以人為本、構(gòu)建班級文化

吳宗慶

學校是以班級為載體,班級是學生學習成長的重要園地。一個思想健康、積極向上的班級文化對學生具有潛移默化的教育影響力和感染力。而以人為本的班級文化就像一塊磁性很強的磁石把全班同學緊緊地團結(jié)起來,促使同學們相互鞭策和鼓勵,共同成長和進步。在多年班主任工作中,筆者深深體會到班級文化的重要性。下面就談?wù)勛约旱淖疽?與各位同仁共酌。

一、美化教室、創(chuàng)設(shè)文化氛圍

教室是學生學習的主戰(zhàn)場,教室里整齊美觀的布置,不僅給學生以賞心悅目之感,還能使學生在課堂上有保持飽滿情緒的心理效應(yīng),并能營造良好的課堂氣氛,對學生創(chuàng)造動機有無形的推動力。班主任要從教室布置入手,把美化教室和學生習慣養(yǎng)成教育結(jié)合起來,實現(xiàn)在環(huán)境中塑造人、教育人的功能。教室里,地板、窗門要保持干凈,課桌椅、書本教具等擺放要有條不紊,四周壁欄要形式新穎,分布協(xié)調(diào),所有這些它能反映一個班級的精神風貌和班級素質(zhì),也為構(gòu)建良好的班級文化奠定堅實的基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上要重視黑板報的出版和學習專欄的設(shè)計,充分展示教室的生機和活力,讓教室里每個“字符”都能教育人,每個“音標”都能感染人,使“墻壁”文化給學生提供一塊鍛煉的平臺,充分發(fā)揮學生的主體作用,放手讓學生去設(shè)計,去培育,其參與的興趣和能力就得到培養(yǎng)和提高,效果也顯著,如本班在學校黑板報出版比賽中榮獲一等獎,這就是重視構(gòu)建班級文化氛圍的效果。

二、群策群力、建立制度文化

沒有規(guī)矩,不成方圓,規(guī)章制度是否合理,紀律是否嚴明,管理是否科學,直接關(guān)系到班級管理工作的成敗。因此,班主任應(yīng)根據(jù)學校的規(guī)章制度,結(jié)合本班實際,發(fā)揮集體力量,集思廣益制定出適合本班的班規(guī)班紀。除了要有《中學生行為規(guī)范守則》此類約束性制度外,還要有《看誰進步快》、《爭做標兵》等激勵機制,制度內(nèi)容應(yīng)以人為本為原則,充分體現(xiàn)學生為主體地位,積極調(diào)動學生的自我管理能力和組織能力。在落實制度的過程中班主任要以身作則,高瞻遠矚,合理的布置、安排,不失時機地檢查、指導,把各項制度落到實處,只有這樣班級管理才會進入自動化狀態(tài),才能形成共同價值觀為核心的班級文化,并用這種文化來溝通學生的思想,融合學生的信念。使學生的思想、情感、行為與整個班級產(chǎn)生“共振”,自覺地為創(chuàng)建健康向上的班級文化而努力奮斗。由于措施得力,班級管理效果顯著,本班多次被學校評為文明班集體的光榮稱號。

三、廣拓渠道、宣傳班級精神

班級精神是班級文化的靈魂,它需要通過千錘百煉才能形成的,而班會課更是宣揚和傳播班級文化的策源地。班主任要根據(jù)學生的思想動向和班級出現(xiàn)的問題,制定出主題新穎,富有感染力的主題班會,使每次班會活動都能讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮,留下深刻印象并指導他們以后的言行。如發(fā)現(xiàn)學生學習低迷,信心不足時就以《看看我的成長歷程》為主題班會,讓學生認識自我,展現(xiàn)未來,鼓勵學生要堅定信念、百折不撓。當學生紀律松散、集體觀念淡薄時,就以《邱少云》為主題班會,讓學生與烈士作對比,自然激發(fā)了學生對烈士的崇敬之情,增強了遵守紀律的自覺性。還有如以《一屋不掃、何以掃天下》來教育學生要從小事做起等。一個個膾炙人口的歷史典故,一條條名言警句無一不給學生以心靈的潤澤和靈魂的撞擊。

此外,醒目的班訓,悠揚的班歌也是顯示班級精神的良好媒介。班訓是班級文化的重要標志,它能直接反映學生的精神追求和思想境界。如“沒有不懂、只有不問”、“業(yè)精于勤、行成于思”,這些簡短樸素,而富有哲理的語句,常常成為學生激勵和鞭策自己的座右銘。

班歌是班級的沖鋒號,班主任可組織學生把自己喜愛的歌曲改為班歌,如《在太行山上》、《交響樂》等,這一首首歌曲就是一個個催人奮進的號角,有生命不息、戰(zhàn)斗不止的冼星海、有身殘志堅的貝多芬。班歌讓沉悶的班級充滿生機和活力,歌聲讓全班幾十顆心有了共同的語言,對音樂的感悟潛移默化地影響著學生的思維,那些不思上進、自由散漫、打架斗毆的現(xiàn)象不見蹤影了,而好人好事卻層出不窮。在優(yōu)美音樂的陶冶下,同學之間多了一份關(guān)愛與幫助。如班里出現(xiàn)了“結(jié)對子”互幫小組,大家倍感親切和溫曖。

四、開展興趣活動、培育和諧文化

開展各種興趣活動是營建班級文化的又一道風景線,以活動凝聚人、以活動培養(yǎng)人,以活動教育人。如舉行球類、棋類比賽、才藝展示等興趣活動。搭建了充分展示學生才華的平臺,對學生具有強大的吸引力,這種吸引力能調(diào)動和發(fā)揮學生的主動性和積極性,使集體形成一種奮發(fā)圖強、催人向上的氣氛。在學生充分享受成功的喜悅的同時會更加愛集體,從而增強集體的凝聚力和動力,促使私人恩怨煙消云散,本班有好幾對“冤家”,由于共同的興趣使他們成了好朋友。還有數(shù)理化興趣小組活動、“感恩”活動等,培養(yǎng)學生各類專長、感喚學生的愛心,使同學們在和諧的班級文化熏陶下健康成長。

綜上所述,以人為本的班級文化構(gòu)建需要全班同學的不懈努力而不斷發(fā)展和完善的,班主任要通過多種方式來凸顯班級文化,使學生接受先進班級文化的理念的洗禮與關(guān)愛,進而實現(xiàn)自我超越、自我完善。