歷史學(xué)研究者的情操

徐占輝

摘 要： 李劍鳴先生所著《歷史學(xué)家的修養(yǎng)和技藝》一書是歷史學(xué)剛?cè)雽W(xué)的博士、碩士、研究生的首讀教材之一。本文作者對(duì)此書中的特點(diǎn)進(jìn)行了論述，認(rèn)為其是指導(dǎo)歷史學(xué)初入者進(jìn)行歷史學(xué)習(xí)與研究的經(jīng)典之作。

關(guān)鍵詞： 《歷史學(xué)家的修養(yǎng)和技藝》 歷史學(xué) 特點(diǎn)

上海三聯(lián)書店于2007年出版了《歷史學(xué)家的修養(yǎng)和技藝》一書。該書是李劍鳴先生在多年從事研究生授課的基礎(chǔ)上，將原來(lái)的講義經(jīng)過(guò)認(rèn)真總結(jié)而撰寫定稿的。編撰此書的目的，正如李劍鳴先生所述：主要是出于指導(dǎo)歷史學(xué)研究生更好地學(xué)習(xí)與研究。作為北京大學(xué)歷史系的教授、博士生導(dǎo)師，南開(kāi)大學(xué)世界近現(xiàn)代史研究中心研究人員，中國(guó)美國(guó)史研究會(huì)理事長(zhǎng)，國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)學(xué)科評(píng)議組成員，教育部社會(huì)科學(xué)委員會(huì)委員的李劍鳴先生有著豐富的教學(xué)和指導(dǎo)研究生的經(jīng)驗(yàn)，故可以說(shuō)本書是作者治學(xué)與教學(xué)的結(jié)晶，對(duì)初入歷史學(xué)的研究者有莫大的幫助與指導(dǎo)作用。因此，該書甫一問(wèn)世，就深受專家、學(xué)者及眾多學(xué)生的廣泛好評(píng)，是歷史學(xué)專業(yè)剛?cè)雽W(xué)的博士、碩士研究生的首讀教材之一。從學(xué)習(xí)與研究方面而言，此書可以作為歷史學(xué)研究生入學(xué)初的一部必讀書來(lái)推廣。

縱覽全書篇幅，可看出此書具有以下幾個(gè)特點(diǎn)。

一、此書體系完整、內(nèi)容宏富、材料詳實(shí)、論證充足。

此書共分為十二章，分別對(duì)歷史學(xué)的特征，歷史知識(shí)的性質(zhì)，研究中的立場(chǎng)，研究者的學(xué)養(yǎng)，治學(xué)的路徑，繼承與創(chuàng)新，史料與史學(xué)，解釋的建構(gòu)，敘事與分析，選題與研究，體例與規(guī)范，寫作與表達(dá)等進(jìn)行了詳細(xì)的論述，闡明了歷史學(xué)家應(yīng)具備的修養(yǎng)和技藝的主旨思想。

第一章和第二章主要是對(duì)歷史學(xué)專業(yè)的特性和知識(shí)特點(diǎn)進(jìn)行了闡述，使讀者明了史學(xué)的特征，以及它在現(xiàn)代知識(shí)體系中的地位。對(duì)初學(xué)者選擇適當(dāng)?shù)难芯柯窂?，掌握基本的研究方法和?guī)范而言，這些內(nèi)容是一種不可缺少的準(zhǔn)備。同時(shí)，作者在此部分內(nèi)容中還對(duì)歷史知識(shí)的性質(zhì)作了闡述，闡明了歷史知識(shí)是在一代又一代學(xué)者的不懈努力下大致朝著更豐富、更準(zhǔn)確、更真實(shí)的方向發(fā)展的。

