淺談如何激發(fā)農(nóng)村中學(xué)差生學(xué)好英語(yǔ)興趣

李付銀

摘 要：如何激發(fā)農(nóng)村中學(xué)差生學(xué)好英語(yǔ)，是中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)關(guān)鍵。本文分析目前農(nóng)村中學(xué)差生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，結(jié)合作者10多年的教學(xué)實(shí)踐，探討如何激發(fā)差生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

Abstract:How to stimulate the countryside middle school difference to live learns English, is a middle school English teaching key. This article analyzes the present countryside middle school difference to live English study the actual situation, unifies the author more than 10 year teaching practices, how discusses to stimulate the difference to live the study English the interest.

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué) 英語(yǔ)學(xué)習(xí) 興趣 方法

Key words:Countryside middle school English study interest method

【中圖分類號(hào)】G426 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1004-7069（2009）-06-0153-02

“興趣是最好的老師”。如果學(xué)生能夠?qū)δ骋粚W(xué)科產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并持久保持，就能主動(dòng)去學(xué)這門課程。對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，更是如此。目前，廣大農(nóng)村地區(qū)，特別是貧困地區(qū)的農(nóng)村學(xué)生，尤其是差生，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩，甚至放棄。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我們從農(nóng)村中學(xué)的具體情況出發(fā)，仔細(xì)分析了原因并努力探討解決措施。

中學(xué)英語(yǔ)差生，具有以下基本特征：（1）部分學(xué)生沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)于學(xué)英語(yǔ)的目的認(rèn)識(shí)不足。（2）學(xué)習(xí)上屢遭失敗，沒(méi)有足夠的成功體驗(yàn)，進(jìn)而喪失了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)停滯不前。（3）在教學(xué)過(guò)程中，部分忽視了師生的情感交流，認(rèn)為英語(yǔ)就是背單詞、教語(yǔ)法、練閱讀。

針對(duì)這些特征，如何利用課堂教學(xué)來(lái)促進(jìn)英語(yǔ)差生的積極轉(zhuǎn)化呢？雖然受辦學(xué)條件的限制，但通過(guò)教學(xué)機(jī)制的適當(dāng)運(yùn)用和教學(xué)活動(dòng)的豐富開(kāi)展來(lái)激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也是有一定效果的。

一、明確目的是解決問(wèn)題的首要條件。

學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的到底是什么？許多家長(zhǎng)和學(xué)生都認(rèn)為，學(xué)英語(yǔ)無(wú)用，又不能出國(guó)，只要學(xué)好母語(yǔ)就夠了。但是，但他們根本就沒(méi)有意識(shí)到改革開(kāi)放的今天，在信息時(shí)代和市場(chǎng)高度開(kāi)放的今天，誰(shuí)能說(shuō)英語(yǔ)與自己無(wú)關(guān)呢？我曾拿了一張產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)，給我班差生，請(qǐng)他們翻譯上面的內(nèi)容。而沒(méi)有一個(gè)學(xué)生能翻譯出來(lái)！我問(wèn)學(xué)生，如果你是一個(gè)零售商，如果你對(duì)英語(yǔ)一竅不通，那么，一批國(guó)產(chǎn)的產(chǎn)品，就會(huì)被批發(fā)商瞎吹為進(jìn)口貨賣給你，價(jià)格方面的差異就不必說(shuō)了。英語(yǔ)是多么重要，許多外商的投資以及大量商品的進(jìn)出口都需要用語(yǔ)言來(lái)交流，沒(méi)有正確的語(yǔ)言又怎么能溝通呢？因此學(xué)英語(yǔ)勢(shì)在必行，作為一個(gè)英語(yǔ)教師首先應(yīng)讓學(xué)生明確這一點(diǎn)。

由此入手，我教育這些差生，英語(yǔ)學(xué)習(xí)不僅是教學(xué)的需求，更重要的是社會(huì)的需求、時(shí)代的需求。英語(yǔ)和我們的生活息息相關(guān)。

