身邊的物理實(shí)驗(yàn)

童遠(yuǎn)超

物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，做好物理實(shí)驗(yàn)對(duì)于掌握物理知識(shí)，提高動(dòng)手能力都有很大的幫助。我們除充分利用學(xué)?，F(xiàn)有實(shí)驗(yàn)器材做好實(shí)驗(yàn)外，還應(yīng)該利用身邊的物體特別是教室中的物體，創(chuàng)造性地開展物理實(shí)驗(yàn)。

飲用水的水桶

用一個(gè)空的水桶，桶口對(duì)著燃燒的蠟燭，用手拍一下桶底，就會(huì)看到蠟燭火焰搖動(dòng)或者熄滅，用以演示聲音能夠傳遞能量。比書上的演示實(shí)驗(yàn)效果更好，更容易找到器材。

再者，將空桶裝半桶水，正立在桌面上，讓同學(xué)從斜下方往上看，水桶標(biāo)簽上的字以及圖案通過水面所成的像清晰可見。這樣可以直觀地感受到像的正、倒、大、小、到鏡面距離的遠(yuǎn)近，省卻了準(zhǔn)備平面鏡的麻煩，而且可以長期觀察，不受時(shí)間的限制。

同樣是空水桶，讓力氣大的同學(xué)兩手握住桶口，力氣小的同學(xué)兩手握住桶身，然后向相反的方向轉(zhuǎn)動(dòng)，比試誰的力氣大，加深對(duì)輪軸的理解，在游戲中完成實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)知識(shí)。

日光燈

小孔成像的實(shí)驗(yàn)原理非常簡單，但要觀察到明顯的現(xiàn)象卻并不容易，而一張厚紙和教室里開著的日光燈就可讓同學(xué)們參與小孔成像的實(shí)驗(yàn)。首先在紙上穿一個(gè)圓形的小洞，讓紙對(duì)著日光燈，調(diào)整紙到桌面的距離，則會(huì)在紙的下方的桌面上出現(xiàn)與日光燈形狀相同的光斑，如果把小孔改成三角形或者其他形狀，光斑的形狀不會(huì)改變。這樣，同學(xué)們就會(huì)直觀地看到小孔成像的現(xiàn)象，從而加深對(duì)光的直線傳播的理解，簡單易行，效果明顯，比書上的實(shí)驗(yàn)更容易找到器材，更容易觀察，更便于參與。

讓同學(xué)們觸摸長時(shí)間發(fā)光的日光燈的燈管和白熾燈的燈泡，結(jié)果對(duì)比非常明顯，日光燈管不熱，而白熾燈泡的玻璃發(fā)熱甚至燙手。有了這樣的感受，就不難理解為什么四十瓦的日光燈相當(dāng)于一百瓦的白熾燈。因?yàn)榘谉霟舫税央娔苻D(zhuǎn)化為光能以外，還把相當(dāng)一部分能量轉(zhuǎn)化為熱能，而日光燈把電能轉(zhuǎn)化為光能的效率比白熾燈要高一些。其他的節(jié)能燈也如此。

洗臉盆

要完成阿基米德試驗(yàn)，如果按照書上提供的器材，無論燒杯洗得多么干凈，總會(huì)有少量的水順著燒杯口流下來。這樣不僅沾濕桌面，而且影響測量的效果，出現(xiàn)較大的誤差。如果采用洗臉盆，則水不會(huì)順著盆口流下來，會(huì)全部流入下面的小桶中，這樣能減小誤差，增強(qiáng)說服力。

另外，讓相距不遠(yuǎn)的兩個(gè)同學(xué)平行地拿著兩個(gè)相同的洗臉盆，一位同學(xué)輕敲盆底，另一位同學(xué)會(huì)感到手中的盆子也在振動(dòng)，切身感受共鳴以及共鳴產(chǎn)生的條件。

當(dāng)然，我們還可以用凸透鏡對(duì)著窗戶，然后在墻上觀察所成的像，可以清楚地看到像的大、小、正、倒。如果用刻度尺測量像到墻壁的距離，還可以粗略地得到凸透鏡的焦距。拿著掃帚掃地，更便于講解支點(diǎn)、動(dòng)力、阻力，是費(fèi)力杠桿還是省力杠桿，是費(fèi)距離還是省距離?？傊?，只要我們隨時(shí)留意生活，做生活的有心人，認(rèn)真鉆研物理，理論聯(lián)系實(shí)際，我們就會(huì)自覺不自覺地去創(chuàng)造條件，完成一個(gè)個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)。有時(shí)簡單的器材往往會(huì)有意想不到的效果，讓你親自嘗試失敗的艱辛和成功的喜悅。