淺析高職學(xué)生英語詞匯的學(xué)習(xí)

萬 鐳

[摘要]就高職學(xué)校的學(xué)生英語詞匯的學(xué)習(xí)提出幾點(diǎn)建議和看法。

[關(guān)鍵詞]學(xué)習(xí)詞匯規(guī)律性英語記憶規(guī)律

中國分類號：G71文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號：1 871—7697(2009)1010177—01

為什么要學(xué)習(xí)英語是高職學(xué)生經(jīng)常問的一個(gè)問題?因?yàn)橛⒄Z就是力量，英語就是品位，英語就是格調(diào)。英語的普及程度成為衡量一個(gè)不發(fā)達(dá)國家是否愿意融入世界主流體系的尺度，同時(shí)也是一個(gè)人綜合能力的體現(xiàn)。眾所周知，英語詞匯是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)。語言學(xué)家們認(rèn)為，只要掌握了足夠的詞匯，即使沒有多少語法知識(shí)，外語學(xué)習(xí)者也能較好理解外語和用外語進(jìn)行表達(dá)。如果不掌握一定量的詞匯，任何形式的交流都無從談起，因?yàn)樵~匯量的大小直接影響聽說讀寫各項(xiàng)能力的發(fā)展，所以詞匯的學(xué)習(xí)可以促進(jìn)英語水平的提高。學(xué)生的詞匯量越大，對語言輸入內(nèi)容的理解能力就越強(qiáng)，輸出語言材料時(shí)質(zhì)量就越高，可寫，可說的內(nèi)容就越多，主題就可以得到充分拓展。學(xué)習(xí)英語，熟記和掌握大量單詞很有必要，但更應(yīng)強(qiáng)調(diào)熟練應(yīng)用1000～2000個(gè)高頻詞。就像我們用中文一樣，我們知道的詞可能成千上萬，但我們能夠很熟練地應(yīng)用2000個(gè)詞，中文水平就可以了。高職學(xué)生學(xué)習(xí)英語的目的是學(xué)習(xí)英文單詞組合成語言后，能夠進(jìn)行日常的對話和與職業(yè)相關(guān)的實(shí)用寫作。

高職的學(xué)生在學(xué)習(xí)外語時(shí)，首先感到詞匯是每一位學(xué)生英語學(xué)習(xí)過程沖的最大的“攔路虎”。許多記熟了的單詞使用時(shí)要么想不起來，每次考試下來都是抱怨生詞太多，根本無法準(zhǔn)確理解，考試成績總是不夠理想，以致放棄了英語學(xué)習(xí)。通過觀察發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生記憶單詞時(shí)只是拿著一本考級的詞匯書在孤立地一個(gè)一個(gè)地背誦，把一個(gè)英文單詞同一個(gè)中文解釋一一對應(yīng)地記，以為這樣記住的單詞就是學(xué)會(huì)了英語。我們學(xué)習(xí)英語需要的是一本字典，在查閱字典的同時(shí)知其用法，這才能算是掌握了單詞。中國現(xiàn)當(dāng)代著名學(xué)者，文學(xué)家，語言學(xué)家林語堂先生對英語學(xué)習(xí)有一段名言：“學(xué)習(xí)英語的唯一正軌，不出仿效與熱誦；仿效即整句的仿效，熱誦則仿效之后必回環(huán)練習(xí)，必須能順口而出而后已?！贬槍Ω呗殞W(xué)生詞匯學(xué)習(xí)中的種種困惑和誤區(qū)，我提出以下觀點(diǎn)：