二、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)求知欲是差生的轉(zhuǎn)化前提。

興趣是學(xué)好英語(yǔ)的前提。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣越濃，學(xué)習(xí)的積極性就越高，學(xué)習(xí)的效果就越好。空洞的說(shuō)教只會(huì)給他們帶來(lái)厭煩，應(yīng)該在實(shí)踐中讓他們盡快嘗試成功的快感。課堂教學(xué)就是教師激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生參與行為的手段，教師應(yīng)try our best to make our class easily and interesting。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣產(chǎn)生之后，差生的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法會(huì)逐步改善，繼而產(chǎn)生強(qiáng)烈的參與愿望。這些差生在課堂教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮出的主體作用反過(guò)來(lái)又促進(jìn)了教師的課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，教與學(xué)真正進(jìn)入良性循環(huán)。那如何激發(fā)差生的求知欲，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣呢？

1、創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情景，激發(fā)興趣。

在農(nóng)村學(xué)校，雖然小學(xué)發(fā)有英語(yǔ)書(shū)，但只是個(gè)擺設(shè)。到了初中，英語(yǔ)才真正開(kāi)始。學(xué)生出于好奇心和新鮮感，對(duì)英語(yǔ)往往抱有較大的興趣。在教學(xué)中，我抓住這一點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，采用各種方法，盡可能創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境，進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，尤其是差生的興趣。如在七年級(jí)英語(yǔ) Unit1 對(duì)話中，我走到差生面前，從他的文具盒里拿了一支鋼筆，然后問(wèn)學(xué)生：Whats this? 通過(guò)這種方法教了desk、 ruler、 pencil 等。

在教七年級(jí)Unit4 We want to go to the zoo 我做了熊貓、大象、猴子、獅子、老虎的頭飾。讓差生們戴了這些頭飾，問(wèn)學(xué)生：“假如你們來(lái)到動(dòng)物園，看到這些動(dòng)物，你們想問(wèn)哪些問(wèn)題？”學(xué)生們會(huì)興奮地很快地說(shuō)出：What are these? Whare your favourite animal?等句子。這些情景教學(xué)能在課堂上創(chuàng)造真實(shí)生活的片段，學(xué)生感到熟悉、親切，因而學(xué)起來(lái)特別順利。他們既學(xué)到了課本中的語(yǔ)言，又知道如何將學(xué)到的語(yǔ)言再用于生活。從而大大縮短了課堂教學(xué)與實(shí)際生活的距離，同時(shí)，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，也調(diào)動(dòng)了差生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

2、寓教于樂(lè)，鞏固興趣。

美國(guó)教育學(xué)家朱莉亞.多布森說(shuō)：“游戲是在課堂常規(guī)操練中間稍稍休息而又使這放松活動(dòng)保持在語(yǔ)言學(xué)習(xí)的框子里面的極好方式”。我經(jīng)常讓學(xué)習(xí)不好的學(xué)生在游戲活動(dòng)中鞏固所學(xué)的外語(yǔ)知識(shí)，如讓他們猜我喜歡的數(shù)字或顏色；開(kāi)展單詞記憶和游戲：“找同類單詞”等?；蛘呶野延⒄Z(yǔ)對(duì)話中的人物換成學(xué)生的姓名，這樣，教與學(xué)就可以在一種更為自然的環(huán)境中進(jìn)行了。課堂游戲既有趣，又緊張，既能控制全班學(xué)生注意力，又能使差生在玩玩，猜猜中鞏固知識(shí)，發(fā)展能力。

三、愛(ài)心與耐心是差生轉(zhuǎn)換的又一個(gè)前提。

“感人心者莫先乎情”，差生在心理上長(zhǎng)期受冷落和歧視，使他們對(duì)別人有一定的戒備心里，有對(duì)立情緒和對(duì)抗態(tài)度。要轉(zhuǎn)化這種態(tài)度，老師應(yīng)懷著深厚的愛(ài)親近他們，使他置身于充滿愛(ài)的教育氛圍中，真誠(chéng)的愛(ài)會(huì)成為打開(kāi)差生心靈的鑰匙。首先要尊重學(xué)生，用發(fā)展的眼光看待他們，不要戴“有色眼鏡”去找他的缺點(diǎn)，而要用“沙里淘金”的精神去發(fā)現(xiàn)和挖掘他的優(yōu)點(diǎn)，哪怕是微弱的一點(diǎn)光，也要悉心支持，讓他發(fā)揚(yáng)光大。當(dāng)自己的努力使差生取得進(jìn)步時(shí)，不能自我陶醉；當(dāng)差生歲月依舊、舊病復(fù)發(fā)時(shí)，不能灰心喪氣。注意反復(fù)抓和抓反復(fù)。

