職業(yè)指導(dǎo)技術(shù)方法的運用與實踐

王黛碧

[摘要] 近幾年來,高職院校不斷擴大規(guī)模,畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴峻,畢業(yè)生的就業(yè)率高低直接影響學(xué)校招生規(guī)模和辦學(xué)質(zhì)量等諸多問題。筆者在充分闡述了開展學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)工作的必要性的基礎(chǔ)上,結(jié)合自己多年從事學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的實踐經(jīng)驗,利用典型案例概述了三種對高職院校學(xué)生進行職業(yè)指導(dǎo)的技術(shù)方法。

[關(guān)鍵詞] 職業(yè)指導(dǎo) 技術(shù) 方法

一、開展學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)工作的必要性

簡單地講,職業(yè)就是指從業(yè)人員從事合法收入工作的種類。學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)就是指學(xué)生通過職業(yè)指導(dǎo)能更有效地促進學(xué)生就業(yè),使無業(yè)者有業(yè),使有業(yè)者樂業(yè)。學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)的方法是指在開展職業(yè)指導(dǎo)工作中對學(xué)生進行職業(yè)指導(dǎo)時所采用的教育方法或引導(dǎo)方法。要想做好這項工作,那么,就首先要深刻認識到開展學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)的重要性和必要性。

第一,可以幫助學(xué)生確立正確的職業(yè)觀,培養(yǎng)學(xué)生愛業(yè)、敬業(yè),勇于奉獻的良好職業(yè)道德,樹立以集體主義為原則、以為人民服務(wù)為核心的崇高的職業(yè)理想。

第二,可以幫助學(xué)生了解自己,正確地進行自我評價,自我設(shè)計,了解和適應(yīng)社會需要,從而明確學(xué)習目的,增強學(xué)習動力。

第三,可以使教育更加適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的可以更有效地促進學(xué)生就業(yè),幫助學(xué)生個人職業(yè)生涯的發(fā)展。

第四,可以保障學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)率穩(wěn)步上升,加快學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的步伐。

二、高校學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)技術(shù)方法的典型應(yīng)用

在高校開展學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)活動中所采用的指導(dǎo)方法是多種多樣的,結(jié)合自己多年從事學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)工作的社會實踐得出的經(jīng)驗和有關(guān)的思考,我認為當前可以運用而且收效較大的學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)方法有以下三種。

1.群體面授指導(dǎo)法

眾所周知,學(xué)生是一個特殊群體,其特點是:同年級相同或相近專業(yè)學(xué)生的文化程度、年齡、社會經(jīng)歷、實驗操作能力及從業(yè)條件等方面差異較小,所以,可采用對同專業(yè)或相近專業(yè)的學(xué)生進行專題講座或課堂講授的方法,進行群體職業(yè)指導(dǎo),就一些職業(yè)指導(dǎo)中的學(xué)生共性問題,如國家的就業(yè)政策、就業(yè)形勢、求職觀念的轉(zhuǎn)變及準備工作等,進行課堂輔導(dǎo)或?qū)ｎ}報告。這樣做,既省時又便于操作,既效果明顯又能事半功倍。

例如,2006年10月,就面試技巧等問題我們請了南京一家汽車4S店人力資源部的負責人給我院畢業(yè)生作了一次講座,講座中她給部分同學(xué)發(fā)了這樣一份測試題,測試的內(nèi)容是一組組個位數(shù)的加減,要求學(xué)生給出的答案是加減得數(shù)的個位數(shù),測試中他不停地喊停。測試結(jié)果,只有三分之一的同學(xué)合格,很多同學(xué)搞不明白為什么他們不合格,因為他們認為自己給出的答案基本上是正確的。這時候該公司人力資源負責人告訴大家,因為題目太簡單,所以,僅從紙面上看大部分同學(xué)的答案基本上是正確的,但該公司經(jīng)營的是高級品牌的汽車,對售后服務(wù)的機電維修工基本要求是服從紀律、準確無誤、有忍耐力,而同學(xué)們在他喊停時有的還在答題、有的把個位數(shù)寫成十位數(shù)、有的因為答題枯燥而中途停止,這都不符合企業(yè)的用人要求,所以造成很多同學(xué)不合格。這對同學(xué)們觸動很大。通過這次講座,同學(xué)們既看到了自己的差距和不足,也認識到了人職匹配的重要性。

2.個案指導(dǎo)法

個案指導(dǎo)法是指在開展學(xué)生職業(yè)活動時講求因人而異、區(qū)別對待、具體問題具體分析的個別指導(dǎo)法。即因指導(dǎo)對象的不同、個性的不同、年齡的不同、性別的不同、家庭背景的不同和其他各種各樣情況的不同,在進行職業(yè)指導(dǎo)和實施學(xué)生就業(yè)幫助時,采用相應(yīng)的不同方法。

