關(guān)于大學(xué)生畢業(yè)論文的問(wèn)題與對(duì)策

王廣印 劉用生

[摘要] 隨著高校擴(kuò)招和大學(xué)生就業(yè)壓力的增大,大學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文的重視程度有所降低。本文根據(jù)筆者的工作實(shí)際,總結(jié)、分析了大學(xué)生畢業(yè)論文所存在的一些問(wèn)題,并提出了相應(yīng)的對(duì)策與建議。

[關(guān)鍵詞] 大學(xué)生 畢業(yè)論文 問(wèn)題 對(duì)策

畢業(yè)論文(設(shè)計(jì)),是大學(xué)生畢業(yè)前最后一個(gè)重要學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),是學(xué)習(xí)深化與升華的重要過(guò)程。它既是學(xué)生學(xué)習(xí)、研究與實(shí)踐成果的全面總結(jié),又是對(duì)學(xué)生素質(zhì)與能力的一次全面檢驗(yàn),而且還是對(duì)學(xué)生的畢業(yè)資格及學(xué)位資格認(rèn)證的重要依據(jù)。多年來(lái),作為一名高校教師,一直承擔(dān)指導(dǎo)大學(xué)本科畢業(yè)生的論文與評(píng)閱工作,參加畢業(yè)論文答辯。根據(jù)工作實(shí)際,深感大學(xué)生在畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))方面,還存在許多有待改進(jìn)和提高的問(wèn)題。

一、大學(xué)生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))存在的主要問(wèn)題

1.對(duì)畢業(yè)論文重視不夠

近年來(lái),由于高校擴(kuò)招和大學(xué)生就業(yè)壓力增大等方面的原因,從論文選題、實(shí)驗(yàn)、寫作、修改、答辯的全過(guò)程來(lái)看,大學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文重視程度降低,把一大部分精力都放在了找工作和外出打工上,心理比較浮躁和焦急,沒(méi)有多大心思去踏踏實(shí)實(shí)做課題和寫論文,有應(yīng)付思想和做法的學(xué)生為數(shù)不少。

2.對(duì)實(shí)驗(yàn)性與研究性課題缺乏耐心

對(duì)于理工類學(xué)生來(lái)說(shuō),絕大部分的論文是要通過(guò)實(shí)驗(yàn)、研究才能完成的,不同于文科學(xué)生的調(diào)研和拼資料。但做實(shí)驗(yàn)就要進(jìn)實(shí)驗(yàn)室,走進(jìn)田間或車間,需要老老實(shí)實(shí)地蹲下來(lái),安心地去做研究。這和大學(xué)生急于找工作和外出打工的想法就產(chǎn)生了矛盾。大學(xué)生在申報(bào)導(dǎo)師和選題上,往往選要求不嚴(yán)的導(dǎo)師,選課題簡(jiǎn)單的導(dǎo)師,或選短時(shí)間很快能夠做完的課題,而費(fèi)事的課題則很少有人報(bào)選?？上攵?做簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)課題,寫論文時(shí)很難達(dá)到學(xué)士論文所要求的5000字～6000字。其通常是在論文的前言和討論部分,甚至參考文獻(xiàn)部分東拉西扯,在結(jié)果與分析部分翻來(lái)覆去,廢話連篇地只能拼字?jǐn)?shù)。

3.閱讀文獻(xiàn)資料普遍較少

一般來(lái)說(shuō),做課題和寫論文需要閱讀大量參考文獻(xiàn)資料,學(xué)生們普遍不重視閱讀和利用參考資料。部分學(xué)生甚至不熟悉學(xué)術(shù)期刊和博碩論文數(shù)據(jù)庫(kù)的使用,檢索項(xiàng)的關(guān)鍵詞、題名、主題查詢不知如何選擇,最后查出的文獻(xiàn)也不知如何利用、取舍與閱讀。對(duì)于做實(shí)驗(yàn)性課題來(lái)說(shuō),實(shí)驗(yàn)前首先要求查閱文獻(xiàn)資料,然后,再寫開(kāi)題報(bào)告。學(xué)生們往往依賴導(dǎo)師的思想嚴(yán)重,基本缺乏獨(dú)立開(kāi)展實(shí)驗(yàn)的能力,什么都需要導(dǎo)師指點(diǎn)。由于閱讀文獻(xiàn)資料少,做起實(shí)驗(yàn)來(lái)也是稀里糊涂,只知其一,不知其二。在論文寫作時(shí),也是無(wú)從下手,甚至連最簡(jiǎn)單的模仿寫作也做不好。

