生物教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

王淑芬

在教學(xué)過程中，學(xué)生的興趣是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)習(xí)興趣濃厚的學(xué)生，能表現(xiàn)出對(duì)學(xué)習(xí)有積極性、自覺性和主動(dòng)性。本人根據(jù)多年來的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)出了一些方法，以此來提高學(xué)生素質(zhì)，達(dá)到了事半功倍之效。

一、明確目的

在剛剛開課時(shí)，要使學(xué)生明白，學(xué)習(xí)生物科學(xué)不單單是為了考試，而是為了了解自己本身和所生活的環(huán)境，解釋和解決生活中出現(xiàn)的問題，有助于人們更好的生存，人們的飲食起居、衛(wèi)生保健都離不開它，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物課程的興趣。同時(shí)通過生物教學(xué)，使學(xué)生明白生物是自然學(xué)科中的一門基礎(chǔ)學(xué)科，是理、農(nóng)、林、醫(yī)的基礎(chǔ)。21世紀(jì)是生物學(xué)的世紀(jì)，我國(guó)的科研工作的重點(diǎn)已將生物學(xué)列為高科技研究發(fā)展的重點(diǎn)，當(dāng)代學(xué)生是新世紀(jì)的主人，都希望成為解決上述問題的主力軍。要讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)生物知識(shí)是時(shí)代的要求，也是未來世紀(jì)的迫切需要，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望與興趣。

二、聯(lián)系生活

大自然的現(xiàn)象千姿百態(tài)?；槭裁从懈鞣N顏色?花草樹木的葉子為什么都是綠色?饅頭和桔皮上長(zhǎng)霉是怎么回事?蜘蛛為什能織網(wǎng)捕蟲?有些人的眼睛怎么會(huì)近視?子女的相貌為什么常與父母相似?通過對(duì)這些生物現(xiàn)象的解釋，培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

三、教學(xué)方法多樣化，講究教學(xué)藝術(shù)

1用生動(dòng)的比喻講述生物知識(shí)。

如講述光合作用時(shí)，把綠葉比作“綠色加工廠”，它的“車間”是葉肉細(xì)胞，“機(jī)器”是葉綠體，“動(dòng)力”是光能，“原料”是二氧化碳和水，“產(chǎn)物”是氧氣和有機(jī)物。這樣就使復(fù)雜的過程和現(xiàn)象變得形象直觀，便于記憶、容易掌握。

2充分利用多媒體教學(xué)。

多媒體教學(xué)是指在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，通過教學(xué)設(shè)計(jì)，合理選擇和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)組合，共同參與教學(xué)全過程，以多種媒體信息作用于學(xué)生，形成合理的教學(xué)過程結(jié)構(gòu)，達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。生物課程中，有許多知識(shí)和生理過程是很抽象的，學(xué)生難于理解和掌握，這時(shí)就要采用多媒體教學(xué)來解決。例如：DNA的結(jié)構(gòu)和復(fù)制、基因的表達(dá)、光合作用、生殖發(fā)育、基因工程、細(xì)胞工程等教學(xué)內(nèi)容，這些內(nèi)容在普通學(xué)校是無(wú)法觀察和實(shí)踐的，因此要采用動(dòng)畫或觀看有關(guān)科教紀(jì)錄片的形式來演示這些生理過程或?qū)嵤┻^程。

