高職院校頂崗實(shí)習(xí)的研究與實(shí)踐

傅大梅 倪 瑛

[摘要] 頂崗實(shí)習(xí)是大學(xué)生走向工作崗位前重要的教學(xué)環(huán)節(jié),是培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力的重要途徑。學(xué)校如何與用人單位相互配合,并開展切實(shí)有效的頂崗實(shí)習(xí)工作,是高職人才培養(yǎng)研究的重要課題之一。筆者根據(jù)幾年來組織并參加本校頂崗實(shí)習(xí)工作的切身體會,總結(jié)了近幾年來本院頂崗實(shí)習(xí)的研究與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

[關(guān)鍵詞] 頂崗實(shí)習(xí) 高職院校 職業(yè)能力

頂崗實(shí)習(xí)以其工作崗位的真實(shí)性、工作環(huán)境的復(fù)雜性、工作經(jīng)歷與體驗(yàn)的綜合性成為高職實(shí)踐教學(xué)體系中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。目前,大多數(shù)高職院校通過由學(xué)校推薦或?qū)W生自己尋找的方式來落實(shí)頂崗實(shí)習(xí)單位,勢必造成頂崗實(shí)習(xí)單位分散,給學(xué)校的教學(xué)管理及對學(xué)生的指導(dǎo)造成較大的困難。因此,如何對頂崗實(shí)習(xí)進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)、合理安排、精心組織、規(guī)范管理是提高頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,也是提高高職人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要課題。為了完成頂崗實(shí)習(xí)這個(gè)重要的教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié),我院對此進(jìn)行了多年的研究和實(shí)踐,并初顯了一些成效。通過幾年來組織并參加的本院頂崗實(shí)習(xí)工作的經(jīng)歷,筆者認(rèn)為,在頂崗實(shí)習(xí)工作中需要在以下方面做出努力。

一、頂崗實(shí)習(xí)的崗前培訓(xùn)

崗前培訓(xùn)是做好頂崗實(shí)習(xí)的關(guān)鍵。頂崗實(shí)習(xí)的順利實(shí)施離不開學(xué)生、學(xué)校和企業(yè)的相互支持。學(xué)生作為體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的主體,對頂崗實(shí)習(xí)是否理解、是否認(rèn)可、是否接受、是否配合以及能否成為企業(yè)所需要的遵章守紀(jì)、吃苦耐勞、技能熟練的合格人才是頂崗實(shí)習(xí)成敗的關(guān)鍵。因此,對學(xué)生進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)崗前培訓(xùn)尤為重要。

首先,使學(xué)生認(rèn)識到頂崗實(shí)習(xí)的意義與重要性。在人才培養(yǎng)方案中可以增加開設(shè)頂崗實(shí)習(xí)培訓(xùn)課程,用一周的教學(xué)時(shí)間,由系部組織對學(xué)生進(jìn)行崗前培訓(xùn),通過崗前培訓(xùn)讓學(xué)生能夠提前進(jìn)入到角色,以便進(jìn)入單位后,能迅速適應(yīng)新的環(huán)境。其次,使學(xué)生明確頂崗實(shí)習(xí)的內(nèi)容與考核要求。學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)過程中,通過現(xiàn)場動(dòng)手與鍛煉,理論結(jié)合實(shí)際,學(xué)習(xí)現(xiàn)場經(jīng)驗(yàn)及工作方法;學(xué)習(xí)在社會環(huán)境中人際關(guān)系的處理;通過專業(yè)實(shí)習(xí),要求學(xué)生樹立良好的職業(yè)道德與艱苦創(chuàng)業(yè)的工作作風(fēng)等。最后,使學(xué)生做好頂崗實(shí)習(xí)的心理準(zhǔn)備。為了使頂崗實(shí)習(xí)工作達(dá)到預(yù)期的效果,在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)前組織學(xué)生參觀一些企業(yè)、邀請企業(yè)管理人員,向?qū)W生介紹企業(yè)管理的方法,企業(yè)管理制度,產(chǎn)品生產(chǎn)工藝,生產(chǎn)流程,勞動(dòng)保護(hù)和勞動(dòng)安全等相關(guān)知識,讓學(xué)生了解企業(yè)的管理模式和學(xué)校的教育方式存在較大差異,還可以邀請往屆畢業(yè)生現(xiàn)身說法,講講自己是如何去適應(yīng)企業(yè)的要求,調(diào)整心態(tài)的。