4.寫作能力不強(qiáng)

許多學(xué)生由于語(yǔ)文或?qū)懽鞴し虿辉鷮?shí),在專業(yè)論文寫作上,文字語(yǔ)言口語(yǔ)化,非學(xué)術(shù)用語(yǔ)應(yīng)用較多。一些學(xué)生標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不當(dāng),還有個(gè)別學(xué)生交給導(dǎo)師的第一稿甚至一點(diǎn)(或頓號(hào))到底。比如,論文摘要是應(yīng)以濃縮的形式概括研究課題的內(nèi)容、方法和觀點(diǎn)以及取得的成果和結(jié)論,應(yīng)能反映整個(gè)內(nèi)容的精華,而學(xué)生普遍不清楚摘要、小結(jié)、結(jié)果與分析之間的關(guān)系,更有個(gè)別學(xué)生論文寫作時(shí),先寫摘要,再寫正文。

5.論文規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化方面做得不到位

大學(xué)學(xué)位論文有比較嚴(yán)格的格式化、規(guī)范化與標(biāo)準(zhǔn)化要求,包括體例、圖表、排版、參考文獻(xiàn)、摘要等。學(xué)生交給導(dǎo)師的第一稿、第二稿論文,需要導(dǎo)師在這些方面花很大精力予以修改。

6.計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力不強(qiáng)

大部分大學(xué)生計(jì)算機(jī)雖然獲得了二級(jí)、三級(jí)證書,但基本操作的一級(jí)并不都過(guò)得了關(guān)。比如,基本的word處理文字能力普遍不強(qiáng),在圖表制作、數(shù)據(jù)處理與分析軟件應(yīng)用、ppt制作及編排等方面還很欠缺。大部分學(xué)生平時(shí)上網(wǎng)聊天或打游戲比較在行,而在查閱資料信息、計(jì)算機(jī)基本操作、功能使用與熟練操作等方面明顯訓(xùn)練不足。部分學(xué)生在論文稿輸入、修改時(shí),多依賴文印部打字人員操作,自己不親自動(dòng)手,往往錯(cuò)誤較多。

7.外語(yǔ)應(yīng)用能力較差

導(dǎo)師在修改論文的過(guò)程中,感覺(jué)學(xué)生在外文文獻(xiàn)閱讀和英文摘要寫作上還訓(xùn)練不夠。大部分學(xué)生的中文摘要都不一定寫好,英文摘要就可想而知了。大部分學(xué)生的外文摘要過(guò)多依賴網(wǎng)上翻譯(直譯),圖省事。其實(shí),網(wǎng)上所翻譯的摘要幾乎不能使用。

8.對(duì)論文的修改不夠

寫文章也好,寫專業(yè)論文也好,都需要不斷和反復(fù)修改,才能百煉成鋼。學(xué)位論文不是幾天就能寫好的,需要一個(gè)過(guò)程,反復(fù)推敲,仔細(xì)修改。而有的學(xué)生臨近答辯前才匆匆趕回學(xué)校,論文寫作與修改的時(shí)間不足。有的學(xué)生實(shí)驗(yàn)早做完了,論文寫作不趁熱打鐵,等外出找工作回來(lái),實(shí)驗(yàn)內(nèi)容遺忘的也差不多了。在論文批改階段,學(xué)生很不重視自己或同學(xué)之間對(duì)論文的修改,對(duì)導(dǎo)師的依賴性太強(qiáng)。導(dǎo)師當(dāng)面提出的修改意見(jiàn)和在紙質(zhì)稿上的修改標(biāo)注,等再次交來(lái)論文修改稿時(shí),仍存在丟三拉四的類似問(wèn)題。特別是對(duì)于修改內(nèi)容較多的情況,有些學(xué)生不在紙質(zhì)稿上修改好,而直接在計(jì)算機(jī)上修改,更易出現(xiàn)此類問(wèn)題。更有部分學(xué)生自己不親自上機(jī)修改,而靠非專業(yè)的打字人員修改,那能修改好嗎?

