準確審題　成功作文

孫　鋒　白樂敏

作文審題的準確與否，直接決定著文章質(zhì)量的優(yōu)劣和寫作的成敗。要想準確無誤地審清題目，就要掌握一些好的審題方法，這樣才能為順利成文打好基礎(chǔ)。下面介紹作文審題的“四審清”與“四確定”法：

一、審清題目“標志”，確定文章體裁。

審題首先是確定文章體裁，一般情況下，每種體裁的文章，都有其自身的“標志”，抓住了顯現(xiàn)體裁“標志”的關(guān)鍵詞語，就可以確定所給題目屬于哪種體裁，應(yīng)寫成什么體裁的文章。

記敘文的“標志”常見的有“回憶……”“記……”“……的事”“……的生活”“……的人”等。如《回憶我的母親》《記我的同桌》《一件有教益的事》《我的中學生活》《值得贊美的人》。

說明文的“標志”主要有“介紹……”“……的自白”“話……”“……的制作方法”等。如《介紹一本工具書》《蜜蜂的自白》《秋天話菊花》《西紅柿醬的制作方法》。

議論文的“標志”主要有“說”“議”“談”“論”“評”“辨”“駁”“從……談起”“從……說開去”“由……想到的”“……的啟示”“讀……有感”等。如《說謙虛》《談骨氣》《“友邦驚詫”論》《讀〈荔枝蜜〉有感》《由“愚公移山”想到的》。

二、審清題目要求，確定文章范圍。

審題不僅要確定文章的體裁，還要確定題目所劃定的范圍。在題目所給的范圍內(nèi)選材，才能使文章內(nèi)容切題，重點突出。這種審題方法既適用于記敘文，也適用于說明文。

以記敘文為例，記敘文的題目范圍主要分為兩大類，即寫人、記事。題目劃定的范圍不同，選材的側(cè)重點就不同。

寫人的記敘文要側(cè)重于人物形象的描繪，著重表現(xiàn)人物的精神風貌，道德情操，性格特征等，并適當運用外貌、語言、動作、心理等描寫方法，穿插議論、抒情等表達方式來刻畫人物。如《我尊敬的一個人》《英雄》等題目就可以寫成寫人的記敘文。

記事的記敘文要扣住記敘的要素來寫，把記敘的諸要素交代清楚，把事件的脈絡(luò)及發(fā)展過程敘述明白，使讀者有個清晰完整鮮明的印象。如《童年拾趣》《成功的喜悅》等題目就可以寫成記事的記敘文。

三、審清“題眼”，確定文章重點。

審題還要根據(jù)題目所給的條件來確定文章的重點，而確定文章重點的關(guān)鍵就是抓住題目的“題眼”?！邦}眼”是題目的靈魂與核心，把握住了“題眼”，也就把握住了文章的重點。如《我欽佩的一個人》與《我喜歡的一個人》，二者的內(nèi)容雖都側(cè)重于寫人，但“題眼”不同，就決定了文章的選材重點不同。前者的“題眼”是“欽佩”，后者的“題眼”是“喜歡”，兩篇文章的重點分別為“欽佩”“喜歡”，兩篇文章的選材也要分別從“欽佩”或“喜歡”入手。

如何抓“題眼”呢？

一般說來，若題目是主謂句，“題眼”往往在謂語或謂語中心詞上。如《我贊成這件事》，“題眼”是“贊成”，重點就要扣住“贊成”來寫，文章也要圍繞著“贊成”展開。

如果題目是動賓短語，“題眼”往往在動詞上。如《過生日》，“題眼”是“過”，文章就要寫清“生日”是在什么樣的情況下或怎樣的氣氛中“過”的，是怎樣“過”的。

如果題目是偏正短語，“題眼”往往是定語或狀語。如《課余生活》，“題眼”是“課余”，就要寫出課堂學習生活之外還有哪些生活及這些生活帶來的樂趣。

四、審清題目因素，確定文章內(nèi)容。

有些題目所給因素較少，表意也比較概括寬泛，有的甚至抽象朦朧，這就給準確審題增加了難度。這類題目常常是由一個詞構(gòu)成，考生遇到此類題目往往無從下手。對于這類題目，只要審清已知因素，并在已知因素上增加相關(guān)聯(lián)的新因素，就能準確地確定文章的寫作內(nèi)容，題旨也就能清楚地顯現(xiàn)出來，審題的困難就會迎刃而解了。如《成功》這個題目的已知因素只有一個，即“成功”，意思比較概括籠統(tǒng)，如果在“成功”這個因素上增加幾個相關(guān)因素如“誰成功了”“什么事成功了”“怎樣成功了”，文章的寫作內(nèi)容就具體了。同樣，《笑容》《懺悔》《渴望》等題目都可以用這種方法審題。