優(yōu)化課堂教學,提高英語課堂教學效果

張文國

課堂教學質(zhì)量是教學效果的最重要的保證,要提高教學效果必須提高課堂的教學效益,教學效益就是盡量利用最少的時間,教曉學生能接受的最多的內(nèi)容。優(yōu)化課堂對老師的要求實際上是要對教學內(nèi)容在結(jié)構(gòu)形式上進行優(yōu)化調(diào)整,目標是提高課堂效益,高效益的教學就會達到高水平的效果。作為一名英語老師,怎樣提高課堂教學效益呢?

一、創(chuàng)設(shè)情景培養(yǎng)興趣

興趣是最好的老師,濃厚的興趣可以培養(yǎng)學生的求知欲,激發(fā)他們強大的學習動力,促使他們頑強拼搏,努力學習。

課堂中教師的體態(tài)語言都會影響學生的興趣。要使學生聽懂英語課,引起學生對講授內(nèi)容的興趣,教師就必須根據(jù)課文的內(nèi)容經(jīng)常使用適當?shù)捏w態(tài)語言。這樣做不僅能引起學生的注意,而且能調(diào)動學生參與課堂活動的積極性,創(chuàng)設(shè)一種歡樂和諧的學習氣氛,達到直觀感知的目的。

巧妙地運用電教手段,使錄音機、投影儀、錄像等有機地結(jié)合起來,使形、光、聲、色同時作用于學生的感官系統(tǒng),使學生全身心投入學習中去,積極主動參與練習。加上聲光媒體,活動節(jié)奏快,既縮短了教學時間,又提高了教學效率,使課堂教學變得生動有趣,充滿活力。運用電教手段有助于培養(yǎng)學生的想象力和言語表達能力,新教材的特點就是聽、說領(lǐng)先,讀、寫跟上。而說的能力只有在說的練習中培養(yǎng)。每堂新課前,安排學生看圖說話、看圖編對話。這樣既培養(yǎng)了學生的觀察力、想象力,又培養(yǎng)了學生的語言表達力。如教 Lesson 89 B Ⅱ時,先出示幻燈片,讓學生根據(jù)幻燈片內(nèi)容展開想象,自己編對話。如:A: Kate,don't play on the road. The car can hit you. B: I wanted to get my ball. A: You mustn't play on the road. It's dangerous. 待學生編好對話后,再播放原文錄音。當學生聽到跟自己編的內(nèi)容有相同之處時,臉上露出得意的笑容,從而激發(fā)他們學習英語的興趣,提高了他們的學習主動性。

二、形式多樣調(diào)動積極性

優(yōu)化課堂需要我們善于運用課堂教學的技巧,提高學生的興趣,調(diào)動學生課堂教學的積極性。

1. 對于每一堂英語課,老師都要充分發(fā)揮組織才能和導演技巧,盡可能把英語課上得活躍。例如,英語中walk和run;laugh和smile;push和pull等詞匯,沒有必要用語言來描述,只需要用身體語言分別表演一下兩個動作,學生便會一目了然,而且記憶效果長久,形象生動。

2. 想方設(shè)法把學生的強行記憶轉(zhuǎn)變?yōu)閵蕵酚洃?。例如我們可以在每學期的期初、期中和期末適當加入幾首經(jīng)典英語歌曲,或播放兩、三部原版英語電影,使學生在輕輕松松的氣氛中學習英語。我們要把古板的書面語言、知識內(nèi)容導活,讓學生愿意學英語,愿意參與到英語的教與學當中,使學生成為在整個英語教學過程中不可缺少的角色。

3. 英語課上不僅要培養(yǎng)學生聽英語的習慣,還要想方設(shè)法讓學生張開嘴巴,讓他們開口說英語。目前,不少學生的英語被稱為“啞巴英語”或“中國式英語”,究其原因,就是沒有給學生講英語的機會,課堂上缺少口語交流,導致學生學英語多年,不敢或不愿開口說英語,英語能力僅僅體現(xiàn)在試卷上的做題而已。針對這種情況,老師在課堂上應(yīng)多采用啟發(fā)式、對話式教學,讓學生有張嘴說英語的機會。另外,可以布置一定量的口頭練習,如背誦課文等;課堂上讓學生朗讀一些簡易的句子,嘗試讓學生看圖說話,多方面去激發(fā)學生開口說英語的積極性。

三、設(shè)置表現(xiàn)拓展興趣

在教學中,老師要盡可能多地給學生提供和創(chuàng)造表現(xiàn)自己的機會。課堂上的雙邊和多邊活動,能使不同程度的學生都能積極參與課堂教學,那些知識運用靈活、反應(yīng)比較快、口頭表達能力強的學生會覺得特別“露臉”。課文的改編表演、課外活動中的短劇小品,讓那些學習成績雖不出類拔萃,但具有表演才能的學生獲得了“最佳演員”的桂冠。那些有繪畫才能的學生,在把課文改編成連環(huán)畫的作業(yè)中大顯身手,在幫助老師把課文變成幻燈片。在大大小小的各類競賽中,那些表現(xiàn)出眾者體驗到了站到領(lǐng)獎臺上的激動。而“再表現(xiàn)”的欲望,會激起他們的學習興趣,會使他們在英語課上滿懷興趣,集中精力,課下又根據(jù)自己的愛好,翻閱英語課外書,拓寬自己的知識面,從而使學生各得其所,各展其長,達到健康發(fā)展個性的目的。

四、體驗成功鞏固興趣

在教學過程中,要特別注重給學生成功感,教師要多創(chuàng)設(shè)競爭和成功的機會,讓學生在競爭中體會到通過自己的努力取得成功的快樂。如講完一課后,可設(shè)計幾組綜合訓練題印發(fā)給學生,引導學生積極思維,知難而上,按照題目的“坡度”,讓不同水平的學生都能“跳一跳夠得著”。在幾番周折和反復討論中,使問題得到解決,使學生從中體驗到成功的愉悅,感受到努力的價值。對中、差生要特別留意,耐心啟發(fā),對他們學習中每一點成績都要及時地、真誠地給予肯定和表揚,并且多給他們創(chuàng)造成功的機會,使他們在自己成功的愉快中,增強學習英語的自信心。

總之,英語本來就是一門有趣的學科。如果我們能注意挖掘潛藏在英語中的寶藏,注意培養(yǎng)學生學習興趣,自始至終都能生動地、饒有興趣地讓學生去學,我們就可以戰(zhàn)勝學習的頑敵——厭煩情緒,使英語學習能持久下去,并發(fā)揮學生潛在的能動力,就一定能夠提高英語課堂教學效果。