在第三、四章中，李劍鳴先生主要對(duì)歷史學(xué)者的立場(chǎng)和學(xué)養(yǎng)展開(kāi)論述。作者指出，歷史學(xué)家在歷史研究時(shí)必須保持一種特殊的立場(chǎng)，力求歷史研究的獨(dú)立和中性；歷史學(xué)者要站在第三者的位置、站在過(guò)去和現(xiàn)在的交匯點(diǎn)上來(lái)看待歷史。更重要的是，作為一名歷史研究者，他應(yīng)具備相當(dāng)?shù)臍v史學(xué)學(xué)養(yǎng)。學(xué)養(yǎng)是學(xué)者的知識(shí)、修養(yǎng)和技能的綜合體。因此，歷史研究者應(yīng)具備淵博的知識(shí)積累，有一定的理論修養(yǎng)，應(yīng)經(jīng)過(guò)專業(yè)訓(xùn)練，形成深厚的文化底蘊(yùn)和豐富的歷史想象力。

自第五章到第九章，作者運(yùn)用大量的篇幅論述歷史學(xué)者在歷史研究中對(duì)歷史治學(xué)的路徑、史學(xué)的繼承與創(chuàng)新、史料與史學(xué)的運(yùn)用、史學(xué)解釋的構(gòu)建、歷史的敘事與分析等內(nèi)容進(jìn)行闡述。在作者看來(lái)，個(gè)人治學(xué)的目的是因人而異的，故其追求的境界也各不相同，而治史者應(yīng)從一開(kāi)始就確立較高的學(xué)術(shù)目標(biāo)，選擇適合自己的治學(xué)路徑，堅(jiān)持砥礪磨煉，“博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思”，力爭(zhēng)成為“良史之才”。在繼承與創(chuàng)新上，作者闡明了繼承與創(chuàng)新的重要性，提出了治學(xué)貴在創(chuàng)新，并且對(duì)學(xué)術(shù)創(chuàng)新及如何創(chuàng)新提出了自己的看法與理解。史料對(duì)于治史者是非常重要的，書言史家如果不在史料方面下苦功，就斷然不會(huì)取得很大的成績(jī)。作者在此部分著重探討了史料的地位、解讀及運(yùn)用。在他看來(lái)，史料是歷史學(xué)研究的基礎(chǔ)，是歷史研究者認(rèn)識(shí)歷史、解讀歷史的中介，因此，沒(méi)有史料的歷史就不能稱其為真正的歷史。而在對(duì)歷史的解釋中，作者認(rèn)為史家只是過(guò)去的詮釋者，而不是裁判官或辯護(hù)人。同時(shí)作者也對(duì)歷史的解釋與評(píng)價(jià)進(jìn)行了分析與說(shuō)明。一般而言，在歷史研究中，敘事和分析是用得較多的兩類方法。但在作者看來(lái)，敘事與分析并不能截然分開(kāi)，分析中可能包含敘事，敘事也需要借助分析，這兩種方法各具功能、相互補(bǔ)充，是治史不可或缺的工具。

最后三章對(duì)初入研究生階段的學(xué)生最具直接指導(dǎo)作用。在研究生的學(xué)習(xí)研究中，選題是非常重要的一個(gè)階段，研究生如何準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)剡x擇研究方向，直接關(guān)系到自己今后的研究與寫作。在第十章中，作者向讀者介紹了在研究生階段學(xué)生如何選擇一個(gè)比較恰當(dāng)?shù)倪x題，選題后應(yīng)如何作進(jìn)一步的研究，如何收集和梳理資料，以及在資料梳理之后該如何進(jìn)入論文的正式寫作。第十一章中，作者對(duì)寫作的體例與規(guī)范作了較為詳細(xì)的闡述，認(rèn)為研究者在寫作時(shí)要嚴(yán)格按照其體例與規(guī)范撰寫。但是，體例與規(guī)范的意義并不僅僅限于技術(shù)的層面，也關(guān)系到論著的質(zhì)量和價(jià)值。因此，這有利于學(xué)生在寫作中更好地規(guī)范文體，寫出更符合史學(xué)范式的文章。在第十二章，作者對(duì)如何寫作與表述作了詳細(xì)的論述。作者認(rèn)為，從形式上看，史學(xué)寫作就是按照一定的思維邏輯，運(yùn)用準(zhǔn)確而清楚的文字，對(duì)確認(rèn)過(guò)的史實(shí)作出表述，以形成自成系統(tǒng)的歷史解釋。同時(shí)，史學(xué)具有很強(qiáng)的人文性，文字不僅僅是表述研究結(jié)果的工具，還是傳達(dá)思想和美感的符號(hào)，因而文章的優(yōu)美可讀同樣是史學(xué)論著應(yīng)當(dāng)追求的品質(zhì)。

