美國(guó)為什么高中不文理分科

喬　磊

教育是一個(gè)民族和國(guó)家之本，中國(guó)教育改革如果從20世紀(jì)80年初算起，已近30年。在國(guó)內(nèi)時(shí)因在《光明日?qǐng)?bào)》擔(dān)任記者的緣故，筆者曾采寫(xiě)和發(fā)表了不少有關(guān)中國(guó)教育改革的文章，其中大多涉及到大學(xué)教育和職業(yè)教育的改革。今天看中國(guó)的教育改革，我的感覺(jué)是有些問(wèn)題已經(jīng)解決了，有些問(wèn)題依然存在，有些問(wèn)題惡化了，與此同時(shí)，一些新的問(wèn)題涌現(xiàn)了。

本文專(zhuān)門(mén)談一談美國(guó)高中為何文理不分科、美國(guó)的高考及美國(guó)大學(xué)在錄取學(xué)生上如何引導(dǎo)美國(guó)的普通教育方向，以及大學(xué)教育是如何同普通教育接軌，形成連貫性培養(yǎng)人才的機(jī)制。

第一，美國(guó)的普通教育和高等教育形成了“有教無(wú)類(lèi)”的教育體系。美國(guó)全國(guó)已普及了12年的義務(wù)教育，高中畢業(yè)生只要有意愿，基本上都可以上大學(xué)。法律規(guī)定，家長(zhǎng)有責(zé)任使自己的子女完成從小學(xué)到高中的學(xué)業(yè)。因此，美國(guó)高中學(xué)生升大學(xué)的壓力不是很大，但在進(jìn)入名牌大學(xué)上競(jìng)爭(zhēng)卻是十分激烈。

我們看一下美國(guó)大學(xué)錄取高中生時(shí)對(duì)學(xué)生課業(yè)的基本要求。從9年至12年級(jí)，是美國(guó)的高中學(xué)習(xí)階段。學(xué)生要進(jìn)人大學(xué)，基本要求是在高中4年內(nèi)至少要修4年的英語(yǔ)課程、3年的數(shù)學(xué)課程、1年的社會(huì)學(xué)課程(美國(guó)政府、美國(guó)歷史)、一年的科學(xué)課程(物理、化學(xué)及試驗(yàn)課)、2年的外語(yǔ)課程、一年的藝術(shù)課程(音樂(lè)、舞蹈、戲劇和器樂(lè)演奏)，除以上課程外，還要考量學(xué)生3年內(nèi)的選修課課程。

以上只是大學(xué)錄取時(shí)對(duì)高中生最基本的要求，從中可以看出，美國(guó)的高中教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生獲取知識(shí)的均衡性、多樣性及基礎(chǔ)性。英語(yǔ)和數(shù)學(xué)是兩門(mén)最基礎(chǔ)也是最重要的課程，基本貫穿在整個(gè)高中教育的全過(guò)程。

僅以上的基本課業(yè)要求反映不出美國(guó)高中教育的一個(gè)關(guān)鍵之點(diǎn)：如何在普及教育中培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，并為學(xué)子進(jìn)入名校奠定基礎(chǔ)。

第二，高中階段如何培養(yǎng)優(yōu)秀人才。美國(guó)的高中，所有學(xué)生要選的課基本上是一樣的，優(yōu)秀學(xué)生和普通學(xué)生的差異在于選課的難度。如每個(gè)學(xué)生必修的英文課，可分為英文課，英文榮譽(yù)課(Honors)、大學(xué)預(yù)修英文課(Advanced Placement)。英文榮譽(yù)課、大學(xué)預(yù)修英文課難度要高于英文課，英文課的最高成績(jī)A是4分，英文榮譽(yù)課、大學(xué)預(yù)修英文課的最高成績(jī)A是5分。在學(xué)業(yè)平均成績(jī)(GPA)上，優(yōu)秀學(xué)生和普通學(xué)生僅通過(guò)選修課程難度的不同就拉開(kāi)了距離。在這樣的教育環(huán)境下，優(yōu)秀的學(xué)生會(huì)脫穎而出，而又不會(huì)影響到大多數(shù)學(xué)生所應(yīng)享受到的基本教育權(quán)利。

以加州為例，加州大學(xué)共有十幾所分校，在錄取學(xué)生時(shí)，每所高中畢業(yè)班學(xué)生成績(jī)前8％的學(xué)生，加州大學(xué)原則上是保證錄取，但不保證錄取到最好的大學(xué)，如加大伯克萊分校、洛杉磯分校。

美國(guó)名牌大學(xué)錄取學(xué)生有多種考量，這里無(wú)法多介紹，僅談一下學(xué)業(yè)成績(jī)(GPA)對(duì)學(xué)生能否進(jìn)入名牌的影響。通常一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生在高中階段要選修8門(mén)左右的大學(xué)預(yù)修課，這樣才能保證在學(xué)業(yè)成績(jī)上有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，雖然加州大學(xué)錄取學(xué)生時(shí)對(duì)入學(xué)要求課程的學(xué)業(yè)平均成績(jī)(GPA)的要求是3.7分以上，但絕大部分進(jìn)入加大伯克萊分校、洛杉磯分校的學(xué)生學(xué)業(yè)平均成績(jī)都在4.2分至4.5分之間。