3運(yùn)用類比，引導(dǎo)學(xué)生理解。

類比——是指在事實(shí)同已知事物間具有類似方面作比較。類比法是人們所熟知的幾種邏輯推理中，最富有創(chuàng)造性的?？茖W(xué)史上很多重大發(fā)現(xiàn)、發(fā)明，往往發(fā)端于類比，類比被譽(yù)為科學(xué)活動(dòng)中“偉大的引路人”。學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，用學(xué)生身邊的事例進(jìn)行類比，可啟發(fā)學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生在生活中觀察和分析事物的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：在講解生物細(xì)胞的完整性時(shí)，就可以充分地利用類比的方法來使學(xué)生理解細(xì)胞只有保持完整性，才能夠正常地完成各項(xiàng)生命活動(dòng)這句話的含義。整個(gè)細(xì)胞，就是一所學(xué)校，要完成教學(xué)任務(wù)，每個(gè)教室就是一個(gè)細(xì)胞器。按照教務(wù)部門的安排進(jìn)行教學(xué)，細(xì)胞核就是主管教務(wù)的部門，負(fù)責(zé)安排教學(xué)，計(jì)劃和教學(xué)任務(wù)，學(xué)校的圍墻和大門就是細(xì)胞膜，負(fù)責(zé)相關(guān)人員的進(jìn)入，非相關(guān)人員的阻止，在正常情況下，由于課程安排由教務(wù)部門制定好了，無(wú)關(guān)人員被阻止了，所以各個(gè)教室都在按教學(xué)計(jì)劃正常的上課。這樣一來，就使學(xué)生明白了組成細(xì)胞的各個(gè)部分不是彼此孤立的，而是緊密聯(lián)系、協(xié)調(diào)一致的，細(xì)胞只有保持完整性，才能夠正常地完成各項(xiàng)生命活動(dòng)。在使用類比方法時(shí)，要注意各種不同事物之間的差異和區(qū)別，在引進(jìn)新概念、新規(guī)律時(shí)，應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步把它們的本質(zhì)講清楚。只有這樣，才能使學(xué)生更好地理解所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生的思維和加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，在教學(xué)中起到舉一反三的好效果。

4運(yùn)用注意的交替使用。

針對(duì)中學(xué)生的年齡特征和心理特征及其愛問、好動(dòng)、好奇和求知欲強(qiáng)的性格特點(diǎn)，我在講課時(shí)充分利用插圖、教學(xué)掛圖、實(shí)物以及標(biāo)本、模型，通過學(xué)生的觀察、注意的轉(zhuǎn)換，對(duì)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵通過表格和順口溜使知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)化、完整化、明朗化。

5探究學(xué)習(xí)，激發(fā)興趣。

學(xué)生對(duì)事物有天然的好奇心和探究的愿望，學(xué)習(xí)的進(jìn)行很大程度上取決于這種自然傾向的激發(fā)。因此采用探究的學(xué)習(xí)方法，可以大大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物課程的興趣。探究性學(xué)習(xí)的目的在于將學(xué)生從單純地接受式學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式；將教師從知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、參與者和導(dǎo)航員。按照這種師生組合，教師的主要責(zé)任是為學(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境：提供多渠道獲取知識(shí)、并將學(xué)到的知識(shí)加以綜合應(yīng)用于實(shí)踐的機(jī)會(huì)；讓學(xué)生感受、理解知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過程，促使他們形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

6認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)。

生物是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，研究生物學(xué)的方法主要是科學(xué)實(shí)驗(yàn)，初中生物實(shí)驗(yàn)是學(xué)生獲得生物知識(shí)的重要途徑。又是培養(yǎng)能力的重要手段和方法。所以我在教學(xué)中十分注重演示實(shí)驗(yàn)。對(duì)于分組實(shí)驗(yàn)，講清目的、方法、步驟，安排好課前預(yù)習(xí)，設(shè)想實(shí)驗(yàn)可能發(fā)生的種種現(xiàn)象。通過實(shí)驗(yàn)過程的觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析，從中感受成功的樂趣和從小培養(yǎng)認(rèn)真鉆研的良好習(xí)慣。

7精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)過程。

認(rèn)真鉆研大綱，讀懂大綱的要求；認(rèn)真鉆研教材，分析每章節(jié)的重難點(diǎn)和關(guān)鍵，精心設(shè)計(jì)教案和板書，突出基礎(chǔ)知識(shí)和重難點(diǎn)。使學(xué)生從一味的說教中解脫出來，真正做到教學(xué)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)活動(dòng)為主線的“三位一體”的素質(zhì)教育。

總之，教學(xué)是一種復(fù)雜的認(rèn)知活動(dòng)，而興趣的培養(yǎng)是完成這一活動(dòng)的基礎(chǔ)。只有在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。才能激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和強(qiáng)烈的求知欲，也只有這樣長(zhǎng)期的堅(jiān)持，才有利于訓(xùn)練學(xué)生的思維，發(fā)展其智力，學(xué)生的綜合素質(zhì)才能得到不斷的提高。