二、提高大學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量的對(duì)策

1.嚴(yán)格畢業(yè)實(shí)習(xí)和論文管理

高校對(duì)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))應(yīng)該都有一套完善的工作程序,主要包括院(系)成立畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作領(lǐng)導(dǎo)小組、確定指導(dǎo)教師人選、指導(dǎo)教師選題和填寫課題申請(qǐng)表、院(系)課題論證與審查、學(xué)生選題、導(dǎo)師下達(dá)《畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))任務(wù)書》、學(xué)生完成文獻(xiàn)綜述和開(kāi)題報(bào)告、學(xué)生在教師指導(dǎo)下完成課題與論文寫作、畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))中期檢查、指導(dǎo)教師評(píng)閱論文、評(píng)閱教師評(píng)閱論文、小組論文(設(shè)計(jì))答辯、畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))成績(jī)?cè)u(píng)定及優(yōu)秀論文評(píng)選等。

針對(duì)近幾年高校擴(kuò)招和大學(xué)生就業(yè)壓力越來(lái)越大的實(shí)際情況,為了保證培養(yǎng)質(zhì)量,必須加強(qiáng)校、院(系)對(duì)畢業(yè)實(shí)習(xí)和論文的管理。特別是要完善畢業(yè)課題論證制度,對(duì)畢業(yè)課題的難度和工作量要有具體的要求。根據(jù)課題的不同,筆者認(rèn)為,一般課題的實(shí)驗(yàn)時(shí)間應(yīng)在1個(gè)月以上。院(系)和導(dǎo)師對(duì)學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)和論文完成情況要加強(qiáng)中期檢查,不走過(guò)程,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提早采取必要的措施,以保證畢業(yè)實(shí)習(xí)和學(xué)位論文的順利完成。

目前,大學(xué)本科學(xué)位論文淘汰率低,一般只有2%～3%。建議對(duì)論文指導(dǎo)老師、評(píng)閱老師和答辯小組三項(xiàng)評(píng)分在70分以下者,暫不授予學(xué)士學(xué)位,重新做課題,隨下屆學(xué)生參加學(xué)位論文答辯。河南科技學(xué)院園林學(xué)院嘗試的“末位二次論文答辯制度”(每30人一組,總分排最后的2人～3人重新答辯),對(duì)學(xué)生和導(dǎo)師有較大的促進(jìn)作用。

正確理解“一人一題”。教育部本科教學(xué)水平評(píng)估要求本科大學(xué)生的論文必須一人一題,并非做課題就是一人做一題。否則,在當(dāng)前大學(xué)擴(kuò)招的情況下,很容易出現(xiàn)導(dǎo)師選題簡(jiǎn)單,重復(fù)選題,沒(méi)有多少工作量、難度和創(chuàng)新等一系列問(wèn)題。筆者認(rèn)為,許多課題依靠一人是無(wú)法獨(dú)立完成的,需要兩人以上的合作才能完成。建議允許幾人做一個(gè)較大的課題,但論文寫作時(shí)可以各有所側(cè)重的獨(dú)立撰寫畢業(yè)論文,同樣會(huì)得到理想的效果。

建議學(xué)校評(píng)選百篇優(yōu)秀學(xué)士論文,實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,以提高導(dǎo)師和學(xué)生的積極性,爭(zhēng)取出更多的精品。加強(qiáng)對(duì)“大學(xué)生課外科技創(chuàng)新基金”的支持力度,可以把部分有重要進(jìn)展的課題轉(zhuǎn)為學(xué)生的畢業(yè)課題,以保證充足的研究時(shí)間,爭(zhēng)取在研究上有創(chuàng)新或突破。

2.加強(qiáng)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)

建立一支合格的高水平導(dǎo)師隊(duì)伍,是做好畢業(yè)實(shí)習(xí)和論文工作的基本保證,也是提高論文水平的基礎(chǔ)。一般要求中級(jí)以上職稱或碩士學(xué)位以上教師才具備本科畢業(yè)論文導(dǎo)師資格。要重視導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè),強(qiáng)化導(dǎo)師責(zé)任心的培養(yǎng)。老教師適當(dāng)多帶幾個(gè)畢業(yè)實(shí)習(xí)學(xué)生,年輕教師可以和老教師一起合作指導(dǎo),他們也需要不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。中級(jí)職稱以上的導(dǎo)師,每人指導(dǎo)的畢業(yè)學(xué)生數(shù)一般不超過(guò)8人。導(dǎo)師不足時(shí),可以聘請(qǐng)合作單位的工程師、農(nóng)藝師及其以上職稱的技術(shù)人員或研究人員擔(dān)任兼職指導(dǎo)教師,建議實(shí)行導(dǎo)師組制度。