第三，美國(guó)的高考。美國(guó)高中生要進(jìn)人大學(xué)，全國(guó)性的考試主要為兩類(lèi)，一是SAT考試，二是ACT考試，這兩種考試的成績(jī)都被各大學(xué)所接受，學(xué)生選哪一種考試都可以。目前美國(guó)絕大部分高中生參加SAT考試，其考試內(nèi)容主要涵蓋英文和數(shù)學(xué)再加上寫(xiě)作。與中國(guó)高考不同的是，美國(guó)高中生可以在進(jìn)入高中后的任何一年參加考試SAT或ACT考試，如果成績(jī)不理想可以多次參加考試。

對(duì)于學(xué)生各學(xué)科成績(jī)的評(píng)估，并不在SAT或ACT考試中體現(xiàn)。高中開(kāi)設(shè)的主要大學(xué)預(yù)修課程都有全國(guó)性的考試，學(xué)生在修完某一大學(xué)預(yù)修課后就可單獨(dú)考這一門(mén)課，如果成績(jī)達(dá)到所人大學(xué)規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，這門(mén)課在大學(xué)就可以免修，并可獲得相應(yīng)的大學(xué)學(xué)分。

美國(guó)的高考(SAT或ACT考試)并不是高中生進(jìn)人大學(xué)或名牌大學(xué)唯一的通行證，大學(xué)錄取學(xué)生時(shí)需要考慮的因素有：學(xué)生的學(xué)業(yè)平均成績(jī)、SAT或ACT考試成績(jī)、社區(qū)服務(wù)表現(xiàn)、領(lǐng)導(dǎo)才能、個(gè)人的才藝(如音樂(lè)、體育才能等)、推薦信和自我談上大學(xué)的撰文等。

第四，美國(guó)大學(xué)教育與高中教育的接軌。大學(xué)教育是普通教育的延續(xù)，大學(xué)教育雖屬于培養(yǎng)高級(jí)人才的階段，但美國(guó)的高等教育仍十分重視學(xué)生的基礎(chǔ)教育，并且進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，而不是將學(xué)生的教育局限在某些特定的學(xué)科里。

各大學(xué)的專(zhuān)業(yè)學(xué)科都有其特有的教育模式，我僅舉美國(guó)公立大學(xué)排名第一的伯克萊大學(xué)商學(xué)院的例子，看一下美國(guó)文科大學(xué)生在四年內(nèi)接受教育所涵蓋的范圍。

要想進(jìn)入伯克萊大學(xué)商學(xué)院，學(xué)生先要在大學(xué)讀兩年基礎(chǔ)課程，可以是人文學(xué)院，也可以是其他理科學(xué)院。在申請(qǐng)商學(xué)院時(shí)，學(xué)生需滿(mǎn)足該院所要求的基礎(chǔ)課程，這包括在兩年內(nèi)需要修完涉及到7個(gè)領(lǐng)域的9門(mén)課程。這些課程領(lǐng)域包括：人文及藝術(shù)(如各國(guó)文化、宗教、外語(yǔ)等)、生物科學(xué)(如生物工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)、環(huán)境科學(xué)、星體科學(xué)等)、國(guó)際研究(亞洲研究、歐洲研究等)、物理科學(xué)(化學(xué)、物理學(xué)、能源學(xué)、工程學(xué)等)、社會(huì)行為學(xué)(健康醫(yī)療科學(xué)、信息管理學(xué)、心理學(xué)等)、歷史研究(經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理科學(xué)、地理學(xué)等)、哲學(xué)及社會(huì)價(jià)值(法律研究、大眾傳媒、教育學(xué)、哲學(xué)等)。

一名想進(jìn)入商學(xué)院的大學(xué)學(xué)生，除了上述各領(lǐng)域中的9門(mén)選修課外，申請(qǐng)入商學(xué)院時(shí)還必須滿(mǎn)足其他基本課程要求，這包括：英語(yǔ)寫(xiě)作、計(jì)算機(jī)程序、統(tǒng)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)原理、微積分、商業(yè)學(xué)原理等。

在商學(xué)院兩年的學(xué)習(xí)中，第一年仍是專(zhuān)業(yè)上的基礎(chǔ)課，所有學(xué)生需完成規(guī)定的必修課。第二年，學(xué)生可以按自己的意愿，選擇專(zhuān)業(yè)方向，如管理學(xué)、人力資源管理、金融學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等，而每一個(gè)專(zhuān)業(yè)要求學(xué)生至少要修5門(mén)專(zhuān)業(yè)課。

縱觀美國(guó)的普通教育和高等教育，可以看出重視基礎(chǔ)教育、不斷擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域成為美國(guó)教育的一個(gè)特色，文理兼融、跨學(xué)科發(fā)展使學(xué)生的才智得到最大量的發(fā)揮，這樣的教育會(huì)培養(yǎng)出什么樣的人才，人們應(yīng)當(dāng)會(huì)得出自己的結(jié)論。