四、適時(shí)讓差生不斷嘗試成功的喜悅，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心

心理學(xué)認(rèn)為，沒(méi)有什么東西比成功更能增加滿足的感覺(jué)，更能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和熱情。大量的事實(shí)證明，自信是學(xué)習(xí)好英語(yǔ)的關(guān)鍵。為了使差生提高自信心，我在英語(yǔ)教學(xué)中特別注意讓每一個(gè)差生嘗試成功的快樂(lè)。我常會(huì)在差生作業(yè)本上批示諸如“有進(jìn)步，繼續(xù)努力，貴在堅(jiān)持，有志者事竟成，再加一把勁……”等鼓勵(lì)性的話語(yǔ)。正是通過(guò)讓差生在平時(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中體驗(yàn)了無(wú)數(shù)小的成功，奠定了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃厚興趣。在多年的英語(yǔ)教學(xué)中，我深感興趣與成功是緊密相連的，興趣的基石是用“成功”壘就的，興趣的進(jìn)一步升華與提高，也是借助“成功”實(shí)現(xiàn)的。我主要從兩個(gè)方面幫助差生建立自信：

1、從人生價(jià)值觀的角度鼓勵(lì)差生建立自信。

首先要讓學(xué)生懂得，“天生我材必有用”，每個(gè)人都有自己的優(yōu)勢(shì)，每個(gè)個(gè)體身上都有許多別人希望得到的東西。張海迪是臥病在床的殘疾人，卻和其他正常人一樣學(xué)好了英語(yǔ)，她憑的是信心和毅力。許多原來(lái)英語(yǔ)成績(jī)差的同學(xué)，也是以他們堅(jiān)強(qiáng)和勇于拼搏的精神取得了優(yōu)秀成績(jī)。可以通過(guò)的事實(shí)，引導(dǎo)成績(jī)不好學(xué)生努力學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的興趣，幫助他們樹(shù)立的信心。

2、從人類潛能的角度幫助差生建立自信。

蘇聯(lián)學(xué)者對(duì)人的潛在能力有過(guò)一個(gè)形象的比喻：一個(gè)正常人如果發(fā)揮了自身潛藏能力的一半，那么他將掌握40多種外語(yǔ)，學(xué)完幾十門大學(xué)課程，可以將疊起來(lái)幾尺厚的百科全書(shū)背得滾瓜爛熟……這個(gè)比喻說(shuō)明了每個(gè)人都蘊(yùn)藏著巨大的潛力。 既然每個(gè)人都巨大的潛能，那差生為什么不相信自己也能取得好的成績(jī)呢？當(dāng)人確信自己有能力進(jìn)行某一活動(dòng)時(shí)，他就會(huì)產(chǎn)生高度的“自我效能感”，并會(huì)去進(jìn)行那一項(xiàng)活動(dòng)。例如，差生不僅知道注意聽(tīng)課可以帶來(lái)理想的成績(jī)，而且還感到自己有能力聽(tīng)懂教師所講的內(nèi)容時(shí)，才會(huì)認(rèn)真聽(tīng)課。人教學(xué)實(shí)踐表明，自我效能感、自信與成功是互相依賴的。一個(gè)在學(xué)習(xí)的歷程中充滿失敗紀(jì)錄的學(xué)生，是很難有足夠自信的。成功記錄越多，成績(jī)?cè)胶?，自信心就容易獲得，自我效能感就高。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，一方面要注意做到多一點(diǎn)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)、少一點(diǎn)批評(píng)訓(xùn)斥。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生哪怕是很小的成功或很微小的進(jìn)步，并及時(shí)提出，讓學(xué)生感受到成功的歡樂(lè)。另一方面要針對(duì)農(nóng)村學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，對(duì)他們提出有梯度的要求，使他們通過(guò)努力可以達(dá)到目的。特別是要倍加小心地保護(hù)他們的自尊心。

綜上所述，有效的學(xué)習(xí)指導(dǎo)就是成功地使每一位學(xué)生迷上英語(yǔ)。要根據(jù)學(xué)生的性格不斷更新、變換教學(xué)方法，要運(yùn)用有趣的教學(xué)方式來(lái)“掩蓋” 枯燥的教學(xué)內(nèi)容，使其陶醉于有趣的語(yǔ)言活動(dòng)之中，使其在無(wú)意識(shí)中自然而然地學(xué)得外語(yǔ)，達(dá)到生活與教學(xué)的完美合一。

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