二、頂崗實(shí)習(xí)的規(guī)范管理

規(guī)范管理是頂崗實(shí)習(xí)順利實(shí)施的保障。頂崗實(shí)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)工程,規(guī)范的管理是頂崗實(shí)習(xí)順利進(jìn)行的保障。要高度重視此項(xiàng)工作,成立頂崗實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組,由分管學(xué)生的書記、教學(xué)主任共同負(fù)責(zé)任學(xué)生畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)工作,重點(diǎn)對畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)工作進(jìn)行策劃、布置、安排、檢查、督導(dǎo)。

首先,要制定相應(yīng)的規(guī)章制度、工作流程、頂崗實(shí)習(xí)規(guī)范、頂崗實(shí)習(xí)教師指導(dǎo)手冊、頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生學(xué)習(xí)手冊、企業(yè)指導(dǎo)老師手冊、頂崗實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)管理規(guī)范、以及企業(yè)兼職教師的聘請與管理規(guī)范等。其次,頂崗實(shí)習(xí)需要指導(dǎo)教師與班主任、輔導(dǎo)員的協(xié)助配合。頂崗實(shí)習(xí)的順利進(jìn)行,首先需要指導(dǎo)教師的傾心指導(dǎo)。當(dāng)然,也離不開學(xué)生工作人員的管理和教育。只有兩方面密切配合,實(shí)現(xiàn)“教”和“管”的結(jié)合,才能提高頂崗實(shí)習(xí)的質(zhì)量和效果。另外,頂崗實(shí)習(xí)需要校內(nèi)指導(dǎo)教師與實(shí)習(xí)單位指導(dǎo)之間的協(xié)作指導(dǎo)。校內(nèi)指導(dǎo)教師要主動(dòng)出擊,加強(qiáng)與頂崗實(shí)習(xí)單位兼職教師的聯(lián)系、溝通、協(xié)調(diào)與合作,使之負(fù)起培訓(xùn)教育學(xué)生的職責(zé)。最后,學(xué)校和頂崗實(shí)習(xí)單位之間、教務(wù)管理部門和學(xué)生管理部門之間、校內(nèi)指導(dǎo)教師和企業(yè)兼職指導(dǎo)老師之間要密切配合,形成網(wǎng)絡(luò)化的管理關(guān)系和協(xié)調(diào)一致的管理運(yùn)行機(jī)制,建立頂崗實(shí)習(xí)管理網(wǎng)站,為學(xué)校和頂崗實(shí)習(xí)單位、教務(wù)管理部門和學(xué)生管理部門、校內(nèi)指導(dǎo)教師和企業(yè)兼職指導(dǎo)老師、學(xué)生與指導(dǎo)老師提供交流的平臺。

三、頂崗實(shí)習(xí)的過程指導(dǎo)

加強(qiáng)對畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)的過程指導(dǎo)是提高頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量的切實(shí)措施。加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)工作的過程指導(dǎo),并及時(shí)追蹤頂崗實(shí)習(xí)的各方面動(dòng)態(tài)。