3.教學(xué)內(nèi)容與方法的改革

在理論教學(xué)階段,注重加強(qiáng)各方面的基本訓(xùn)練,相關(guān)的基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課如專業(yè)外語(yǔ)、文獻(xiàn)檢索、專題報(bào)告、實(shí)驗(yàn)研究法等課程,針對(duì)性訓(xùn)練要強(qiáng),為畢業(yè)論文應(yīng)用打下良好的基礎(chǔ)。

大學(xué)4年期間,大學(xué)生平時(shí)只是寫一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)習(xí)報(bào)告或課程作業(yè),基本上沒(méi)有涉及論文的寫作訓(xùn)練。建議實(shí)行課程論文制度。課程論文是指學(xué)生隨導(dǎo)師在專業(yè)課學(xué)習(xí)的同時(shí),做一些小型實(shí)驗(yàn),寫出論文,進(jìn)行基本的科研與寫作訓(xùn)練。

4.加強(qiáng)科研與學(xué)術(shù)道德修養(yǎng)

近些年來(lái),國(guó)內(nèi)外有關(guān)論文造假與抄襲的事件時(shí)有發(fā)生。做學(xué)問(wèn)要實(shí)事求是,嚴(yán)禁竄改數(shù)據(jù)和網(wǎng)上抄襲論文等不道德行為的發(fā)生。作為指導(dǎo)老師,應(yīng)該最清楚自己學(xué)生論文的情況,要嚴(yán)格要求學(xué)生,決不姑息,高校不培養(yǎng)弄虛作假的人才。

5.加強(qiáng)畢業(yè)實(shí)習(xí)與論文的指導(dǎo)

大學(xué)畢業(yè)實(shí)習(xí)和論文(設(shè)計(jì))實(shí)行導(dǎo)師負(fù)責(zé)制,但要杜絕“放羊式”的管理。導(dǎo)師和學(xué)生要合理安排各項(xiàng)工作,正確處理實(shí)習(xí)、做論文與找工作之間的關(guān)系。當(dāng)然,導(dǎo)師也要關(guān)心學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題,給予就業(yè)以正確指導(dǎo),不提倡畢業(yè)生到處趕招聘會(huì),不提倡學(xué)生外出打工。個(gè)別學(xué)生臨答辯前才返校,論文準(zhǔn)備倉(cāng)促,難于寫出較高水平的論文。

畢業(yè)實(shí)習(xí)和論文,一般有完成外文翻譯的要求。導(dǎo)師應(yīng)要求學(xué)生結(jié)合自己的課題,去翻譯相關(guān)外文資料,既鍛煉了外文翻譯與閱讀能力,又從中得到有益的資料與信息。堅(jiān)決杜絕學(xué)生從網(wǎng)上下載現(xiàn)成的翻譯資料。

另外,學(xué)生畢業(yè)論文答辯結(jié)束后,導(dǎo)師還應(yīng)嚴(yán)格要求和督促學(xué)生根據(jù)評(píng)閱老師和答辯過(guò)程中所提出的問(wèn)題、建議與意見(jiàn),繼續(xù)修改和完善論文,在離校前重新提供導(dǎo)師一篇合格的學(xué)位論文。

根據(jù)筆者的親身體會(huì)和20多年的工作實(shí)踐,認(rèn)為從選題到論文答辯的全過(guò)程,大學(xué)生可以得到多方面的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練與培養(yǎng)。這些基本能力的培養(yǎng),對(duì)大學(xué)生今后無(wú)論從事什么工作,都是不可缺少的,是終身受益的。大學(xué)本科畢業(yè)生做論文的環(huán)節(jié)非常重要,是大學(xué)生實(shí)踐操作、創(chuàng)新等綜合能力的重要訓(xùn)練與體現(xiàn)。

學(xué)生畢竟是學(xué)生,導(dǎo)師要加強(qiáng)畢業(yè)實(shí)習(xí)和論文(設(shè)計(jì))全程監(jiān)管與指導(dǎo)。既要嚴(yán)格管理與要求,又要放得開(kāi),讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立,自己做事。學(xué)生不僅是完成論文的問(wèn)題,而是通過(guò)畢業(yè)實(shí)習(xí)和做論文,從中學(xué)習(xí),提高分析、判斷、邏輯思維等各方面的能力,成為合格的本科大學(xué)畢業(yè)生。

基金項(xiàng)目:河南省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃2009年課題(2009-JKGHAG-0257)。