“快樂體” 在高校跆拳道教學(xué)中的實施

梁 晨

摘要: 目前,在高校跆拳道教學(xué)中存在一些問題。本文在分析在高校開設(shè)跆拳道選項課的意義的基礎(chǔ)上,提出了在跆拳道教學(xué)中實施快樂體育的方法。

關(guān)鍵詞: 高校跆拳道快樂體育

近年來,跆拳道以它濃厚的異國文化特征,以及較高的觀賞性和實用性,受到越來越多人們的喜愛,大學(xué)生對跆拳道的興趣更是濃厚,這在一定程度上促進了跆拳道運動在我國高校中的開展。但在大學(xué)中,跆拳道運動讓很大一部分人“高興而來,掃興而歸”,究其原因主要是大學(xué)生普遍感覺跆拳道運動帶給他們的快樂比他們想象的要少得多。由于存在個體的差異性,在學(xué)習(xí)過程中對跆拳道運動的快樂欲望各不相同,而傳統(tǒng)的跆拳道教學(xué)又很難同時滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

1.快樂體育的內(nèi)涵

快樂體育是指深層的心理快感或成功感,是讓學(xué)生在體育運動中體驗到參與、理解、掌握和創(chuàng)新運動的樂趣,從而激發(fā)學(xué)生參加運動的自覺性和主動性。在立足尊重學(xué)生的體育運動中的主體地位的同時,重視激發(fā)學(xué)生對體育運動的興趣,使其認為體育學(xué)習(xí)過程中本身就是快樂的,快樂體育的產(chǎn)生也是對傳統(tǒng)的師生觀、教學(xué)觀、理性觀的變革。

2.在高校中開設(shè)跆拳道選項課的意義

長期以來,我國跆拳道受韓國跆拳道訓(xùn)練思想的影響,認為跆拳道就是一種單純的搏擊運動,以腿為主,以手為輔,以競技比賽為主要目標。其實跆拳道運動能夠受到眾多大學(xué)生的喜歡,不僅僅因為它的攻擊性,還有因為它的欣賞性和實用性。跆拳道還包括表演、品勢及特技。目前在韓國高校中跆拳道舞蹈和跆拳道操迅速流行,此運動項目是把跆拳道動作在音樂和器械的配合下以舞蹈的形式展現(xiàn)出來,這樣一來無疑更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)跆拳道的熱情,并可以增加視覺享受,在豐富學(xué)生課余生活的同時也能達到強身健體的目的。把具有魅力的跆拳道動作與快樂的音樂相結(jié)合充分體現(xiàn)了快樂跆拳道與快樂體育的內(nèi)在聯(lián)系。

3.高校跆拳道教學(xué)中實施快樂體育的方法

3.1建立和諧的師生關(guān)系是實施快樂體育的重要前提。

在傳統(tǒng)的跆拳道教學(xué)中,教師只注重教,而忽略了教與學(xué)的結(jié)合,從而形成了“以教師為中心”的專制型師生關(guān)系,導(dǎo)致學(xué)生處于被動接受地位,產(chǎn)生消極態(tài)度,并容易造成師生關(guān)系的緊張。要建立友好和諧的師生關(guān)系,教師不僅要通過課堂教學(xué)活動進行師生交流,而且要利用課余增加師生接觸,滿腔熱情地關(guān)心學(xué)生,使學(xué)生有機會表達對跆拳道課的真實想法,增進對師生的信任,消除心理隔閡,為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、促進學(xué)生的個性發(fā)展創(chuàng)造快樂的條件。