例如,在指導(dǎo)今年應(yīng)屆畢業(yè)生杜某時,筆者就采用了個案指導(dǎo)法來幫助其職業(yè)的選擇。杜某同學(xué)是一位品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生,汽車營銷與涉外會計雙專業(yè)2009屆畢業(yè)生,在校期間擔任學(xué)生會干部,組織協(xié)調(diào)能力較強。2008年9月起在南京一家奧迪4S店做實習汽車銷售顧問,做了兩個月后,公司把她調(diào)到市場部,然后她覺得該部門工作太清閑了,沒干兩個星期,經(jīng)同學(xué)介紹到上海一家公司做會計,又覺得公司待遇低而且離家太遠,之后回到了家鄉(xiāng)一家科技公司做業(yè)務(wù)員。2009年3月,杜某的父母看到當?shù)剜]政局在招聘大專畢業(yè)生,主要是從事郵政儲蓄業(yè)務(wù)工作,極力要求她去應(yīng)聘,但就業(yè)競爭比較大,錄用可能性較低。3月底,杜某同學(xué)回校向我咨詢,把自己的想法講了一遍,感慨理想和現(xiàn)實差距太大,本以為自己各方面條件還不錯,找個自己滿意的工作不成問題,誰知找工作期間處處碰壁,對自己的前途一片茫然,不知自己到底從事何種職業(yè)好。當時我先給她做了一個職業(yè)傾向測評,測出的結(jié)果“社會型”,而后對她的性格特點、專業(yè)水平、各方面的能力進行綜合分析并與她進行探討。根據(jù)杜某同學(xué)有較強的組織能力和語言表達能力,學(xué)習成績優(yōu)秀,性格開朗,善于協(xié)調(diào),又是讀雙專業(yè)的,應(yīng)該說從事汽車營銷或是會計方面都行。與此同時,我又充分分析了從事汽車行業(yè)的社會經(jīng)濟地位和發(fā)展形勢,最后我還是勸導(dǎo)她,只有適合自己的行業(yè)才是最佳的選擇,也不一定待遇最好的單位就是最佳的選擇。這是因為正確的選擇能造就成功,而錯誤的選擇則導(dǎo)致失敗。判斷正確還是錯誤,關(guān)鍵看自己個性秉賦是否吻合,正確的進行職業(yè)定位,尋找自己的職業(yè)興趣,適合自己才是最佳選擇。杜某最后選擇了最初的就業(yè)意向,去了一家品牌較好的汽車4S店繼續(xù)做汽車銷售顧問。

盡管我們可以有多次選擇,但關(guān)鍵的只有那么幾步,而職業(yè)選擇又是最為重要的。每個年青人進入社會的第一道關(guān)口就是職業(yè)選擇,我們必須開好頭,起好步,明智之舉就是選擇適合自己的,就是按照自己的秉賦、興趣、能力結(jié)合社會需要而做出果斷抉擇。

3.典型示范法

典型示范法是請畢業(yè)生中擇業(yè)、立業(yè)、敬業(yè)、創(chuàng)業(yè)成功者返校對在校生進行求職經(jīng)驗、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)成功訣竅等現(xiàn)身教育的一種方法。他們用自己的親身經(jīng)歷、親身體會來指導(dǎo)教育學(xué)生,給學(xué)生以示范和榜樣的作用。

例如,2007年 4月,我們聘請了94屆校友——現(xiàn)為南京一家汽車公司總經(jīng)理來校作創(chuàng)業(yè)成功經(jīng)驗介紹,他用自己創(chuàng)業(yè)的種種親身經(jīng)歷、艱辛與挫折、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)、成功與歡樂現(xiàn)身說法,給同學(xué)們上了生動的一課,贏得了同學(xué)們的陣陣掌聲。之后,我們經(jīng)常聘請校友來校作擇業(yè)、就業(yè)技巧與自己創(chuàng)業(yè)成功之路的專題報告?，F(xiàn)身說教的典型示范法,收到了良好的效果。

學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)方法是多種多樣的,除了上述的介紹外,還有專題討論法、心理測試法、現(xiàn)實場景觀摩指導(dǎo)法、信息宣傳職業(yè)指導(dǎo)法等,在開展學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)活動過程中,采取哪種指導(dǎo)方法比較科學(xué),相對比較適合某個學(xué)生或某個群體的職業(yè)指導(dǎo),就要分析各種職業(yè)指導(dǎo)方法的特點,并進行客觀、全面的的職業(yè)指導(dǎo)比較,最后決定采用某種指導(dǎo)方法比較適合。只有這樣才能在開展學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)活動中取得最佳的效果。另外,不斷創(chuàng)新是學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)方法運用和改進的核心內(nèi)容,只有不斷創(chuàng)新,才能推動學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)工作不斷向前發(fā)展。

參考文獻:

[1]職業(yè)道德與職業(yè)指導(dǎo)教學(xué)大綱 (試行 ).教育部文件.

[2]勞動和社會保障部培訓(xùn)就業(yè)司、中國就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心組織編寫.《職業(yè)指導(dǎo)應(yīng)用基礎(chǔ)》.中國勞動社會保障出版社,2003.