由此可見(jiàn)，此書把歷史學(xué)專業(yè)的特性，對(duì)歷史學(xué)家的修養(yǎng)與要求，以及歷史學(xué)者如何從事研究，如何撰寫史學(xué)論文，作為一個(gè)有機(jī)的整體進(jìn)行闡述，這就使讀者能對(duì)史學(xué)、史家有一個(gè)清晰而準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)與了解。在書中，作者對(duì)每一章的論證都大量地引用了古今中外的各方面材料，其引用中文書籍多達(dá)120本，翻譯書籍40多部，中文文章50多篇，英文書籍40多部，英文文章40多篇，可見(jiàn)論證之充足，真正做到了論從史出。

二、文章簡(jiǎn)練通達(dá)，文字簡(jiǎn)潔易懂，文如流水、源飲不斷。

李劍鳴先生提出：“史學(xué)表述的理想境界，不外是以優(yōu)美暢達(dá)的文辭，準(zhǔn)確而清楚地表達(dá)深思熟慮的研究心得。史學(xué)表述既是語(yǔ)言與修辭的運(yùn)用，也是思維、資料和論點(diǎn)的外在體現(xiàn)。換句話說(shuō)，決定表述質(zhì)量的主要因素是內(nèi)容，優(yōu)良的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和精深嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯?，是文章言之有物的保證；反過(guò)來(lái)，高超的文字技巧又有助于準(zhǔn)確明了地傳達(dá)內(nèi)容，使研究心得更好地為讀者所了解?！保?］“史學(xué)表述不僅要選擇適當(dāng)?shù)姆绞?，還須講究邏輯性，要做到文理清晰，曉暢易懂。”［2］“優(yōu)秀的史學(xué)論著，必須在文字上兼具記敘文的生動(dòng)形象、議論文的雄辯條暢和說(shuō)明文的清晰準(zhǔn)確，這對(duì)史家的文筆提出了很高的要求。”［3］“概括說(shuō)來(lái)，史家的文筆應(yīng)以準(zhǔn)確、清楚、易懂、可讀為基本準(zhǔn)則?！保?］“文章要寫起來(lái)難，讀起來(lái)易才是真正的高明?！保?］“梁?jiǎn)⒊務(wù)撐牟?，首推‘?jiǎn)潔，要求‘篇無(wú)剩句，句無(wú)剩字?！保?］從李劍鳴先生的撰文風(fēng)格中我們可看出，他既是這樣提的，又是這樣做的。本書邏輯性強(qiáng)、文理清晰、曉暢易懂、句子簡(jiǎn)潔、用詞準(zhǔn)確得體并富于變換。同時(shí)，文中偏字難字極少，易于讀者閱讀理解，使文章承接有序，閱讀通暢。如今許多初入學(xué)的研究生，他們寫出的文章冗長(zhǎng)拖拉、拗口難讀，不懂得或不知曉如何撰寫史學(xué)文章，應(yīng)追求怎樣的撰寫風(fēng)格，因而李劍鳴先生的撰寫風(fēng)格正是他們學(xué)習(xí)寫作的范本。

