淺談?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

周亞娟

瑞士著名教育家皮亞杰說(shuō)過(guò):“所有智力方面的活動(dòng)都要依賴于興趣?！边@句話真知灼見(jiàn)地道出了興趣對(duì)學(xué)習(xí)的重要性。如果不能激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生主動(dòng)參與的積極性,就不能真正地完成預(yù)定教學(xué)任務(wù),不能扎實(shí)提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。那么如何在實(shí)踐過(guò)程中,激發(fā)學(xué)生興趣,培養(yǎng)學(xué)生能力,提高教學(xué)效率呢?

一、盡量使用英語(yǔ)組織課堂教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

語(yǔ)言是思維的工具,為了使學(xué)生的思維盡快地與英語(yǔ)聯(lián)系起來(lái),在英語(yǔ)課堂組織教學(xué)中應(yīng)盡可能使用英語(yǔ),做到課堂教學(xué)英語(yǔ)化,可以烘托課堂氣氛讓學(xué)生感知英語(yǔ),把學(xué)生放在一個(gè)英語(yǔ)環(huán)境里,用英語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,設(shè)法創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情景和氣氛,以排除對(duì)母語(yǔ)的依賴和母語(yǔ)的干擾,并輔助以手勢(shì)、動(dòng)作、表情等,讓學(xué)生邊聽(tīng)邊理解老師的意圖,這樣,學(xué)生就能自然而然地產(chǎn)生用英語(yǔ)表達(dá)思維感情的需要,增強(qiáng)學(xué)生的求知欲,并在無(wú)意中強(qiáng)化學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力,集中學(xué)生學(xué)習(xí)注意力,興趣也油然而生,在日復(fù)一日的反復(fù)訓(xùn)練中使學(xué)生逐漸達(dá)到聽(tīng)懂記牢的水平。

二、采用不同課堂教學(xué)手段,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

1.在課堂教學(xué)中插入英語(yǔ)歌曲培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

我充分利用錄音機(jī)、電腦等電化教育學(xué)段,在課堂中適時(shí)插入歌曲的教學(xué)法,既可使緊張的學(xué)習(xí)得到舒緩,也可重新把學(xué)生的注意力凝聚起來(lái),也排除了因?yàn)樵趩我坏男问街袑W(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞或語(yǔ)法會(huì)使學(xué)生覺(jué)得枯燥、乏味,而失去學(xué)習(xí)的興趣。因此,在課堂的教學(xué)中插入歌曲的教學(xué),可以使學(xué)生學(xué)得輕松、愉快,又能學(xué)到知識(shí),孩子們當(dāng)然會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)感興趣了。

2.在課堂教學(xué)中及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

我國(guó)古代教育家孔子說(shuō)過(guò):“知之者,不如好之者,好之者,不如樂(lè)之者?！币獙W(xué)生達(dá)到“樂(lè)學(xué)”,必然要使他們有成功感。在課堂上教師經(jīng)常使用鼓勵(lì)性語(yǔ)言,可以激發(fā)學(xué)習(xí)成功的動(dòng)機(jī),從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣課堂上,教師精力充沛,情緒飽滿.講課時(shí)面帶微笑,對(duì)學(xué)生熱情而有耐心。學(xué)生答對(duì)時(shí),教師常說(shuō):“Good.Yes.Ok.That's a good point.Thank you.”學(xué)生說(shuō)錯(cuò)了,教師會(huì)說(shuō):“Try again.Don't worry. ”學(xué)生覺(jué)得很難表達(dá)而想放棄時(shí),教師會(huì)鼓勵(lì)說(shuō):“Try your best.”所以學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)就無(wú)后顧之憂,課堂發(fā)言會(huì)積極踴躍。 有時(shí)還可借助同學(xué)們的掌聲進(jìn)行鼓勵(lì)。學(xué)生聽(tīng)到這些肯定和贊揚(yáng)的聲音,就會(huì)洋溢在歡樂(lè)之中,他們的大腦皮層就會(huì)處于興奮、活躍的狀態(tài)。

3.課堂上組織豐富多彩的活動(dòng)

英語(yǔ)課上合作伙伴時(shí)常不同,需要用英語(yǔ)去問(wèn)、去找。如你是vast, 那big, huge這一組同義詞就是你們這個(gè)family的成員;如你是Beijing,那你就要找China;如你是Romeo, 那你就要找Juliet;為了討論幾組問(wèn)題,也可通過(guò)小組活動(dòng)。如有兩個(gè)小組,其一組不動(dòng),另一組則依次移動(dòng)。每個(gè)問(wèn)題限時(shí)三分鐘。這是一種快速交換partners的極好方法。教師也可以制作大轉(zhuǎn)盤(pán),上面寫(xiě)上供學(xué)生討論的題目。每組都有一個(gè)骰子,拋到幾,就回答第幾題。