3.2改變呆板的固定教學(xué)模式,采用非模式化的教學(xué)方法。

快樂體育要以學(xué)生的興趣為參照,教師要精選課程內(nèi)容,既能開發(fā)學(xué)生的智力又能提高學(xué)生技術(shù)、技能方面的知識。我在教學(xué)中,每次都給學(xué)生自由發(fā)揮、個性發(fā)展的機會,在自由練習(xí)中,注意發(fā)現(xiàn)他們的特點,悉心指導(dǎo),然后讓學(xué)生在課堂上示范,當(dāng)一回“老師”,讓學(xué)生參與練習(xí)的組織與指導(dǎo),大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3.3堅持因材施教是實施快樂體育的重要教學(xué)手段。

教師應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生的個體差異,安排不同的教學(xué)內(nèi)容,尤其對基礎(chǔ)差和缺乏興趣的學(xué)生,要多加鼓勵和指導(dǎo)。此外教師通過學(xué)生學(xué)習(xí)的信息反饋,及時掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況和存在的問題,運用各種方法和手段挖掘?qū)W生最大的潛能,同時及時調(diào)整教學(xué)方法和方案,解決存在的問題。

3.4改進跆拳道教學(xué)評價標準是實施快樂體育的重要措施。

在跆拳道教學(xué)考核中,學(xué)生個體間存在較大的差異,教師如果無視這些差異,以統(tǒng)一化的標準評價學(xué)生的水平,顯然不能客觀地評定學(xué)生個體付出的努力和取得的進步。這種傳統(tǒng)的評價方法對學(xué)生既有失公平又缺乏激勵作用。因此教師在跆拳道教學(xué)中應(yīng)實施快樂教學(xué),使學(xué)生在壓力小或無壓力條件下進行學(xué)習(xí),根據(jù)學(xué)生個體基礎(chǔ)、進步幅度、參與熱情、鍛煉效果綜合評定成績。

3.5欣賞跆拳道比賽及表演視頻能促使學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)。

跆拳道運動是一項很具有觀賞性的運動項目,凌厲的腿法、激烈的對抗、精彩的表演無不令人振奮。在跆拳道教學(xué)中,學(xué)生主要通過“聽”、“看”來感知技術(shù),這就要求教師要有很高的技術(shù)水平和示范能力。但是,體育教師隨著年齡的增長,完成動作的水平一定會下降,勢必會影響學(xué)生的全面發(fā)展。教師可在課堂上讓學(xué)生欣賞跆拳道教學(xué)、比賽及表演視頻,這有利于激發(fā)學(xué)生的興趣,使學(xué)生建立正確的動作概念、統(tǒng)一規(guī)范技術(shù)動作,創(chuàng)建自主、和諧、自然快樂的學(xué)習(xí)氣氛。

4.結(jié)論與建議

快樂體育教學(xué)是一種全新的教學(xué)方法,它不僅使跆拳道教學(xué)充滿生機和活力,而且對促進學(xué)生全面發(fā)展,加強素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生頑強果斷、吃苦耐勞,磨練其堅韌不拔的意識能起到積極的作用,對高校跆拳道教學(xué)課程的改革和發(fā)展具有重要的現(xiàn)實意義。將快樂體育教學(xué)作為跆拳道課中改革的一個發(fā)展方向,前景必定是美好的,因此在跆拳道教學(xué)中,教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)新方法,開拓新思路,努力使每一位學(xué)生能通過對跆拳道運動的學(xué)習(xí),從中體會到什么是快樂體育,并能快樂地學(xué)習(xí)體育。

參考文獻:

[1]高誼,陳立人.跆拳道[M].北京.北京體育大學(xué)出版社,2001.

[2]高兆東.淺析在大學(xué)生中開展跆拳道運動的意義[J].魅力中國,2009,(16).

[3]王強,張雪.喀什師范學(xué)院開設(shè)跆拳道課程的可行性探析[J].成功(教育),2008,(08).

[4]佟成金.關(guān)于快樂體育相關(guān)問題的思考[J].牡丹江教育學(xué)院學(xué)報,2009,(02):116-117.

[5]曾慶國.跆拳道課在普通高校通識選修課中開展現(xiàn)狀的研究[J].陜西教育(高教版),2008,(01).