xué)習(xí)的潛能，努力提高學(xué)生的參與質(zhì)量。教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立新的學(xué)習(xí)觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀和發(fā)展觀，要尊重學(xué)生的主體地位，相信學(xué)生的潛力，為學(xué)生提供想象的空間和探索的情境，要盡可能給學(xué)生多一點(diǎn)思考的時間，多一點(diǎn)活動的余地。在時間上，每堂課要有不少于三分之二的時間讓每個學(xué)生主動學(xué)習(xí)，使學(xué)生有足夠時間獨(dú)立思考問題，有足夠時間去探索、發(fā)現(xiàn)知識，運(yùn)用知識。在空間上，要改變單一的“一問一答”的課堂教學(xué)組織形式，增加學(xué)生的個別學(xué)習(xí)、同桌學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)和大組討論等形式，最大限度增加學(xué)生參與的機(jī)會，更加充分地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在互相合作學(xué)習(xí)中，共同發(fā)現(xiàn)知識，運(yùn)用知識解決問題，使學(xué)生真正“經(jīng)歷數(shù)學(xué)產(chǎn)生的過程”。

在教學(xué)中，教師不但要教知識，還要教學(xué)生如何“學(xué)”。教師不能忽視，更不能代替學(xué)生的思維，而是要盡可能地使教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計貼近學(xué)生。

總之，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要時時刻刻注意給學(xué)生提供參與的機(jī)會，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用。只有這樣，才能收到良好的教學(xué)效果。

（貴州綱繩中學(xué)）