淺談低年級(jí)口語交際教學(xué)

陶雅蕓

低年級(jí)口語交際的話題來源于學(xué)生的實(shí)際生活，形式是模擬生活場(chǎng)景的交談，與生活實(shí)際情況沒有多大的差別，學(xué)生在課堂上學(xué)的，也正是生活中所用到的，很有使用價(jià)值。

人與人的交往時(shí)時(shí)刻刻都用到口頭語言，因此作為口語交際的內(nèi)容也較多，如一年級(jí)中有關(guān)禮儀之道的“學(xué)會(huì)道歉”“學(xué)會(huì)做客”，有關(guān)行為習(xí)慣的“大家來討論”，有關(guān)愛國情懷的“小小體育窗”。到了二年級(jí)，學(xué)生學(xué)到了更多的知識(shí)，就要介紹小動(dòng)物、小游戲給大家聽了。除此之外，還可以多讓學(xué)生觀察大自然，從中尋找話題。春天到了，我就讓學(xué)生觀察春天的美麗；下雨了，我就讓學(xué)生觀察雨，以及雨中的景物；下雪了，我就和學(xué)生一起到操場(chǎng)，看雪花，看學(xué)校景物的變化。

當(dāng)然，不同的學(xué)生眼中的景物是不一樣的，要鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的想法。如，在讓學(xué)生介紹春天時(shí)，我先讓學(xué)生在家長的帶領(lǐng)下去觀察春天，觀察回來后再介紹給同學(xué)。大家眼里的春天非常美，有的說：“春天來了，小草綠了?！庇械恼f：“春天來了，河水清了，小魚在河里自由自在地游來游去?！庇械恼f：“春天來了，百花盛開，桃花紅得似火，杏花粉得若霞，梨花白得勝雪?！甭犃怂麄兊慕榻B，有位同學(xué)情不自禁地感嘆到：“春天真美呀！”

剛上學(xué)的孩子，活潑好動(dòng)，每個(gè)人都有說不完的話，只要你有耐心坐在那里，你就會(huì)聽到講不完的話。因此我常常選一些他們喜歡、熟悉的話題讓他們講。比如“我的一家人”“我的好朋友”“我最喜歡的一種水果”“我喜歡的一種小動(dòng)物”等。一聽到這些題目，學(xué)生便活躍起來了，有的學(xué)生一邊講著爸爸的樣子，一邊表演；有的學(xué)生一邊說著自己的好朋友，一邊開心地笑；有的學(xué)生一邊介紹自己愛吃的西瓜、草莓，一邊咽口水；講到自己喜歡的小動(dòng)物，更是爭(zhēng)先恐后、手舞足蹈，一會(huì)兒學(xué)著動(dòng)物叫幾聲，一會(huì)兒又學(xué)著它們蹦蹦跳跳，半點(diǎn)緊張勁兒也沒有。

我在教《春天真美》這一話題的說話時(shí)，先用《郊游》引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入春游的情境中，再以《春天在哪里》的歌曲為背景，讓學(xué)生隨著音樂，把自己看到的春天景象介紹給大家，學(xué)生邊說邊畫，小嘴里又不時(shí)地哼上幾句，一點(diǎn)兒也沒有上課的緊張氣氛，倒更像是在和好朋友休閑娛樂。

學(xué)生是最愛聽故事。教《小蘋果樹找醫(yī)生》這課時(shí)，我先形象地把這個(gè)故事說一遍，以撥動(dòng)學(xué)生的心弦，然后相機(jī)引導(dǎo)，比一比誰能用最好、最妙的辦法把這幅連環(huán)畫說出來，從而喚起學(xué)生躍躍欲試的情趣。

對(duì)于那些內(nèi)容有趣、情節(jié)生動(dòng)、人物形象鮮明的兒童文學(xué)作品，低年級(jí)學(xué)生往往表現(xiàn)出極大的興趣，如果讓學(xué)生充當(dāng)故事中的主人公，創(chuàng)設(shè)故事情境，更能誘發(fā)他們的創(chuàng)造力。教學(xué)《螞蟻和蟈蟈》時(shí)，我補(bǔ)充了續(xù)編故事“一年后……”，先讓學(xué)生小組交流，再讓他們分別戴上頭飾表演螞蟻和蟈蟈。這樣緊緊抓住學(xué)生的好奇心，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生如臨其境，口語交際能力真正得到培養(yǎng)。

在進(jìn)行口語交際的教學(xué)時(shí)，常常是師生之間，生生之間的“交際”。大家處在一種平等和諧的氛圍中，學(xué)生們大膽與人交際，而且用聽、想、說多種形式進(jìn)行。同時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的新觀點(diǎn)，談一點(diǎn)新見解，說一點(diǎn)不一樣的話，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

另外，教師要對(duì)學(xué)生的一些不規(guī)范的用語及時(shí)地糾正，使學(xué)生的口頭語言變無序?yàn)橛行?，從一句完整的話開始，逐漸過渡到說連貫的幾句話或一小段話，用詞準(zhǔn)確恰當(dāng)，要表達(dá)好自己的想法，使別人聽得懂。

培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，不是一朝一夕的事，是個(gè)長期的過程，必須堅(jiān)持不懈地努力。學(xué)生千差萬別，必須因材施教，才能取得成效。愿我們大家都來重視學(xué)生口語表達(dá)訓(xùn)練，讓我們的學(xué)生終生受益！

（作者單位：蘇州市金閶區(qū)虎丘第二中心小學(xué)）