談農(nóng)業(yè)高校圖書館服務(wù)“三農(nóng)”

刁志凱

摘要為“三農(nóng)”建設(shè)與發(fā)展服務(wù)是全社會(huì)義不容辭的職責(zé)，光其是具有信息資源優(yōu)勢(shì)的農(nóng)業(yè)高校圖書館更要不爍提高為“三農(nóng)”服務(wù)的意識(shí)，發(fā)掘?yàn)椤叭r(nóng)”服務(wù)的優(yōu)勢(shì)，開展以“三農(nóng)”為主體的特色服務(wù)。為“三農(nóng)”建設(shè)做出自己的貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞農(nóng)業(yè)高校圖書館；“三農(nóng)”；優(yōu)勢(shì)；目標(biāo)；逢徑

中圖分類號(hào)G258.6

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼A

文章編號(hào)1007－5739(2009)16－0395－02

全面建設(shè)小康社會(huì)的重點(diǎn)在農(nóng)村，“三農(nóng)”問題是國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的根本性問題，在一定程度上決定著我國(guó)改革、穩(wěn)定、發(fā)展及現(xiàn)代化建設(shè)的大局。當(dāng)前，我國(guó)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)已進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展時(shí)期，要加快農(nóng)業(yè)發(fā)展和農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、提高農(nóng)民收入，發(fā)掘和利用信息是至關(guān)重要的。現(xiàn)代社會(huì)日益向信息化發(fā)展。農(nóng)業(yè)高校圖書館不應(yīng)只為本校教學(xué)和科研服務(wù)，在新的環(huán)境下，高校圖書館應(yīng)打破傳統(tǒng)，走出校門，大力開展以農(nóng)業(yè)科技為主體的文獻(xiàn)信息服務(wù)，服務(wù)于科技興農(nóng)政策，創(chuàng)建高校圖書館的品牌特色服務(wù)。

1農(nóng)業(yè)高校圖書館服務(wù)“三農(nóng)”的優(yōu)勢(shì)

1.1農(nóng)業(yè)高校圖書館擁有事富的特色館藏資源

農(nóng)業(yè)高校圖書館都非常重視文獻(xiàn)資源建設(shè)的規(guī)模和特色，擁有豐富的文獻(xiàn)資源。以浙江林學(xué)院圖書館為例，到2007年。圖書館擁有紙質(zhì)圖書100余萬冊(cè)，電子圖書55萬冊(cè)；中外文紙質(zhì)期刊近2000種，報(bào)紙100余種。另外，還擁有豐富的電子資源，如多媒體光盤、中外文網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)等，能夠提供圖書、期刊、報(bào)紙、專利、標(biāo)準(zhǔn)、事實(shí)數(shù)據(jù)等多種類型的信息。

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下。圖書館的館藏資源不再僅限于本館的現(xiàn)實(shí)館藏。還可以通過互聯(lián)網(wǎng)收集網(wǎng)絡(luò)上豐富的電子資源。另外，許多農(nóng)林院校圖書館還根據(jù)自身和地區(qū)的特色，開發(fā)出具有本地和本校學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢(shì)的特色數(shù)據(jù)庫(kù)。這些電子資源共同構(gòu)成了圖書館信息服務(wù)的資源基礎(chǔ)。

1.2農(nóng)業(yè)高校圖書館擁有豐富的人力資源

農(nóng)業(yè)高校圖書館擁有具備良好職業(yè)道德和業(yè)務(wù)素質(zhì)的工作人員，其中有相當(dāng)部分館員有農(nóng)業(yè)專業(yè)學(xué)士和碩士學(xué)位。他們用所學(xué)的知識(shí)和研究的成果直接服務(wù)于農(nóng)村，可以轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力；農(nóng)業(yè)高校擁有大量的農(nóng)業(yè)專家，這些專家通過科技支農(nóng)、科技成果轉(zhuǎn)化等多種形式為地方的農(nóng)村建設(shè)發(fā)揮著作用。勤工助學(xué)學(xué)生及大學(xué)生志愿者也是一支潛在的人力資源隊(duì)伍。他們可以利用寒暑假去農(nóng)村做一些社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)調(diào)查，將所學(xué)的知識(shí)用于實(shí)踐，服務(wù)于農(nóng)村。