三、思想豐富，兼具有較高的思想性、指導(dǎo)性及啟發(fā)性。

讀者若能認(rèn)真閱讀，細(xì)心體會(huì)，定能從此書中學(xué)到許多知識(shí)，得到諸多啟發(fā)，無(wú)論是對(duì)其今后的學(xué)習(xí)、研究還是寫作都將大有裨益。比如史料的積累在研究生階段是非常重要的，但“史料數(shù)量宏富，種類繁多，一個(gè)人不可能也不必要度盡所有史料，因此，掌握一些基本的搜集史料的方法是非常必要的”。［7］因此，李劍鳴先生在書中特意提到要注重史料的取舍；注重材料的積累，特別是同一類別材料的積累；史家要重視對(duì)不同類型史料的鑒別，強(qiáng)調(diào)在選取史料時(shí)對(duì)它的性質(zhì)和價(jià)值要做到心中有數(shù)。這就不但能提高讀書的效率，而且能積累素材，可為今后的課題研究、論文寫作打下堅(jiān)實(shí)的材料基礎(chǔ)。同時(shí)，李劍鳴先生還指出，要寫出一篇合格的歷史論文并非易事。它需要作者具備深厚的語(yǔ)言功底，擁有豐富的可信史料，嚴(yán)格按照史學(xué)論文的基本要求撰寫，切不可信馬由韁、任其發(fā)揮、摻雜個(gè)人情感，需忠于事實(shí)，秉筆直書。再者，通過(guò)對(duì)本書的閱讀，我體會(huì)到讀史、寫史需要達(dá)到一個(gè)“細(xì)”字。歷史學(xué)者只有做到細(xì)心觀察、細(xì)心思考，才能達(dá)到“看人人所能看到的書，說(shuō)人人所未說(shuō)過(guò)的話”［8］。在寫作中即使一細(xì)小之處也會(huì)對(duì)文章產(chǎn)生影響。如：書中第十二章提到：“李伯重的論文《楚材晉用：中國(guó)水轉(zhuǎn)大紡車與阿克萊水力紡紗機(jī)》標(biāo)題很有意味。文章的中心論點(diǎn)是，中國(guó)發(fā)明的水轉(zhuǎn)大紡車在中國(guó)未產(chǎn)生革命性后果，傳到英國(guó)后卻對(duì)水力紡紗機(jī)的發(fā)明起了促進(jìn)作用，正與‘楚材晉用這個(gè)成語(yǔ)的含義相合。不過(guò)，這個(gè)成語(yǔ)帶有中國(guó)文化的特殊印記，用來(lái)說(shuō)外國(guó)的事物，如加上引號(hào)則更佳。”［9］這一點(diǎn)正體現(xiàn)出歷史學(xué)家應(yīng)具備一個(gè)“細(xì)”字，雖細(xì)小但不疏忽，雖細(xì)微但不遺漏，這樣才能寫出更為漂亮、得體的文章著作。

簡(jiǎn)言之，此書可謂是一部指導(dǎo)歷史學(xué)初入者進(jìn)行歷史學(xué)習(xí)與研究的經(jīng)典之作，無(wú)論是從書的內(nèi)容、語(yǔ)言、組織上，還是從其思想性、指導(dǎo)性及啟發(fā)性上都是我們學(xué)習(xí)閱讀的范本，都是一本優(yōu)秀的史學(xué)著作。好的著作猶如良師亦友，能給你無(wú)窮的幫助與力量，此書亦是如此，新入學(xué)的研究生若能認(rèn)真閱讀，相信會(huì)少走許多彎路，并能更早地適應(yīng)研究生階段的學(xué)習(xí)與生活，更快地進(jìn)入課題的研究與寫作。因此，此書是初入歷史學(xué)的研究者的首讀書目之一。

參考文獻(xiàn)：

［1］［2］［3］［4］［5］［6］［9］李劍鳴著.歷史學(xué)家的修養(yǎng)和技藝.上海三聯(lián)書店，2007：423，425，428，430，432，432，415.

［7］龐卓恒，李學(xué)智，吳英著.史學(xué)概論.高等教育出版社，2006：255.

［8］嚴(yán)耕望著.治史三書.上海人民出版社，2008：21.