寶寶越來(lái)越“好動(dòng)”

王曉燕

媽媽記錄:

天天對(duì)物體的位置有濃厚的興趣。他把辦公室的椅子推來(lái)推去,發(fā)現(xiàn)了椅子能移動(dòng)的秘密后,開(kāi)始把椅子從辦公室推到走廊,然后再?gòu)淖呃韧七M(jìn)辦公室。這個(gè)“工作”吸引他的原因是有一定難度——辦公室的門(mén)只開(kāi)了一半,只有在每次很準(zhǔn)確地把握了空間大小的情況下才能把椅子順利地推進(jìn)推出。當(dāng)他能夠準(zhǔn)確地將椅子推進(jìn)推出時(shí),這個(gè)“工作”對(duì)他來(lái)說(shuō)就沒(méi)有意義了。這個(gè)空間他已經(jīng)能夠把握了。

專家解讀:

這個(gè)孩子正處于空間敏感期。

當(dāng)我們觀察兒童,時(shí)常會(huì)發(fā)現(xiàn)他們對(duì)空間的探索,比如把桌上的東西扔到地下,把物體移來(lái)移去,把抽屜里的東西拿出來(lái),把外面的東西放進(jìn)容器里,把容器套到自己的頭上,還喜歡跑來(lái)跑去等。這些都是兒童探索空間的表現(xiàn)。

空間的發(fā)展對(duì)兒童來(lái)講是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)

人從出生起就開(kāi)始了認(rèn)識(shí)空間的旅程,比如嬰兒離開(kāi)媽媽的肚子后,立刻要面臨空間的巨大改變,當(dāng)他們抬手踢腳的時(shí)候,再也沒(méi)有柔軟的子宮壁給他們回應(yīng)。母親臨產(chǎn)前的陣痛(子宮的收縮)好像是在給孩子一個(gè)空間即將變化的信號(hào),這好像是人類的天性,因?yàn)檫@種對(duì)空間所做的準(zhǔn)備,是與生俱來(lái)的安排。離開(kāi)媽媽的肚子,“空”就成了他們要面對(duì)的第一個(gè)感受。這也是人第一次把對(duì)空間的認(rèn)識(shí)和安全感緊密地聯(lián)系在了一起。這就像將我們置身于一個(gè)完全陌生、完全不認(rèn)識(shí)的星球上一樣,適應(yīng)空間就成了所有安全感的來(lái)源。

對(duì)空間的認(rèn)識(shí)必須依靠對(duì)空間的經(jīng)歷

當(dāng)兒童從抬頭、坐、爬,一直到能夠站立、行走,他們的空間都在逐漸發(fā)生著變化。他通過(guò)自身體驗(yàn)和親身經(jīng)歷來(lái)認(rèn)識(shí)空間變得越來(lái)越大。隨著對(duì)空間感覺(jué)的訓(xùn)練,兒童在心理上慢慢地產(chǎn)生了對(duì)空間的安全感。

當(dāng)孩子開(kāi)始走路,他們對(duì)空間的探索便逐步變得主動(dòng),他們?cè)谔剿骺臻g的同時(shí)也開(kāi)始了建立自己的存在感。與此同時(shí),他們對(duì)空間的探索開(kāi)始從被動(dòng)走向主動(dòng)。隨著對(duì)空間越有把握他們會(huì)越有安全感。

而從多元智能的理論來(lái)看,人對(duì)空間的把握和認(rèn)識(shí)是一種與生俱來(lái)的智能。這種智能的發(fā)展,只需要我們遵循兒童的生命本質(zhì)。在他們自己對(duì)空間的探索和認(rèn)知中,智能也就自然地展現(xiàn)出來(lái)了。

特別叮嚀:

孩子還不會(huì)走的時(shí)候,總喜歡把玩具或其他東西從高處扔到地上,并且還要讓人給他撿回來(lái),這時(shí)媽媽就會(huì)很辛苦,所以要做好堅(jiān)持到底的心理準(zhǔn)備。

空間的敏感期

主要表現(xiàn):移動(dòng)空間中所有的物體位置,如把里面的取出來(lái),把外面的放進(jìn)去,把上面的扔下去,把下面的撿上來(lái)。與此同時(shí),寶寶也喜歡移動(dòng)自己的位置,如跑來(lái)跑去,蹦蹦跳跳。

出現(xiàn)時(shí)間:在孩子的每個(gè)年齡階段都會(huì)有不同表現(xiàn),所以稱之為螺旋狀敏感期。

TIPS

這個(gè)時(shí)期的孩子顯得很好動(dòng),一會(huì)兒拿這個(gè),一會(huì)兒動(dòng)那個(gè),似乎不把東西挪一挪就不甘心。所以,媽媽要有足夠的耐心,因?yàn)樽尯⒆影凑丈淖匀环▌t發(fā)展就是最好的愛(ài)。