2農(nóng)業(yè)離校圖書館為“三農(nóng)”服務(wù)的目標(biāo)

農(nóng)業(yè)高校圖書館為“三農(nóng)”服務(wù)的目標(biāo)應(yīng)該是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型新農(nóng)村，其基本目標(biāo)是：以農(nóng)民為發(fā)展主體，以制度創(chuàng)新為保障，以組織創(chuàng)新為突破口，建立可持續(xù)發(fā)展的運(yùn)行機(jī)制。其具體目標(biāo)為以下幾個(gè)方面。

2.1增強(qiáng)農(nóng)民的信息意識(shí)，提高農(nóng)民信息利用能力

農(nóng)民是農(nóng)業(yè)信息的主要利用者，農(nóng)民素質(zhì)的提高是利用信息能力的關(guān)鍵。實(shí)施“信息興農(nóng)”戰(zhàn)略，必須讓農(nóng)民樹立信息觀念。增強(qiáng)信息意識(shí)。要加強(qiáng)對(duì)農(nóng)民信息知識(shí)的普及，激發(fā)他們對(duì)信息的需求，使其真正認(rèn)識(shí)到信息就是資源、信息就是財(cái)富、信息就是效益。同時(shí)，要注重農(nóng)民培訓(xùn)。提高農(nóng)民的信息素質(zhì)和信息技能，使其能盡快掌握獲取和傳遞信息的能力。

2.2加強(qiáng)信息服務(wù)人才培養(yǎng)，提高農(nóng)業(yè)信息服務(wù)質(zhì)量

農(nóng)業(yè)信息化需要一批既懂現(xiàn)代信息技術(shù)和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)。又善于經(jīng)營(yíng)現(xiàn)代化信息產(chǎn)業(yè)的高級(jí)專業(yè)人才，才能夠規(guī)范地完成信息的采集、傳輸、處理和應(yīng)用服務(wù)。要提高各級(jí)農(nóng)業(yè)部門信息服務(wù)和管理人員的信息質(zhì)量意識(shí)，加快建立一支能適應(yīng)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的信息人才，不斷引進(jìn)和充實(shí)具有較高學(xué)歷的懂農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)、有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、善于分析預(yù)測(cè)的專門人才，全面提高農(nóng)業(yè)信息服務(wù)的水平和質(zhì)量。加強(qiáng)農(nóng)業(yè)信息員隊(duì)伍的建設(shè)，通過培訓(xùn)農(nóng)業(yè)干部、技術(shù)員、致富帶頭人等一批信息需求量大、接受能力強(qiáng)和分析鑒別能力強(qiáng)的信息用戶作為農(nóng)業(yè)信息中介。為農(nóng)業(yè)科技信息服務(wù)的進(jìn)村入戶搭建良好的平臺(tái)，以解決信息服務(wù)“最后一公里”的問題。

2.3樹立以人為本的思想，培育具有現(xiàn)代精神文明和科學(xué)文化知識(shí)的新一代農(nóng)民

農(nóng)民作為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主體，是農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化的重要載體，農(nóng)民科技文化素質(zhì)的高低直接決定著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力的發(fā)展水平。高校圖書館要?jiǎng)?chuàng)建以“三農(nóng)”為主體的特色服務(wù)，首先要從提高農(nóng)民的素質(zhì)入手；通過實(shí)施創(chuàng)建學(xué)習(xí)型農(nóng)村的一系列活動(dòng)，促進(jìn)中國(guó)農(nóng)民隊(duì)伍素質(zhì)提高，形成以具有初、高中文化素質(zhì)的農(nóng)民為主體，以大、中專畢業(yè)的農(nóng)民為先鋒隊(duì)。一大批城鄉(xiāng)結(jié)合型的中、高級(jí)人才活躍在農(nóng)村大地，每個(gè)農(nóng)民都有生存的一技之長(zhǎng)，不再為就業(yè)、物質(zhì)生活所迫，而以文化生活為基本追求的局面。