指導(dǎo)教師每周至少與學(xué)生交流指導(dǎo)一次,及時(shí)了解學(xué)生實(shí)習(xí)情況,學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間不可避免地會碰到專業(yè)知識和技能上的各類問題,因此,需要指導(dǎo)教師為學(xué)生答疑解難, 提高頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量。指導(dǎo)教師要深入生產(chǎn)第一線,與實(shí)習(xí)單位的專業(yè)技術(shù)人員一起,為學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生深入實(shí)際,學(xué)會動(dòng)手技能,解決學(xué)生在技術(shù)業(yè)務(wù)方面的疑難問題,組織實(shí)習(xí)考核,評定實(shí)習(xí)成績。

四、頂崗實(shí)習(xí)的評價(jià)體系

建立頂崗實(shí)習(xí)的評價(jià)體系,有效地檢驗(yàn)頂崗實(shí)習(xí)的質(zhì)量。構(gòu)建科學(xué)的頂崗實(shí)習(xí)評價(jià)方法將有助于促進(jìn)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)規(guī)范管理,保證頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量。評價(jià)體系應(yīng)與管理流程緊密結(jié)合,建立合理量化、標(biāo)準(zhǔn)化的評價(jià)指標(biāo)體系,以求評價(jià)的科學(xué)性、公正性和可操作性。采用學(xué)校評價(jià)和企業(yè)評價(jià)相結(jié)合的方法,邀請企業(yè)專家和崗位指導(dǎo)老師參與考核,針對各考核內(nèi)容和主要觀測點(diǎn),明確學(xué)校和企業(yè)的職責(zé)和評價(jià)比例。評價(jià)結(jié)果應(yīng)充分結(jié)合過程考核,將過程考核與過程管理緊密結(jié)合。學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)手冊要求記錄學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間的工作情況,包括崗位基本情況、考勤、薪酬、工作周記、業(yè)務(wù)報(bào)告、成果記錄等各方面內(nèi)容,并附相關(guān)證明材料。指導(dǎo)教師及企業(yè)應(yīng)對記錄內(nèi)容進(jìn)行審核,審核后進(jìn)入答辯階段,并按指標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評分。

五、其他方面

當(dāng)然,要做好頂崗實(shí)習(xí)的工作還離不開頂崗實(shí)習(xí)基地的建立。建立頂崗實(shí)習(xí)基地,為頂崗實(shí)習(xí)的創(chuàng)造條件。在畢業(yè)生人數(shù)多,競爭非常激烈的情況下,要努力開發(fā)大型實(shí)習(xí)企業(yè)基地,使學(xué)生實(shí)習(xí)盡量集中,為頂崗實(shí)習(xí)的順利進(jìn)行和實(shí)習(xí)教學(xué)任務(wù)的完成做好基礎(chǔ)性工作。根據(jù)歷年來學(xué)生實(shí)習(xí)單位、地域經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況,選擇與專業(yè)相關(guān)、經(jīng)濟(jì)狀況良好的企業(yè)作為穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地,加強(qiáng)與這些企業(yè)的溝通與聯(lián)系,建立“雙贏”的運(yùn)行機(jī)制,逐漸建立一批穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地。

六、結(jié)束語

高職頂崗實(shí)習(xí)模式是一種新的實(shí)習(xí)模式,它在實(shí)踐中展示了無限的發(fā)展空間和優(yōu)勢,通過近幾年的探索與實(shí)踐,筆者積累了一些管理經(jīng)驗(yàn)。通過畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)工作的落實(shí)推進(jìn),加強(qiáng)了學(xué)校與企業(yè)的溝通,為今后進(jìn)一步加強(qiáng)校企合作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。使企業(yè)更加了解學(xué)校,了解專業(yè),了解學(xué)生。與此同時(shí),老師也加強(qiáng)了與企業(yè)的聯(lián)系,指導(dǎo)老師通過在企業(yè)指導(dǎo)學(xué)生,進(jìn)一步了解企業(yè)對學(xué)生專業(yè)技能的要求、新技術(shù)發(fā)展、應(yīng)用等,對今后教學(xué)改革、專業(yè)核心能力的確定提供依據(jù)。

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