體育教學(xué)在素質(zhì)教育中的體現(xiàn)

張金輝

摘要：我國教育界提出了教育從傳統(tǒng)“應(yīng)試教育”向現(xiàn)代“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)變的戰(zhàn)略決策。素質(zhì)教育是與應(yīng)試教育相對應(yīng)的，以全面貫徹黨的教育方針，全面提高公民思想品德、科學(xué)文化和身體、心理、勞動技能素質(zhì)，培養(yǎng)能力，發(fā)展個性為目的教育。隨著我國政治、經(jīng)濟(jì)、教育形勢的發(fā)展，素質(zhì)教育必將逐漸得到加強(qiáng)。體育教學(xué)在素質(zhì)教育中也起到舉足輕重的作用。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；體育教學(xué)；鍛煉習(xí)慣；心理品質(zhì)

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣、愛好，并養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，是體育教學(xué)成果的一個重要標(biāo)志。而且在體育課堂教學(xué)中。培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣，對提高課堂教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生終身體育能力，促進(jìn)學(xué)生身心健康地發(fā)展有著重要的意義。因此。體育教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣。傳統(tǒng)的體育教學(xué)是習(xí)慣于讓學(xué)生通過身體練習(xí)來掌握體育基本知識、技術(shù)和技能，不注重學(xué)生鍛煉態(tài)度、興趣和習(xí)慣的培養(yǎng)。沒有端正的鍛煉態(tài)度，又沒有鍛煉興趣和良好的鍛煉習(xí)慣，學(xué)生是無法真正掌握體育基本知識、技術(shù)和技能的，當(dāng)然也就無法實(shí)現(xiàn)全面提高身體素質(zhì)。相反，學(xué)生對鍛煉如有濃厚的興趣，又具有良好的鍛煉態(tài)度和習(xí)慣，就會以一種積極的態(tài)度，精神飽滿地參加鍛煉。培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣，需要從兩方面做起：一是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)地進(jìn)行身體鍛煉，二是培養(yǎng)學(xué)生把體育鍛煉作為一種習(xí)慣。其中。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)地進(jìn)行身體鍛煉是基礎(chǔ)，只有科學(xué)地進(jìn)行鍛煉身體的習(xí)慣，才能稱得上良好的鍛煉習(xí)慣。

二、體育教學(xué)中的德育教育

1.學(xué)校體育既要育體，還要育心

在德育教育成為學(xué)校教育的重點(diǎn)的今天，體育教學(xué)作為學(xué)校教育的重要組成部分，在加強(qiáng)學(xué)生德育教育方面具有舉足輕重的地位和作用。所以，體育教學(xué)任務(wù)之一就是對學(xué)生進(jìn)行德育教育，幫助學(xué)生確立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，啟發(fā)學(xué)生明確認(rèn)識身體好對學(xué)習(xí)好、工作好的重要意義，幫助學(xué)生形成長遠(yuǎn)的、持久的學(xué)習(xí)動機(jī)，以指引學(xué)生的學(xué)習(xí)方面，激勵他們?nèi)ヅW(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。

2.體育教學(xué)是在不同的時間及自然條件下進(jìn)行的

體育教學(xué)與其他學(xué)科相比，更容易反映學(xué)生的身體素質(zhì)和思想素質(zhì)，而這些問題往往只有在體育教學(xué)中才能加以克服。從這點(diǎn)來說，體育教學(xué)為我們提供了進(jìn)行德育教育極為有利的條件?，F(xiàn)在學(xué)生中，獨(dú)生子女多，在家中家長往往遷就，參加勞動鍛煉較少。存在著“驕”“嬌”二氣，在體育教學(xué)中經(jīng)常表現(xiàn)為怕臟、怕累和意志薄弱等缺點(diǎn)。

3.德育教育在體育教學(xué)內(nèi)容中隨處可見

例如：集體性的體育項目，可培養(yǎng)組織紀(jì)律性和團(tuán)結(jié)友愛的集體主義精神，機(jī)智靈敏的應(yīng)變能力：體操、武術(shù)等項目，更有利于培養(yǎng)學(xué)生勇敢、沉著、機(jī)智、果斷和自控能力。如長跑時出現(xiàn)“極點(diǎn)”，是堅持下去還是半途而廢，在比賽中對方進(jìn)行侵人犯規(guī)時，是毫不計較，還是“以牙還牙”：集體配合不夠默契，比賽失利時。是相互鼓勵，還是相互抱怨；裁判誤判時，是寬容大度，還是“斤斤計較”；比賽節(jié)節(jié)勝利時，是謹(jǐn)慎從事，還是驕橫自大等。在整個體育教學(xué)的過程中，教學(xué)內(nèi)容的本身就在不斷地實(shí)現(xiàn)對青少年學(xué)生的思想品德及個性的培養(yǎng)。

三、體育教學(xué)對學(xué)生情感智商的培養(yǎng)

最新的研究顯示：一個人的成功，只有20％歸諸IQ(智商)的高低，而80％取決于EQ(情商)。不論其結(jié)果的正確與否，但從中我們起碼可以得出這樣一個結(jié)論：學(xué)生學(xué)習(xí)效果的優(yōu)劣，其情感取向發(fā)揮著重要作用。體育教學(xué)中對于培養(yǎng)學(xué)生的情感智商顯然有其重要的意義。