3農(nóng)業(yè)高校圖書館為“三農(nóng)”服務(wù)的途徑

我國(guó)農(nóng)業(yè)要融入世界農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的大潮。各個(gè)層面的農(nóng)村用戶都必須掌握世界農(nóng)業(yè)發(fā)展的技術(shù)，徹底改變因信息不暢導(dǎo)致的生產(chǎn)盲目和無序，達(dá)到增產(chǎn)增收。這就要求農(nóng)業(yè)高校圖書館為農(nóng)業(yè)科技工作者快速提供國(guó)內(nèi)外農(nóng)業(yè)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，以知識(shí)型情報(bào)、數(shù)據(jù)資料型情報(bào)、事件型情報(bào)等信息類型，為他們提供基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究、開發(fā)性研究方面的信息內(nèi)容；向決策、管理層用戶提供調(diào)研、調(diào)查等綜合性、結(jié)論性文獻(xiàn)；向鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)用戶提供產(chǎn)品市場(chǎng)分析報(bào)告、新產(chǎn)品開發(fā)調(diào)研報(bào)告等專題信息產(chǎn)品；向農(nóng)村技術(shù)人員、農(nóng)民提供種植、養(yǎng)殖業(yè)、農(nóng)副產(chǎn)品加工及流通領(lǐng)域的市場(chǎng)信息。

3.1開展科技成果信息轉(zhuǎn)化服務(wù)

農(nóng)業(yè)高校圖書館是為學(xué)校教學(xué)與科研服務(wù)的學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)，如何為學(xué)校各學(xué)科取得的科研成果尋找市場(chǎng)，并在信息服務(wù)過程中，逐步建立起本館特色的服務(wù)體系，是農(nóng)業(yè)高校圖書館走出校門、拓展服務(wù)對(duì)象、為校外的社會(huì)需求服務(wù)的一種新形式，是其服務(wù)功能拓展的很好體現(xiàn)。農(nóng)業(yè)高校圖書館應(yīng)憑借新農(nóng)村建設(shè)的東風(fēng)，配合農(nóng)業(yè)科研成果推廣部門深化信息服務(wù)，將眾多的農(nóng)業(yè)科技成果推廣應(yīng)用到農(nóng)村去，使農(nóng)業(yè)高校研制開發(fā)的新品種、新技術(shù)、新成果盡快轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力。同時(shí)，將農(nóng)業(yè)科技工作者和農(nóng)民在實(shí)踐中碰到的科技難題和疑問反饋到學(xué)院專家教授手中，由專家教授親自答疑解惑，充分發(fā)揮好橋梁和紐帶作用。如青島農(nóng)業(yè)大學(xué)孟昭禮教授發(fā)明的系列高效安全仿生農(nóng)藥、史衍璽教授發(fā)明的環(huán)境友好型作物專用緩釋控釋肥都是農(nóng)作物增產(chǎn)增收的好幫手；動(dòng)物科技學(xué)院研發(fā)的高效無公害豬雞飼料添加劑預(yù)混料配制技術(shù)、肉鴨與肉仔雞無公害養(yǎng)殖技術(shù)等對(duì)畜禽養(yǎng)殖業(yè)產(chǎn)生巨大的推動(dòng)作用。可以根據(jù)用戶需求編輯技術(shù)需求、信息資料，進(jìn)行跟蹤、參與式服務(wù)，解決成果應(yīng)用者的疑難問題。

3.2建設(shè)農(nóng)業(yè)綜合信息數(shù)據(jù)庫(kù)

