理智面對(duì)孩子青春期的躁動(dòng)

章劍和

中學(xué)生早戀問(wèn)題。已成為一個(gè)無(wú)法回避的話題。按一般成年人的理解：求學(xué)階段，尤其是學(xué)習(xí)任務(wù)繁重的中學(xué)階段，孩子需要把更多的精力投入到學(xué)習(xí)中去，十幾歲的孩子弄出些卿卿我我、兩情相悅的事情，實(shí)在不應(yīng)該。但事情真的這么簡(jiǎn)單嗎?我們成人尤其是家長(zhǎng)，是否應(yīng)該自問(wèn)：我們都曾從花季般的年齡走過(guò)，是不是也有過(guò)同樣的“成長(zhǎng)的煩惱”?將心比心，不要總站在成人的立場(chǎng)上，而應(yīng)多站在孩子的角度上思考、判斷問(wèn)題，這樣就會(huì)多一分理解，在引導(dǎo)孩子從早戀的漩渦里脫身時(shí)也就會(huì)多一些耐心和尊重，而孩子對(duì)這樣的教育會(huì)更容易接受。

有一位母親對(duì)讀初三的兒子小明陷入早戀感到非常的焦急和惱火，她來(lái)到心理咨詢室向我求助。我推薦了一篇題為《德國(guó)孩子的“愛(ài)情”》的文章給她看。文章講了這樣一個(gè)故事：一個(gè)德國(guó)男孩愛(ài)上了同班一個(gè)9歲的中國(guó)女孩，因?yàn)樗∥吹叫＞头怕暣罂?，告訴母親要和女孩結(jié)婚。小男孩的母親并未斥責(zé)他，而是和顏悅色地說(shuō)：那好啊，但結(jié)婚要有禮服、婚紗、戒指，要有自己的房子、花園，還要花許多錢(qián)?？墒悄悻F(xiàn)在什么也沒(méi)有，連玩具都是媽媽買(mǎi)的。你要和這位可愛(ài)的中國(guó)女孩結(jié)婚，從現(xiàn)在起就得努力學(xué)習(xí)，將來(lái)拿上博士文憑，才有希望得到這一切。那位男孩聽(tīng)后，擦干眼淚非常認(rèn)真地讀起書(shū)來(lái)。

這個(gè)故事讓她感慨萬(wàn)分。第二天，這位母親領(lǐng)著兒子小明來(lái)到我的心理咨詢室，我把故事讀給小明聽(tīng)。聽(tīng)完后，小明沉默了一會(huì)兒，突然大著膽子問(wèn)我：“老師。喜歡別人很可笑嗎?”我搖了搖頭：“不，一點(diǎn)也不。喜歡是一種美好的感情，美麗的東西大家都喜歡?！薄袄蠋?，你從小喜歡過(guò)別人嗎?”“是的?！蔽疑髦氐攸c(diǎn)了點(diǎn)頭?！澳鞘俏腋咧械囊粋€(gè)女同學(xué)，她當(dāng)時(shí)成績(jī)很不錯(cuò)，長(zhǎng)得也挺可愛(ài)的，為了引起她的注意，我力爭(zhēng)每次考試都考第一。后來(lái)，年級(jí)增高了，我發(fā)現(xiàn)她也不如我想象得那么優(yōu)秀。”……交流在不間斷地進(jìn)行。最后，小明說(shuō)“老師，我懂了。我們現(xiàn)在還未到開(kāi)花的季節(jié)，我現(xiàn)在要把這份純真的感情深深地埋在心底，把全部精力用到學(xué)習(xí)上去?！彼赣H聽(tīng)了露出欣慰的微笑。這件事也讓我進(jìn)一步體會(huì)到，孩子的成長(zhǎng)是有過(guò)程的，教育不能急躁，教育的過(guò)程實(shí)際上就是尋找最恰當(dāng)?shù)慕逃椒ǖ倪^(guò)程，只有找到了最恰當(dāng)?shù)慕逃椒?，教育才能取得成功?/p>

許多中學(xué)生在心理咨詢時(shí)訴說(shuō)自己喜歡上了異性同學(xué)。不知如何是好。有的說(shuō)：“在我的心目中，她已經(jīng)占領(lǐng)了我整個(gè)心，白天上課的時(shí)候，時(shí)不時(shí)地看她幾眼，我就覺(jué)得心里特別舒服?！庇械恼f(shuō)：“我沒(méi)有精力去學(xué)習(xí)，我好像失去了她就像失去了未來(lái)一樣，我像一只沒(méi)有目的的蚊子，到處亂飛?！庇械恼f(shuō)：“因?yàn)槲椰F(xiàn)在不是談戀愛(ài)的時(shí)候……所以我不敢對(duì)她表白我的愛(ài)，怕對(duì)她的學(xué)習(xí)不利，但我每天都想見(jiàn)她……”

其實(shí)，這種現(xiàn)象在中學(xué)生中是比較普遍的。在青春發(fā)育期，男女同學(xué)之間產(chǎn)生一種神秘好感是正常的，在個(gè)別學(xué)生身上就表現(xiàn)的思慕異性同學(xué)，這種現(xiàn)象受生理發(fā)育和社會(huì)影響的雙重滲透，決不能責(zé)怪孩子。應(yīng)該認(rèn)識(shí)到產(chǎn)生這一現(xiàn)象是自然的，作為孩子及其家長(zhǎng)不必為此憂心忡忡，產(chǎn)生心理負(fù)擔(dān)從而影響正常的學(xué)習(xí)和生活。

我在心理咨詢室曾收到一個(gè)叫曉亮的中學(xué)生的來(lái)信，他說(shuō)，不知怎的，我近來(lái)一看到那個(gè)女孩，就不由自主地臉紅心跳。我害怕遇到她的目光，就像小偷躲避警察一樣，但又禁不住想多看她幾眼。我不知道自己為什么會(huì)有這種感覺(jué)。難道這就是神秘而圣潔的初戀?