1.認(rèn)識自我，正確地評價自己，是建立自信心，克服困難，取得成功的基礎(chǔ)

我校有一名身體非常肥胖的學(xué)生，其身體素質(zhì)非常差，在平時的體育課上時有怯懦畏懼現(xiàn)象，成績很差。通過與其家長一同近一年的努力(每天跑步、跳繩等)，不僅減了肥，提高了身體素質(zhì)，而且在長期的磨煉中使他樹立了能正確地對待挫折與失敗，在逆境中頑強(qiáng)拼搏的心態(tài)。因此，我們要針對不同的情況，讓學(xué)生去經(jīng)歷各自的“風(fēng)雨”，使他們的性情堅韌起來，增強(qiáng)他們過去沒有的才能——認(rèn)識自我。

2.人際關(guān)系與認(rèn)知他人

有一名學(xué)生體育成績差。文化成績卻很好，其父母受文化學(xué)習(xí)中心論影響，對其體育鍛煉放任自流。學(xué)生自己也認(rèn)為“一俊遮百丑”，常常對那些熱愛體育的同學(xué)冷言冷語：“體育好有什么用!還不是要成績好才行!”……慢慢地，其心理開始出現(xiàn)偏差。忌妒他人，以我為中心，看不到自己的不足與別人的長處。對于這類學(xué)生，要鼓勵他多參加集體體育活動，用良好的班級體育集體氛圍培養(yǎng)他的合作意識。

四、體育教育與學(xué)生健康心理品質(zhì)的培養(yǎng)和訓(xùn)練

目前我國獨(dú)生子女在校生的比例日漸增大，由于獨(dú)生子女的家庭與環(huán)境的優(yōu)越以及父母在教育方法上的缺陷。導(dǎo)致了學(xué)生的怯懦、自卑、自負(fù)等等，他們經(jīng)不起挫折的打擊和別人勝利的掌聲，以至于影響以后的生活和學(xué)習(xí)。如何培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生使他們具備一個良好的健康的心理品質(zhì)問題，就擺在了我們的面前。

1.正確面對挫折、勝利和來自各方面的壓力

體育活動始終是勝負(fù)聯(lián)系在～起的，我們進(jìn)行體育活動就得不斷地接受勝負(fù)和以后帶來的壓力，即勝利后的掌聲和失敗后的諷嘲。因為我們的學(xué)生畢竟生活在學(xué)校這個小社會里。體育活動只是一種活動的方式，鍛煉身體的一種手段。只有日久天長地經(jīng)受這種壓力鍛煉，再加上我們教師的正確引導(dǎo)和幫助，我們的同學(xué)才能在將來的社會競爭中面對一切來自于社會家庭的壓力。形成一個勝不驕、敗不餒的良好心態(tài)。

2.堅強(qiáng)的毅力是取得最后勝利的關(guān)鍵

現(xiàn)代的學(xué)生生活環(huán)境雖然相對比較優(yōu)越，但是同時也在喪失著吃苦耐勞的生存能力，這使得他們不能吃苦。而且缺乏毅力和耐心，往往在最后關(guān)頭功虧一簣，無法取得最后的勝利。因此，我們要通過一系列的手段，訓(xùn)練學(xué)生堅強(qiáng)的毅力，使他們在最后的時間和程序中。仍能以良好的心理狀態(tài)完成最后的工作。而體育活動中長跑無疑是最好的體現(xiàn)與訓(xùn)練堅強(qiáng)毅力的最好手段。

五、在體育教學(xué)中發(fā)展學(xué)生個性

學(xué)生的興趣愛好和個性是密不可分的，有什么興趣愛好就可能有什么樣的個性。

1.激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動興趣

興趣和愛好本來就是個性化的東西，興趣是激發(fā)和保持學(xué)生行為的內(nèi)部動力，也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和積極性的重要因素。因此，新課程改革要求把激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動興趣放在重要位置來抓。要激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣。應(yīng)努力滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，教師與學(xué)生要建立合作互動的關(guān)系，要真誠、平等地對待每個學(xué)生。盡量滿足絕大多數(shù)學(xué)生的需求和愛好；教學(xué)內(nèi)容的選擇要符合學(xué)生的身心發(fā)展特征的少競技化、多趣味性的運(yùn)動項目；教學(xué)的手段和方法要人性化、多樣化。

2.關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同需求

體育教學(xué)要面向全體學(xué)生，使每一個學(xué)生都受到同等的尊重和關(guān)注。由于學(xué)生在身體條件、興趣愛好、體能和運(yùn)動技能等方面存在的差異很大，因此在教學(xué)內(nèi)容的安排、教學(xué)目標(biāo)的制定等都不能搞一刀切，要關(guān)心每一個學(xué)生的成長，要讓絕大多數(shù)的學(xué)生通過自己的努力都能達(dá)到自己的目標(biāo)，都能體驗到體育學(xué)習(xí)成功的快樂。使他們在充分體驗體育學(xué)習(xí)樂趣的同時，提高自己的自尊心和自信心。

綜上所述，素質(zhì)教育是全民的教育。開放的教育，多價值的教育。學(xué)生自主的教育。素質(zhì)教育的目的是使學(xué)生在德、智、體等方面得到全面發(fā)展，體育教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生德、智、體等幾方面發(fā)展的重要組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑之一，切不可將德、智、體相互割裂、相互對立起來。