《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)之我見

欒桂芬

[摘要]《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》是職教類計算機專業(yè)的重要課程教材，也是學(xué)生獲取計算機基礎(chǔ)知識和基本技能的重要載體。該課程教學(xué)能夠在培養(yǎng)學(xué)生具有專業(yè)技術(shù)技能的基礎(chǔ)上，能夠為學(xué)生提高學(xué)科的綜合素養(yǎng)奠定堅實的基礎(chǔ)。教學(xué)中依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和課程教學(xué)要求對教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化改革，必將提高教學(xué)的有效性。

[關(guān)鍵詞]職教計算機課程教學(xué)

中圖分類號：G71文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1671—7597(2009)1020168—01

《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》是一門基礎(chǔ)性的綜合課程，也是學(xué)生學(xué)習(xí)計算機知識和技能的重要物質(zhì)載體基礎(chǔ)。隨著職教教學(xué)的不斷地發(fā)展，學(xué)生的計算機知識基礎(chǔ)有所提高，給當(dāng)前的計算機教學(xué)帶來了一定的挑戰(zhàn)。正是基于以上的認(rèn)識，筆者以為在教學(xué)過程優(yōu)化組合教學(xué)資源，合理調(diào)整教學(xué)的順序和環(huán)節(jié)，一方面，能夠使得課程教學(xué)資源得到最大化的合理運用：另一方面，能夠為學(xué)生未來職業(yè)的需求發(fā)展提高了一條切實可行的學(xué)習(xí)發(fā)展空間。

一、《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)改革的原因

1、教學(xué)模式單一，難以適應(yīng)新形勢的教學(xué)要求。計算機教學(xué)是一門實踐性很強的課程。傳統(tǒng)的教學(xué)模式無非是教師的理論講解和學(xué)生上機實踐，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的自由和情感態(tài)度。

2、教學(xué)過程存在著脫節(jié)的現(xiàn)象。職教類學(xué)生因?qū)W習(xí)基礎(chǔ)薄弱，需要一定的教學(xué)環(huán)境的引導(dǎo)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法勢必阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的激情和興趣，難以激活他們學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

3、學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用未能得到充分的發(fā)揮。學(xué)生是課程學(xué)習(xí)的主體，也是自我提高學(xué)科素養(yǎng)的核心因子。計算機教學(xué)就是要強調(diào)突出學(xué)生的主體地位的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計教學(xué)流程，提高教學(xué)的有效性。

4、教學(xué)評價未能突出多樣化和發(fā)展性特點。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，正是基于以上的認(rèn)識，筆者以為，教學(xué)評價模式應(yīng)該在尊重學(xué)生命價值尊嚴(yán)的前提下，運用發(fā)展性和多元化的教學(xué)模式來滿足學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的需要。

二、《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)改革的方法

(一)創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

教師是課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，應(yīng)該緊緊圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展需要不斷地調(diào)整教學(xué)策略和方法。筆者以為，創(chuàng)新教學(xué)思維模式應(yīng)該體現(xiàn)在以下幾方面：1、圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和教學(xué)要求設(shè)計教學(xué)流程：2、發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，激勵學(xué)生積極參與課堂教學(xué)實踐；3、拓展延伸學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生加深對文本知識內(nèi)容的理解；4、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和主動探究的良好習(xí)慣，為更好地學(xué)習(xí)計算機知識奠定堅實基礎(chǔ)。

例如，在講解課程的基礎(chǔ)知識教學(xué)中。我們可就日常生活中可能運用到的知識進(jìn)行再現(xiàn)，以便增強學(xué)生的理解記憶能。像中文操作系統(tǒng)中中文系統(tǒng)、常見的文件類型及其基本操作使用是最重要的，也是教學(xué)的重點。我們利用學(xué)生自主閱讀，小組合作探究的學(xué)習(xí)方式來幫助學(xué)生深化對文本內(nèi)容的理解。

