小學英語教育專業(yè)中精讀課教學初探

臧 蕾

摘要精讀課是小學英語教育專業(yè)教學中貫穿始終的核心課程,它對學生英語水平的提高有著最為直接的影響。因此,對精讀課教學的探討就顯得尤為重要。精讀課教學應著重于夯實學生基礎(chǔ)知識和提高學生英語運用能力。

關(guān)鍵詞精讀課教學基礎(chǔ)知識英語運用能力

中圖分類號:G623.3文獻標識碼:A

小學英語教育專業(yè)旨在培養(yǎng)能夠適應21世紀小學教育發(fā)展所需要的、具有較扎實的英語語言基礎(chǔ)和較為廣泛的科學文化知識,具有一定創(chuàng)新精神和實踐能力的,能勝任教育教學科研的高素質(zhì)小學英語師資。然而這些學生普遍基礎(chǔ)知識掌握不是很好,語言運用能力也不強,針對這一教學目標和學生基礎(chǔ)差、底子薄這一狀況,就要求我們在對小學英語教育專業(yè)學生的教學中必須把重點放在基礎(chǔ)知識傳授及其應用當中。

1 在教學各個環(huán)節(jié)中夯實學生基礎(chǔ)知識

1.1巧妙設(shè)計導入,激發(fā)學生求知欲

導入是教學的第一個環(huán)節(jié),在這個環(huán)節(jié)中應激發(fā)起學生的求知欲,使之專心致志地投入到教學活動中。導入環(huán)節(jié)中與教師互動時,學生在不知不覺中了解英國的一些文化傳統(tǒng)、風俗習慣、地域風情,這些文化背景知識為學生學習英語語言清除了文化障礙.。

1.2應用多種教學方法講授知識,使學生充分理解所學內(nèi)容

精讀課的課文仍是每一課的中心,教學內(nèi)容也都是以課文講授為主。但目前課堂教學還是以教師為中心的填鴨式教學,我們應設(shè)法在課堂上建立“以學生為中心,以交流為主導”互動教學模式,優(yōu)化課堂教學環(huán)境,提高語言學習效率。在講解時,教師不應再獨自逐字逐句翻譯講解,應引導學生自己去動腦筋理解文章。如果有不解之處,教師再進行集中講授。在講授過程中,可以使用提問法、歸納法、問題教學法、范例教學法等教學方法幫助學生理解,還可以穿插小組討論、課文角色扮演等活動,學生就能被調(diào)動起興趣,這樣使枯燥的知識變得生動起來,學生還能充分理解所學內(nèi)容。

1.3重視歸納總結(jié),加深新知的掌握

總結(jié)一節(jié)課所學內(nèi)容是知識重現(xiàn)的過程,雖占課程時間很短,但卻是一節(jié)課的精髓。我們切忌不能忽視這一短暫卻又重要的環(huán)節(jié)。在總結(jié)時,教師給出本節(jié)課所學內(nèi)容的大概框架,具體內(nèi)容讓學生自己去歸納總結(jié),這樣可以加深印象,促進新知識掌握。

2 在教學活動中提高學生英語運用能力

英語是一門工具性學科。學習語言的目的是為了運用語言進行交際,去完成有實際目的的任務。精讀課這門核心課程就應為這一目的服務,肩負起培養(yǎng)學生運用英語的能力的責任。教師應創(chuàng)造更多的機會,讓學生練習。在和諧的氣氛中,提供學生展示自己的平臺。

2.1舉行教學活動,為英語運用提供平臺

我國著名教育學家朱紹禹先生曾經(jīng)指出:“教師的基本作用在于創(chuàng)造一種有利于學生學習的情境。”我們可以通過一些教學活動讓學生在愉快的輕松的學習環(huán)境中,潛移默化地聽英語、說英語、用英語,從而提高學生的語言交際能力。

我們可以在每節(jié)課前安排一個學生進行5分鐘“英語秀”,學生準備過程和表演過程都能很大程度地提高英語運用水平。在課堂講授過程中,我們可以舉行小組討論、單詞競猜游戲、歌詞朗誦、角色扮演等活動。我們還可以鼓勵學生走到講臺上,為同學講授一節(jié)課。這不僅能提高學生的英語水平,還能提高學生的組織課堂的能力。我們還可以在課上布置任務,課下定期舉行故事會、英語文化周、英語角、演講比賽、聽力比賽等等,這些都可以增強學生參與意識,使學生真正地融入到英語學習的氛圍當中。這些活動都能調(diào)動學習熱情,挖掘?qū)W生潛能,從而達到提高運用語言的實踐能力的目的。

2.2在教學活動中應注意的事項

為了完善教學活動,教師應在組織時注意以下事項:活動前,注意差異教學,給學生分配任務時,考慮學生的英語水平。在角色扮演、小組辯論這些活動前要做好充足的準備,如分析角色,臺詞準備,辯論詞準備等,學生在準備過程中也能擴充知識儲備量?；顒又?教師必須鼓勵學生,樹立學習的信心。也要在活動后給予評價,看學生對語境理解是否正確,語音是否標準,語言是否得體,并進行改正。

總之,精讀是學好英語的重要環(huán)節(jié),在整個英語教學中是不可缺少的組成部分。小學英語教育專業(yè)精讀課教學一方面幫助學生打好基本功;另一方面也不能忽視語言運用訓練的重要作用,以進一步提高學生的英語實踐能力,培養(yǎng)出優(yōu)秀的小學英語教師。怎樣上好小學英語教育專業(yè)的精讀課仍有很長的路需要我們?nèi)ヌ剿鳌?/p>