第一，找規(guī)律，使知識(shí)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)化，也就是歸類記憶法。英語中的詞匯構(gòu)成大多都是有規(guī)律可循，因此記憶單詞時(shí)如能掌握英語的構(gòu)詞法是很重要的。如，加前后綴，合成等。我們也能找到一些在構(gòu)詞法中非?；钴S的詞根：如某些單音節(jié)詞。如果找出了這些詞形，詞義，發(fā)音中的規(guī)律。將對記憶詞匯有舉一反三的作用。當(dāng)你的詞匯量累積到一定程度時(shí)，就要學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)新的單詞時(shí)聯(lián)想到曾學(xué)過的與新單詞有聯(lián)系的表達(dá)方式(如：近義詞，同義詞，反義詞，形同意不同，形同音不同等)反之亦然。此外，我們還要使學(xué)生學(xué)會(huì)整理詞匯，例如，把同一類的詞語整理在一起或把同一個(gè)系列的詞語整理在一起，這樣不僅能更深刻理解這些有聯(lián)系的單詞的區(qū)別。同時(shí)也能起到“溫故”的作用。

第二，我們在教學(xué)中要一定要讓學(xué)生進(jìn)行大量聽力、閱讀、會(huì)話訓(xùn)練教學(xué)，如果沒有足夠的有效語言流量訓(xùn)練，語感無法產(chǎn)生，詞匯無法由被動(dòng)變成主動(dòng)，聽力也無法解決。大多數(shù)詞匯都是在上下文學(xué)習(xí)中獲得的。你閱讀的文章越多，你的詞匯量將越大。當(dāng)你閱讀的時(shí)候，主要關(guān)注那些你不認(rèn)識(shí)的單詞。首先，猜測他們的意思，然后去查他們的意思，在查生詞的過程中我們是需要的一本字典而不是一本考級的詞匯或一部電子字典。讀并聽具有挑戰(zhàn)性的文章，那樣可以獲得更多的詞匯。要以擴(kuò)大學(xué)生的語言量為主，少做語法講解和選擇題訓(xùn)練。此外，語言是交流的工具，學(xué)習(xí)語言的目的就是為了交際，我認(rèn)為英語的詞匯的學(xué)習(xí)也要遵循交際性的原則，老師給出情景或?qū)W生自選場景來進(jìn)行會(huì)話練習(xí)，在語境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用詞匯，從而能夠很好掌握一些積極詞匯，并且加深了對一些單詞的記憶。

第三，記日記是促進(jìn)英語詞匯學(xué)習(xí)的很好方式。寫日記的過程就是記憶單詞的過程。在寫的過程中，我們要運(yùn)用我們熟悉的單詞和陌生的單詞。用到熟悉的單詞我們可以溫故，用到陌生的單詞。就需要我們通過查字典來弄清其用法，也就是我們所說的知新。再者，日記所記的是我們真實(shí)的想法和真實(shí)的經(jīng)歷，因此是有話可說的，有內(nèi)容可寫的，只要持之以恒，是會(huì)有很大的收獲的。

最后，重復(fù)原則。在英語詞匯的學(xué)習(xí)中，持之以恒和重復(fù)是非常重要的。按照遺忘規(guī)律，學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長的過程，對于英語詞匯的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該有耐心和毅力。人們在記憶新的信息之后，若能在沒有完全忘記之前進(jìn)行有間隔的多次重復(fù)記憶。將會(huì)取得很好的記憶效果。如：在記住一個(gè)新單詞后，第二天進(jìn)行第一次復(fù)習(xí)，三天后第二次復(fù)習(xí)，一周后進(jìn)行第三次復(fù)習(xí)，半月后第四次，一月后第五次，依次類推。不能等到忘記了，再來學(xué)習(xí)，那以前所做的就是無用功。

以上的幾點(diǎn)不是孤立存在的，是需要學(xué)生們把它溶入到英語學(xué)習(xí)過程中去的。這對于英語學(xué)習(xí)是很重要的。詞匯是發(fā)展各項(xiàng)語言技能的基礎(chǔ)，能促進(jìn)閱讀能力、聽力及語言表達(dá)能力的提高。我認(rèn)為作為一名老師給新生上的第一節(jié)課，應(yīng)該是介紹一些學(xué)習(xí)方法給學(xué)生，以供參考和借鑒。