圖解趣味法用于護(hù)理技術(shù)教學(xué)的嘗試

唐穗影

【關(guān)鍵詞】圖解趣味法；護(hù)理；技術(shù)；教學(xué)

【中圖分類號(hào)】R472【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1007-8517(2009)08-0159-01

《護(hù)理技術(shù)》的教學(xué)方法多采用理論講授、求教、回示和電化教學(xué)等方法。其中的理論，教師多以口述輔以板書教學(xué)，學(xué)生常感到枯燥、難記，常需要多次復(fù)習(xí)，有意的識(shí)記才能掌握。如何改變教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效果，我于2006～2008年，在本校05級(jí)護(hù)理5、6班，06級(jí)護(hù)理1、3班的教學(xué)中，對(duì)第七章飲食護(hù)理技術(shù)的試驗(yàn)飲食圖解趣味教學(xué)法，取得較為滿意的課堂教學(xué)效果。介紹如下：

1教學(xué)方法

1.1傳統(tǒng)教學(xué)法為對(duì)照試驗(yàn)效果，潛血試驗(yàn)我仍采用口述教學(xué)方法講授，只在必要時(shí)以黑板形式加以強(qiáng)調(diào)，潛血試驗(yàn)期間的禁食內(nèi)容。

1.2圖解趣味教學(xué)法根據(jù)膽囊造影飲食的要求，并精心設(shè)計(jì)4幅圖解趣味畫，以圖解趣味趣味的形式，生動(dòng)、直觀的突出表現(xiàn)膽囊造影試驗(yàn)飲食的特點(diǎn)及要求。課堂教學(xué)時(shí)，結(jié)合教科書，展示圖解畫，對(duì)照的進(jìn)行講授。見(jiàn)圖1～圖4。

2教學(xué)效果測(cè)定

教學(xué)后不再在課堂上提問(wèn)，不提醒學(xué)生復(fù)習(xí)。于課后2周，在事先不通知學(xué)生的情況下，出題測(cè)驗(yàn)。試題包括潛血試驗(yàn)飲食，膽囊造影飲食及少量前面章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。嚴(yán)格控制課堂考試紀(jì)律，以確保答卷的真實(shí)性。

判斷標(biāo)準(zhǔn)。①完全正確：與教科書的要求一致；②較正確：漏、錯(cuò)答時(shí)間項(xiàng)或漏、錯(cuò)答一項(xiàng)內(nèi)容者；③差：漏、錯(cuò)答時(shí)間項(xiàng)或漏、錯(cuò)答2～3項(xiàng)內(nèi)容者；④答錯(cuò)或未答：完全答錯(cuò)或未回答者

3結(jié)果

見(jiàn)表1～表4。

4討論

結(jié)果表明，應(yīng)用圖解趣味法教學(xué)，無(wú)論學(xué)生原有的學(xué)習(xí)能力如何，課堂接受人數(shù)的百分率較傳統(tǒng)教學(xué)法高，均有顯著差異。從心理學(xué)角度探討，記憶的教程是識(shí)記、保持、再認(rèn)或回憶三個(gè)基本過(guò)程，是對(duì)輸入大腦信息進(jìn)行編碼、存儲(chǔ)和提取的過(guò)程。要高效率地記住事物，必須采用良好的識(shí)記方法。圖解趣味法是識(shí)記中的巧記法，是在理解基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)記憶材料形式進(jìn)行識(shí)記的方法。圖解趣味教學(xué)法，將文字語(yǔ)言變?yōu)樾蜗螽嬅?，改單一的?tīng)覺(jué)通路刺激為視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)聯(lián)合通道刺激，使學(xué)生留下了深刻的印象。圖解趣味教學(xué)法對(duì)豐富知識(shí)，開發(fā)人的潛力具有重要的意義。圖解趣味教學(xué)法亦可用于中學(xué)乃至成人專業(yè)的教育，若在學(xué)生理解教師講授后的邏輯記憶同時(shí)，輔以圖解趣味的形象記憶，可提高記憶的效果。

(收稿日期：2009.02.25)