這種活動(dòng)教學(xué)法受到了學(xué)生的歡迎,學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語(yǔ)不再是負(fù)擔(dān),重點(diǎn)而又全面地開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維潛力,激發(fā)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,滿足了學(xué)生的求知欲,有利于培養(yǎng)學(xué)生活潑開(kāi)朗的性格。興趣也就會(huì)有效地激發(fā)出來(lái)。

三、利用實(shí)物,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

在語(yǔ)言訓(xùn)練中要充分利用日常生活中常見(jiàn)的實(shí)物,學(xué)習(xí)它們的名稱,描繪它們的形狀、顏色、性質(zhì)、用途等,能讓學(xué)生在愉快輕松的氣氛中掌握英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能。因?yàn)檫@些實(shí)物,貼近學(xué)生的生活,學(xué)生會(huì)特別感興趣。如高一下冊(cè)第十六單元Franklin s famous kite experiment中,老師就可以借助風(fēng)箏進(jìn)行直觀生動(dòng)的教學(xué)。也可以指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文章描述來(lái)制作一個(gè)屬于自己的風(fēng)箏,這樣既讓學(xué)生動(dòng)了手也動(dòng)了腦。這種做法,消除了學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)認(rèn)為英語(yǔ)難學(xué)的心理障礙,使他們的思維活躍,處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài),能當(dāng)堂記熟所學(xué)內(nèi)容,教學(xué)效果良好。因此,利用實(shí)物是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣的有效途徑。

四、讓學(xué)生自編短劇,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

學(xué)習(xí)要“學(xué)以致用”,而英語(yǔ)的學(xué)習(xí)更是如此。我們要讓學(xué)生學(xué)了英語(yǔ)后,要會(huì)開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。為此,每節(jié)課,我都花五分鐘左右時(shí)間讓學(xué)生到講臺(tái)前表演他們自編的課本劇。具體做法如下:上課前,由當(dāng)天的值日生(兩個(gè)),先用英語(yǔ)作Duty Report.內(nèi)容有:星期、日期、出席情況、天氣等。然后由這兩個(gè)值日生,或者他們?cè)傺?qǐng)別的兩三個(gè)同學(xué)一起,表演他們課前已編排好的短劇,劇情可依照已學(xué)過(guò)的課文的情景,也可自己創(chuàng)設(shè)情景,但是臺(tái)詞必需要運(yùn)用已學(xué)過(guò)的類型。之所以這樣做,為了復(fù)習(xí)舊課,而這種復(fù)習(xí)不是簡(jiǎn)單的重復(fù),而是一種創(chuàng)造,是語(yǔ)言的活用,從而加深對(duì)新學(xué)內(nèi)容的理解,最終達(dá)到“學(xué)以致用”。例如高中課本中的Necklace, First aid, The merchant of Venice都可以讓學(xué)生通過(guò)自己的改編改成課本劇。

五、幽默在教學(xué)中的應(yīng)用

生活不能沒(méi)有幽默,就像人離不開(kāi)空氣、水和陽(yáng)光。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用英語(yǔ)幽默,學(xué)習(xí)者可以領(lǐng)略驚喜。

利于記憶單詞。詞匯是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的第一只攔路虎。要學(xué)好英語(yǔ)必須具備一定的詞匯量,但英語(yǔ)一詞多義的現(xiàn)象比較普遍,令人頭疼。輕松愉快的英語(yǔ)幽默能加深印象,利于掌握各種詞義及其具體用法。

利于掌握語(yǔ)法。語(yǔ)法是詞的構(gòu)造和變化的規(guī)則以及組詞成句的規(guī)則的綜合。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中,語(yǔ)法是不可或缺的環(huán)節(jié)。風(fēng)趣的英語(yǔ)幽默其實(shí)已把紛繁復(fù)雜的語(yǔ)法概念化整為零,利于學(xué)習(xí)者“逐個(gè)擊破”,加以掌握。

I phoned the zoo but the lion was busy.(我給動(dòng)物園打過(guò)電話,但獅子正忙。)

此幽默之所以好笑,是因?yàn)樘子昧恕癟he line is busy(電話占線)”表達(dá)法。

在語(yǔ)音教學(xué)中也可以利用幽默的作用。例如在記憶字母組合oo 的發(fā)音時(shí),可以記這些有意思的話,room , oo 發(fā)長(zhǎng)音,放在后面尋短見(jiàn)(classroom, bedroom)。羊毛(wool)短, 面條(noodle)長(zhǎng) 。

讓學(xué)生在笑聲中復(fù)習(xí),鞏固舊知識(shí),避免了讓學(xué)生緊張地窒息的提問(wèn)復(fù)習(xí)法,而收效卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)后者。這種方法能使學(xué)生處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài),也能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

總之,英語(yǔ)學(xué)習(xí),興趣為先。作為英語(yǔ)教師,一方面要向?qū)W生傳授語(yǔ)言知識(shí)并使他們掌握技能,另一方面更要重視培養(yǎng)學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科的興趣,獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實(shí)處。

作者單位:河北省撫寧縣第一中學(xué)