統(tǒng)籌規(guī)劃并建設(shè)和完善一批具有相當(dāng)規(guī)模、適于使用和能定期更新的公益性農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)信息基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)。在數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)過程中，要加強(qiáng)規(guī)范引導(dǎo)及標(biāo)準(zhǔn)化管理，確保數(shù)據(jù)庫(kù)資源的通用、共享和后續(xù)開發(fā)。農(nóng)業(yè)高校圖書館要發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，為農(nóng)村開發(fā)一批實(shí)用性數(shù)據(jù)庫(kù)；還要充分開發(fā)多媒體農(nóng)業(yè)信息資源和產(chǎn)品，這些資源和產(chǎn)品應(yīng)圖文并茂、形象逼真、示范性強(qiáng)、易于操作和接受，用農(nóng)業(yè)科技推廣和產(chǎn)品信息發(fā)布的先進(jìn)手段來更好地滿足農(nóng)村信息用戶的需求，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步。

3.3建立農(nóng)村信息員隊(duì)伍。提高他們的水平

農(nóng)業(yè)高校圖書館可利用本校的學(xué)科人才優(yōu)勢(shì)，聘請(qǐng)有關(guān)專家學(xué)者和圖書館信息技術(shù)人員深入農(nóng)村，為有一定文化的回鄉(xiāng)青年、復(fù)員軍人、青年骨干和頭腦靈活、勤于學(xué)習(xí)鉆研的種養(yǎng)能手、專業(yè)戶等農(nóng)業(yè)信息用戶進(jìn)行培訓(xùn)。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高他們的農(nóng)業(yè)信息識(shí)別應(yīng)用能力，使他們更好地掌握農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)知識(shí)和操作技能，成為科學(xué)種田、信息致富的帶頭人。

3.4加強(qiáng)基層圖書館(室)建設(shè)

構(gòu)建鄉(xiāng)政府—村委會(huì)—村民小組3級(jí)基層單位構(gòu)成的圖書館(室)網(wǎng)絡(luò)，這是比較可行的鄉(xiāng)鎮(zhèn)圖書館(室)的模式。原則上，每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)設(shè)立1個(gè)中心圖書館，村委會(huì)設(shè)立1個(gè)圖書室，村民小組(或自然村)建立1個(gè)流動(dòng)圖書站。農(nóng)業(yè)高校圖書館應(yīng)發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，總結(jié)自己的寶貴經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合農(nóng)村的地域特點(diǎn)和實(shí)際情況，幫助農(nóng)村辦好不同模式的圖書館。健全基層圖書館服務(wù)網(wǎng)絡(luò)體系；并就圖書館如何開展業(yè)務(wù)工作提出合理化建議，對(duì)基層圖書館(室)人力資源實(shí)行定期培訓(xùn)，增強(qiáng)其業(yè)務(wù)能力。對(duì)沒有條件的邊遠(yuǎn)山區(qū)?？梢栽O(shè)立流動(dòng)科技圖書箱，定期更換書刊，將圖書館服務(wù)送到農(nóng)民家門口，為農(nóng)民學(xué)習(xí)知識(shí)提供方便。農(nóng)業(yè)高校圖書館可以在區(qū)縣圖書館或鄉(xiāng)鎮(zhèn)圖書館(室)建立為農(nóng)業(yè)服務(wù)的專類分書庫(kù)、特色音像資料室，嘗試以分書庫(kù)的形式為新農(nóng)村建設(shè)提供服務(wù)，提高館藏農(nóng)業(yè)文獻(xiàn)資料的利用率。

總之，作為信息服務(wù)部門的高校圖書館，應(yīng)緊緊圍繞信息興農(nóng)這一主題，努力探索為“三農(nóng)”服務(wù)的途徑和方法。不斷提高農(nóng)業(yè)信息服務(wù)的質(zhì)量和品位，更好地利用信息來促進(jìn)農(nóng)業(yè)的大發(fā)展。