曉亮的這個(gè)感覺(jué)不是初戀，而是性意識(shí)發(fā)展中的某一階段的表現(xiàn)。一些觀察研究表明，中學(xué)生的性意識(shí)發(fā)展大致可分為五個(gè)階段，分別是渴望了解性知識(shí)及兩性關(guān)系的階段、對(duì)異性的疏遠(yuǎn)階段、對(duì)異性的好感階段、模仿性初戀階段、愛(ài)情的萌芽與發(fā)展階段。

曉亮的感受顯然是性意識(shí)發(fā)展中的第三階段：對(duì)異性有好感和內(nèi)在渴求的特殊反應(yīng)。對(duì)自己喜歡的女孩(男孩)，往往不由自主地去留意其一言一行。一擻——?jiǎng)?，但又害怕自己“心懷鬼胎”被識(shí)破，于是乎既想多看幾眼又故意回避；越想表現(xiàn)得自然，反而越尷尬，這雖然還算不上初戀，但卻是心靈深處愛(ài)的萌動(dòng)和體驗(yàn)。

當(dāng)孩子思慕異性同學(xué)時(shí)，我們家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子采取各種方式分散注意力，諸如多參加各種有趣的集體活動(dòng)，學(xué)會(huì)和父母老師交流和傾訴，擺脫不應(yīng)有的誘惑(不看言情影視書(shū)刊)，讓精力重新回到學(xué)習(xí)上來(lái)?？陀^地說(shuō)，青春期并不是播種愛(ài)情的季節(jié)，所以早戀之花常常伴著眼淚而枯萎。早戀，像海市蜃樓，像朦朧的月夜，迷蒙，遙遠(yuǎn)，對(duì)中學(xué)生的絕大多數(shù)人來(lái)說(shuō)還是一個(gè)謎。十幾歲的少男少女，心理、生理發(fā)育都不成熟，實(shí)際上還并不了解愛(ài)的真正內(nèi)涵。

正如德國(guó)心理學(xué)家布洛赫指出：“在如癡如醉的情感刺激和雙方互相討取歡欣的情況下，表現(xiàn)出來(lái)的往往是好的一面。年輕人原來(lái)等待著的什么奇妙的東西，可是后來(lái)全落空了……”我們要告訴孩子，未熟的蘋(píng)果，千萬(wàn)莫摘啊!

中學(xué)生由于尚處于發(fā)育過(guò)程中，身心發(fā)育還不完全，思想、情感極不穩(wěn)定，往往無(wú)法控制自己的情緒，考慮問(wèn)題也缺乏理性，常常會(huì)造成各種錯(cuò)誤，因此人們習(xí)慣于將這一時(shí)期稱作“危險(xiǎn)期”。

作為父母，您想過(guò)沒(méi)有，孩子步入花季，誰(shuí)是他們青春期教育的第一任老師?“當(dāng)然是中學(xué)老師呀!”父母?jìng)兛隙〞?huì)這樣回答?？墒牵?dāng)我們的孩子在初二第二學(xué)期生物課的最后一個(gè)章節(jié)，讀到有關(guān)知識(shí)的時(shí)候，孩子早已是花季少年了，而在此之前，孩子們?cè)缫呀?jīng)歷過(guò)月經(jīng)初潮；經(jīng)歷過(guò)性夢(mèng)與遺精；經(jīng)歷過(guò)性發(fā)育帶來(lái)的一切驚悸與興奮；甚至經(jīng)歷過(guò)與異性接觸時(shí)莫名的心動(dòng)……

是的!我們孩子的父母親才應(yīng)是子女青春期教育的最及時(shí)的第一任老師!我們做父母的要密切關(guān)注孩子青春期的躁動(dòng)并給予正確的引導(dǎo)和教育。多和孩子探討，幫孩子認(rèn)識(shí)自己，看清自己，該是父母?jìng)兪紫纫龅?。其次。青春期的孩子?huì)去探索性知識(shí)，會(huì)發(fā)生性夢(mèng)幻。為了讓孩子免去獨(dú)自探索性知識(shí)的艱辛，家長(zhǎng)應(yīng)適時(shí)、適量、適度地為孩子提供這方面的知識(shí)。甚至在孩子未發(fā)育之前，就有系統(tǒng)地把性知識(shí)提供給他們。有一本《女性，生命與歷程》的書(shū)，寫(xiě)了女性從小女孩到老婦人經(jīng)歷的全過(guò)程。有位母親將女兒適宜看的部分章節(jié)復(fù)印后，制成精美的小冊(cè)子送給女兒。開(kāi)通正當(dāng)渠道，既滿足孩子的好奇心，又可避免孩子在獨(dú)自探索性知識(shí)時(shí)受黃毒污染。