奏響創(chuàng)新思維的優(yōu)美旋律

林豐權(quán)

“創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力，迎接未來科學(xué)技術(shù)的挑戰(zhàn)，最重要的是堅持創(chuàng)新，勇于創(chuàng)新?！币魳方虒W(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的主渠道，教師應(yīng)積極創(chuàng)造條件，從多方面多角度訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維。

1 體驗聲音的奇妙，感悟動態(tài)音律

在生活中，有許多內(nèi)容是音樂知識，對于這一點，我們可以充分利用學(xué)生的想象力進行教學(xué)，并可以收到很好的效果。例如：教學(xué)生漸強漸弱記號時，通過輪船由遠及近的聲音，問他們輪船的汽笛怎么叫？學(xué)生回答是“嗚”，并開始自我模仿。又問：不知到同學(xué)們仔細觀察過，當輪船從遠處開過來，又開過去，它的聲音有沒有什么不一樣？學(xué)生熱烈的討論起來，得出結(jié)果：輪船從遠處開過來，又開過去，它的叫聲是不一樣。在遠處是弱的，然后是越來越強，到身邊是最強，開走了以后又慢慢變?nèi)趿恕Ｗ寣W(xué)生自己來模仿了一下汽笛聲音的漸強漸弱，并用圖形來表示聲音的漸強漸弱。這時的課堂氣氛十分活躍，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造動機，充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力， 使本來無味的音樂知識變得十分有趣和生動。避免了簡單的重復(fù)和死記硬背，也啟發(fā)了學(xué)生的想象力，引發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，從而使學(xué)生主動地學(xué)，自覺地掌握知識。

2 馳騁動感的想象，活躍創(chuàng)新的思維

“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括世界上的一切?！?——愛因斯坦。在平時使用打擊樂器時，讓學(xué)生自己去探索這種打擊樂器有幾種敲擊的方法，發(fā)出幾種不同的聲音，它們像生活中的什么聲音，每個環(huán)節(jié)都讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)。同學(xué)發(fā)現(xiàn)三角鐵有多種敲法并發(fā)出不同的聲音。拿著三角鐵上的紅繩敲三角鐵會發(fā)出長而亮的聲音，像上課鈴聲。握住三角鐵的上半部敲擊三角鐵，會發(fā)出較短的像釘釘子的聲音。拿著棍子在三角鐵的四周循環(huán)敲擊，會發(fā)出長而回旋的像鬧鐘響的聲音。這是學(xué)生創(chuàng)造和想象的結(jié)果。教師還可以啟發(fā)學(xué)生自己動手制造樂器，有的同學(xué)在易拉罐放上沙子作沙錘；有的同學(xué)在易拉罐上放個皮筋，拉動皮筋產(chǎn)生聲音，所有的創(chuàng)造熱情都顯露了出來，他們的思維是那樣的活躍，讓你眼前發(fā)亮。使學(xué)生在潛移默化中獲得創(chuàng)作的靈感，激發(fā)創(chuàng)作的興趣。

音樂課堂教學(xué)的創(chuàng)新是促進學(xué)生全面和諧發(fā)展的有效途徑和方法，也培養(yǎng)了學(xué)生對音樂的感受、理解和表現(xiàn)能力；既豐富了學(xué)生的音樂想象力，也鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)造力。對開發(fā)學(xué)生的思維能力起著積極的作用。在教育改革、科學(xué)發(fā)展的當今，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，在音樂課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維必將展現(xiàn)出富于魅力的前景。