計算機知識的更新速度也越來越快，這就要求我們在注重學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和主動探究的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，以滿足他們學(xué)習(xí)發(fā)展的需要。例如，在文字處理的教學(xué)過程中，在學(xué)生已掌握文字框的基本屬性操作方法后，再把圖像屬性、表格屬性操作的內(nèi)容讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)體會。這樣的教學(xué)方法，不僅能夠增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，還能夠培養(yǎng)他們主動探究的良好學(xué)習(xí)方法。

(二)注重教學(xué)實踐，提高學(xué)生的技能水平

實踐出真知。計算機的教學(xué)離不開實踐，學(xué)生也只有在實踐的教學(xué)過程中才能夠更加地明白自身存在的學(xué)習(xí)問題和不足，才能夠及時的糾正這些問題。筆者以為，加強實踐課程的教學(xué)，一方面，能夠便于教師及時的發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在一些不足；另一方面，能夠幫助學(xué)生在實踐的過程中不斷地積累知識和技能。

筆者以為，在教學(xué)實踐的過程中，除了注重課程教學(xué)內(nèi)容知識的講解教學(xué)外，還應(yīng)該安排學(xué)生走出校園，到本地的電腦市場了解計算機硬件技術(shù)最新的發(fā)展?fàn)顩r、專業(yè)計算機組裝和維修的基本狀況以及現(xiàn)今IT行業(yè)的機遇與挑戰(zhàn)。這種實踐不僅能夠開闊學(xué)生的視野，還能夠為他們準(zhǔn)確地掌握市場行情提供了豐富的資料。

(三)強化學(xué)習(xí)過程和方法的考核，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)激情

計算機考核應(yīng)該注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程和方法的量化評價，即在考核的過程中注意分層進(jìn)行，讓學(xué)生都能夠在各自發(fā)展區(qū)域內(nèi)能夠有所進(jìn)步，促進(jìn)他們知識的內(nèi)化生成，有所發(fā)展提高。

筆者以為，計算機的考核方法可分成如下內(nèi)容：1、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度考核；2、學(xué)生理論知識掌握情況考核：3、學(xué)生的實踐過程考核；4、學(xué)生的學(xué)習(xí)思維創(chuàng)新精神考核。這樣的考核方法，一方面，反映了課程教學(xué)的重點，加深了學(xué)生的理解感悟；另一方面，能夠發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，讓他們都能夠得到滿意的學(xué)習(xí)成績。

三、課程教學(xué)的幾點設(shè)想

1、《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)應(yīng)該注重基礎(chǔ)知識的有效教學(xué)。計算機基礎(chǔ)知識是學(xué)生學(xué)習(xí)該課程不可替代的重要內(nèi)容，采用務(wù)實的教學(xué)態(tài)度是提高學(xué)生計算機基礎(chǔ)知識和基本技能所不可缺少的重要推動力。

2、《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)應(yīng)該多給學(xué)生上機操作實踐的機會。計算機課程的學(xué)習(xí)離不開實踐，學(xué)生也只有在實踐的環(huán)境中，才能夠知曉自己在學(xué)習(xí)中所遇到的問題以及探究問題的方法和途徑。

3、《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)應(yīng)該注意對學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中定會有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。教師應(yīng)該予以保護(hù)他們的這種創(chuàng)新激情。學(xué)生的激情和潛能一旦被激活，定會釋放無窮的魅力。

4、《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)應(yīng)加強實踐技能的考查。該課程不僅僅是計算機硬件學(xué)習(xí)的重要依據(jù)，更重要的學(xué)生應(yīng)該能夠從硬件設(shè)各的學(xué)習(xí)過程中不斷地探尋獲取知識的源泉以及途徑方法。

綜上所言，在《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)中，教師應(yīng)通過優(yōu)化教學(xué)資源和手段的方法，突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，鼓勵學(xué)生在不斷地實踐過程中增強知識，提高技能，以滿足他們學(xué)習(xí)發(fā)展的需要。